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【摘要】钢琴在我国的发展已经有很长一段时间了，但是由于教学中的方法、曲目等几乎都是西方的钢琴内容，音乐的教学体系中也都是以西方的钢琴为主的，这就很容易会让学生觉得西方的才是最好的，而忽视我国的音乐，而民族民间音乐是我国的重要文化，在钢琴教学中加入，不仅能够传播我国的文化，还能提高音乐教学的意义。本文分析了中国民族民间音乐在高校钢琴教学中应用的有效策略。
【关键词】中国民族民间音乐；高校钢琴教学；应用策略
一、高校钢琴教学中中国民族民间音乐的应用现状
（一）关于民族民间音乐的认识有待提升
在高校的钢琴教学中，还有很多老师不够重视我国的民族民间音乐，让学生也对其不重视，缺少学习民间音乐的氛围，对于我国的民族民间音乐缺乏正确的、完整的认知。且钢琴是从西方传播过来的，在西方的发展更好，不仅有完善的体系还有众多著名的作品，让高校的钢琴教学体系中也大多是以这些为主要内容，就会让学生觉得我国的民族民间音乐不重要，自然就缺乏对民间音乐的全面的认识，让学生学习钢琴受到了限制，接触的只是西方的钢琴内容，学生无法形成全面的钢琴学习观念。
（二）高校的钢琴教学体系还需要不断的进行完善
由于高校中的钢琴教学内容多为西方的，因此就使得教学体系中大部分都是西方的钢琴内容，包括曲目，出现了轻视我国民族民间音乐的现象，这都是由于我国的钢琴发展还不够完善，缺乏丰富的优秀民间钢琴作品，虽然有《牧童短笛》和《摇篮曲》等这样优秀的教学曲目，但是整体上还是较为缺乏。为了改变这一问题，就出了对我国民族民间钢琴音乐作品进行改编的方法，比如《梅花三弄》和《茉莉花》等一些作品都被进行了改编，但是情况并不是很好，在改编时创作的手法还是受到传统思想的限制，让改编后的作品缺乏广阔的传播和发展的空间，并没有充分发挥出改编应有的效果。
（三）民族民间音乐的教学内容较少
钢琴在我国的发展已经有很长一段时间了，也有一些优秀的我国民间钢琴作品，但是从整体上看还是不够，还是缺乏足够的优秀作品。让我国的高校钢琴教学中也缺乏具备科学、完善体系的教材，满足不了高校钢琴教学的需求，才出现了教学体系中大多是西方教学内容的问题。而且我国的对民族民间钢琴作品的改编情况来说，改变后的音乐风格与钢琴的风格无法实现完美的契合，让我国的民间音乐内容无法满足高校钢琴音乐的需要。
二、中国民族民间音乐在高校钢琴教学中应用的有效策略
（一）提升民族意识，合理运用民族民间音乐进行教学
老师对学生的影响是潜移默化的，因此老师的言辞和行为需要注意，为学生树立榜样，让学生能够形成正确的思想观念和行为方式，更要让学生拥有民族意识和观念。因此就需要改变钢琴教学的现状，老师应该提高自己的民族意识，并将之渗透到教学中，除了平日的钢琴教学外，应该加强学生的民族民间音乐的学习，能够吸收其中的精华，将其与钢琴教学相结合，让学生感受我国民族的理念，在学习钢琴的时候，还同时对学生进行了思想教育，一举两得能够实现让学生树立民族意识的目的[1]。比如在钢琴教学时，老师可以找一些优秀的民族民间音乐，如《夕阳箫鼓》、《百鸟朝凤》等，让学生选择并进行练习，老师要指导学生分析民族音乐和钢琴音乐，先弄清它们的特点，再结合实际演奏的需要，能够合理的将民族音调乐感融入到钢琴曲目中，进行自己的改编。这样学生就能更多的接触和弹奏民族的钢琴作品，经过接触，学生也会慢慢的对民族民间音乐感兴趣，不断加深对民族钢琴作品的喜爱。因此在这个过程中，老师再进行正确的引导，就能让学生树立强烈的民族意识和观念。
（二）完善钢琴教材结构，有序推进民族化钢琴教育
