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由教师设计、帮助学生完成学习目标的学习任务，是学生学习知识、发展思维的重要载体。结构化学习任务的设计，有助于学生自主构建知识体系，形成良好的认知结构，促进思维的结构化。教师在设计结构化的学习任务时，要用系统的、发展的眼光呈现学习材料，以学生可视的、可思考的方式组织学习活动。
结构化视角下学习任务的设计策略——以人教版教材“三角形”的教学为例
【摘 要】
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由教师设计、帮助学生完成学习目标的学习任务，是学生学习知识、发展思维的重要载体。结构化学习任务的设计，有助于学生自主构建知识体系，形成良好的认知结构，促进思维的结构化。教师在设计结构化的学习任务时，要用系统的、发展的眼光呈现学习材料，以学生可视的、可思考的方式组织学习活动。
【出 处】
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教学月刊小学版(数学
【发表日期】
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2022年04期
【基金项目】
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浙江省2020年教育科研规划课题“小学数学结构化单元教学的研究”（课题编号：2020SC134）的研究成果之一；
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