【摘 要】
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课程标准倡导教师应用信息技术，强化信息技术与化学教学深度融合，基于传感技术的数字化学实验系统能帮助学生建立可视曲线与宏观现象、微观本质以及符号之间的联系。在一次课堂教学中，学生在配平KMnO4、H2O2、H2SO4三者反应的化学方程式时出现了多种情况。到底是那一种情况符合化学反应的本质呢？实验是化学的最高法庭，带着这种疑问，师生一起设计数字化实验深度探究了该反应。在实验过程中，学生体会到实验的乐趣
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课程标准倡导教师应用信息技术，强化信息技术与化学教学深度融合，基于传感技术的数字化学实验系统能帮助学生建立可视曲线与宏观现象、微观本质以及符号之间的联系。在一次课堂教学中，学生在配平KMnO4、H2O2、H2SO4三者反应的化学方程式时出现了多种情况。到底是那一种情况符合化学反应的本质呢？实验是化学的最高法庭，带着这种疑问，师生一起设计数字化实验深度探究了该反应。在实验过程中，学生体会到实验的乐趣，感受到现代科技与化学的魅力。
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本文以《始得西山宴游记》《赤壁赋》为例，分析中国古典山水的不同审美层次，窥探中国古典山水游记的审美境界，并试图解决在高中语文教学中如何引领学生进入审美境界这一核心议题。这一过程包括感悟自然山水的感性、品悟人文山水的知性及体悟精神山水的灵性。融感性、知性、灵性于一身是中国古典山水游记的一大特色。审美教学应包含感悟、品悟、体悟，甚至是顿悟这一由感性到知性，最终达到精神愉悦的思维启迪过程。
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"中国民族乐器收集与研究"项目对全国当下活态存在的各类民族乐器进行系统梳理与整体研究。本文以课题组在宁夏、黑龙江、云南的考察工作为例,从"整体把握中国传统音乐文化的深层内涵""彰显民族乐器自身独特系统""建立中国音乐话语体系"层面对乐器考察与研究工作的理念与视角进行深入探讨。
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