我国的高校钢琴教学使用的教材也多是西方的，因为我国专业的教材缺乏，且在教材的编排上存在内容杂乱、结构松散的问题，没有完备的体系，使得民族化的钢琴教育无法得到很好的实现。因此在高校钢琴教学中应用中国民族民间音乐，需要先管理好我国的钢琴音乐作品，依据它们的表现形式、音乐内容将钢琴作品进行等级分配和分类管理，这样能够有效的保证我国钢琴专业教材的质量，能够构成科学完备的体系，使之能够广泛地被运用到高校的钢琴教学中[2]。另外相关的部门和工作人员应该要采用多种有效的措施来鼓励我国的作曲家，让他们能够多创作出一些作品，为我国专业的钢琴教材提供更加丰富的民族民间钢琴音乐作品资源，不断完善我国的钢琴教材体系，以便能够更好的进行钢琴教学。
（三）调整教学大纲，有效处理民族化钢琴教育的问题
我国的钢琴教学内容，无论是课程还是技术训练，其教学基础的来源都是西方方理论，因此就需要能够科学、有效的处理好民族化钢琴教育中存在的问题，各高校需要正确的认识民族民间音乐的价值，加强其在钢琴教学中的应用，对现有的教学大纲进行科学、合理的调整，高校要不断的优化学校现有的钢琴课程设置以及教学目标的设定等[3]。比如，高校可以开设专门的民族化钢琴教育课程，在教学的过程中教授学生我国的钢琴作品的演奏技法，以及如何正确的对我国的民间音乐进行改编，让每个学生都能掌握民间钢琴音乐作品的演奏指法和速度，在改编时要巩固合理的考虑音乐的节奏和装饰音等，让学生在学习的过程中，不断地加深对我国民族民间音乐和钢琴作品的认知。
三、结束语
综上所述，我国的民族民间音乐是我国传统文化的重要组成部分，将其运用到高校的钢琴教学中不仅能够将优秀的文化进行传播，还能提高教学的意义，因此高校和老师要注重其在教学中的应用，改变现有的教学模式，不断提升学生的民族意识，完善钢琴基础的结构，促进我国的民族钢琴教育，能够有效的处理民主化的钢琴教育的问题，提高钢琴教学的质量。
参考文献
[1]陆晨曦.我国民间音乐在高校钢琴教学中的应用[J].音乐时空，2014，（24）.
[2]王萌.高校钢琴教学之民族民间音乐探究[J].戏剧之家，2016，（02）.
[3]罗亚琴.高校钢琴教学之民族民间音乐探究印.戏剧之家，2016，（09）.
作者简介：蒋橙（1987-），女，汉族，浙江金华人，硕士学历，讲师，研究方向：钢琴。
【关键词】中国民族民间音乐；高校钢琴教学；应用策略
一、高校钢琴教学中中国民族民间音乐的应用现状
（一）关于民族民间音乐的认识有待提升
在高校的钢琴教学中，还有很多老师不够重视我国的民族民间音乐，让学生也对其不重视，缺少学习民间音乐的氛围，对于我国的民族民间音乐缺乏正确的、完整的认知。且钢琴是从西方传播过来的，在西方的发展更好，不仅有完善的体系还有众多著名的作品，让高校的钢琴教学体系中也大多是以这些为主要内容，就会让学生觉得我国的民族民间音乐不重要，自然就缺乏对民间音乐的全面的认识，让学生学习钢琴受到了限制，接触的只是西方的钢琴内容，学生无法形成全面的钢琴学习观念。
（二）高校的钢琴教学体系还需要不断的进行完善
由于高校中的钢琴教学内容多为西方的，因此就使得教学体系中大部分都是西方的钢琴内容，包括曲目，出现了轻视我国民族民间音乐的现象，这都是由于我国的钢琴发展还不够完善，缺乏丰富的优秀民间钢琴作品，虽然有《牧童短笛》和《摇篮曲》等这样优秀的教学曲目，但是整体上还是较为缺乏。为了改变这一问题，就出了对我国民族民间钢琴音乐作品进行改编的方法，比如《梅花三弄》和《茉莉花》等一些作品都被进行了改编，但是情况并不是很好，在改编时创作的手法还是受到传统思想的限制，让改编后的作品缺乏广阔的传播和发展的空间，并没有充分发挥出改编应有的效果。
（三）民族民间音乐的教学内容较少
钢琴在我国的发展已经有很长一段时间了，也有一些优秀的我国民间钢琴作品，但是从整体上看还是不够，还是缺乏足够的优秀作品。让我国的高校钢琴教学中也缺乏具备科学、完善体系的教材，满足不了高校钢琴教学的需求，才出现了教学体系中大多是西方教学内容的问题。而且我国的对民族民间钢琴作品的改编情况来说，改变后的音乐风格与钢琴的风格无法实现完美的契合，让我国的民间音乐内容无法满足高校钢琴音乐的需要。
二、中国民族民间音乐在高校钢琴教学中应用的有效策略
（一）提升民族意识，合理运用民族民间音乐进行教学
老师对学生的影响是潜移默化的，因此老师的言辞和行为需要注意，为学生树立榜样，让学生能够形成正确的思想观念和行为方式，更要让学生拥有民族意识和观念。因此就需要改变钢琴教学的现状，老师应该提高自己的民族意识，并将之渗透到教学中，除了平日的钢琴教学外，应该加强学生的民族民间音乐的学习，能够吸收其中的精华，将其与钢琴教学相结合，让学生感受我国民族的理念，在学习钢琴的时候，还同时对学生进行了思想教育，一举两得能够实现让学生树立民族意识的目的[1]。比如在钢琴教学时，老师可以找一些优秀的民族民间音乐，如《夕阳箫鼓》、《百鸟朝凤》等，让学生选择并进行练习，老师要指导学生分析民族音乐和钢琴音乐，先弄清它们的特点，再结合实际演奏的需要，能够合理的将民族音调乐感融入到钢琴曲目中，进行自己的改编。这样学生就能更多的接触和弹奏民族的钢琴作品，经过接触，学生也会慢慢的对民族民间音乐感兴趣，不断加深对民族钢琴作品的喜爱。因此在这个过程中，老师再进行正确的引导，就能让学生树立强烈的民族意识和观念。
（二）完善钢琴教材结构，有序推进民族化钢琴教育
我国的高校钢琴教学使用的教材也多是西方的，因为我国专业的教材缺乏，且在教材的编排上存在内容杂乱、结构松散的问题，没有完备的体系，使得民族化的钢琴教育无法得到很好的实现。因此在高校钢琴教学中应用中国民族民间音乐，需要先管理好我国的钢琴音乐作品，依据它们的表现形式、音乐内容将钢琴作品进行等级分配和分类管理，这样能够有效的保证我国钢琴专业教材的质量，能够构成科学完备的体系，使之能够广泛地被运用到高校的钢琴教学中[2]。另外相关的部门和工作人员应该要采用多种有效的措施来鼓励我国的作曲家，让他们能够多创作出一些作品，为我国专业的钢琴教材提供更加丰富的民族民间钢琴音乐作品资源，不断完善我国的钢琴教材体系，以便能够更好的进行钢琴教学。
（三）调整教学大纲，有效处理民族化钢琴教育的问题
我国的钢琴教学内容，无论是课程还是技术训练，其教学基础的来源都是西方方理论，因此就需要能够科学、有效的处理好民族化钢琴教育中存在的问题，各高校需要正确的认识民族民间音乐的价值，加强其在钢琴教学中的应用，对现有的教学大纲进行科学、合理的调整，高校要不断的优化学校现有的钢琴课程设置以及教学目标的设定等[3]。比如，高校可以开设专门的民族化钢琴教育课程，在教学的过程中教授学生我国的钢琴作品的演奏技法，以及如何正确的对我国的民间音乐进行改编，让每个学生都能掌握民间钢琴音乐作品的演奏指法和速度，在改编时要巩固合理的考虑音乐的节奏和装饰音等，让学生在学习的过程中，不断地加深对我国民族民间音乐和钢琴作品的认知。
三、结束语
综上所述，我国的民族民间音乐是我国传统文化的重要组成部分，将其运用到高校的钢琴教学中不仅能够将优秀的文化进行传播，还能提高教学的意义，因此高校和老师要注重其在教学中的应用，改变现有的教学模式，不断提升学生的民族意识，完善钢琴基础的结构，促进我国的民族钢琴教育，能够有效的处理民主化的钢琴教育的问题，提高钢琴教学的质量。
参考文献
[1]陆晨曦.我国民间音乐在高校钢琴教学中的应用[J].音乐时空，2014，（24）.
[2]王萌.高校钢琴教学之民族民间音乐探究[J].戏剧之家，2016，（02）.
[3]罗亚琴.高校钢琴教学之民族民间音乐探究印.戏剧之家，2016，（09）.
作者简介：蒋橙（1987-），女，汉族，浙江金华人，硕士学历，讲师，研究方向：钢琴。