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【摘要】走线活动的目的是训练平衡感、协调肢体动作，使走路优雅;还有培养幼儿的专注力，为做好活动而准备。作者从选择合适的音乐，激发幼儿兴趣着手;再利用幼儿身边丰富而又熟悉的材料，供幼儿在走线活动中使用，提高了幼儿走线的技能，增强了肢体的协调发展;通过线上律动和线上舞蹈丰富了走线活动，让幼儿感受了旋律和舞蹈的美，陶冶了幼儿的情操。
【关键词】平衡感觉 节奏 韵律 持物走线 协调感受力
踏进蒙氏班的第一眼，我们常常停留在地板的线条上。这样的线条通常是椭圆形的，也有方形的，一般用有色及时贴贴在室内的地板上，线的宽度通常配合幼儿的脚宽，3—5厘米左右，也可以加以变化，内外两圈，间隔30—50厘米，可以根据本班幼儿的实际情况，分为内外两圈，依据幼儿年龄、个性特点、能力等进行不同的活动。在蒙氏教学中，每天都会进行走线活动，走线活动是蒙氏教学中的一个重要环节，它不但能培养幼儿步行机能的平衡感觉，大肌肉的协调，还能够较好的稳定幼儿的情绪，培养幼儿的注意力、意志力、独立性及对音乐节奏的感觉，为幼儿下一步进入工作状态打下基础，从而达到更好的学习效果。
走线活动和其它工作一样，需要有目的、有计划的进行，我根据幼儿的需求和身体发展设计走线活动，并抓住他们的兴趣，在最大程度上发挥了走线的作用。以下为我在蒙氏教育中有关走线活动的几点尝试和探索：
一、选择合适的走线音乐，培养幼儿走线兴趣
在蒙班刚刚成立的时候，我们选择一些舒缓、轻柔而又悠扬的音乐，我们曾经使用过瑞典班德瑞的轻音乐，查里德的钢琴曲，肯尼金的萨克司，孩子们都很喜欢。随着这种美妙的音乐，孩子们首先在班里的线上自由的行走，他们好象是走在乡间的小路上，狭长的田埂上，他们努力的维持着平衡，那好胜劲儿和对走线的热爱，似乎是他们的天性。这样用音乐给幼儿创造了一个平和、安静的氛围，开始教给孩子们听着音乐在线上走，在幼儿熟悉线以后，可以要求幼儿脚尖挨着脚跟踩在线上，一步一步慢慢沿线走，开始练习的时间要短一些，5分钟左右，随着幼儿逐渐熟悉和适应，练习时间可以拉长，让幼儿熟悉音乐的感觉，悉心体会音乐中蕴涵的意义。同时，在此基础上，还可以加入一些舒展性强，优美的肢体动作，增强幼儿对音乐的领悟力及对走线的兴趣。
经过一段时间的走线练习，我们发现孩子从摇摇晃晃过渡到可以平稳前行了。他们不仅步伐镇定、从容、节奏感好，在日常生活中也能体态优美的行走。渐渐的，孩子们对走线充满了极大的兴趣。
二、多种辅助材料，提高幼儿走线的技能
持物走线除了平衡走路外，还必须控制手的动作，所以这要求幼儿要更用心、更专注才能完成。同时，还能巩固正确的行走姿势，发展幼儿的专注力和平衡感。开始，我们让孩子双手持物，并选择容易拿、不易摔、不易碎的物品，再渐渐改为单手拿，容易碎的物品，加大难度，增强幼儿的稳定性，平衡感及专注力。如，让孩子手持酸奶瓶，我们采取徒手走线一圈以后，排头自动取酸奶瓶持物走线。开始，鲜艳的酸奶瓶包装深深吸引着孩子，分散了孩子的注意力。针对这样的情况，我们把瓶子包装成红绿两种颜色，让幼儿右手持红色瓶子，左手持绿色瓶子，手持幼儿熟悉的酸奶瓶走线，孩子们很有兴致，通过区别两种颜色鲜艳的包装，让幼儿在不自觉中分清了左右，真是一举两得啊！后来，我们又投放了喝水的水杯，塑料碗，小花篮等幼儿生活中熟悉的物品，在这样的基础上，我们又投放了易碎、易摔的物品，如玻璃杯、小勺子、小瓷碗等，加强了幼儿走线的难度，提高了幼儿走线的技能，增强了幼儿的平衡感和专注力。头顶物品走线是幼儿很感兴趣的，当他们把沙包等顶在头上时，你看我，我看你，都会被对方怕掉落而又专注的样子而忍俊不禁。后来，我们规定沙包掉过两次的小朋友站到中间观看别人走线，所以孩子们都非常专注，几乎没有沙包落地的现象。后来，我们在活动中又投放了图书、一次性纸杯，小塑料瓶等物品，让幼儿根据自己的能力自由选择，头顶物品走线，物品的多样化、有趣性深深吸引着孩子。有多种多样的物品供幼儿选择，适合于每一个孩子，幼儿对走线活动充满了无限的热情，行走姿势也得到了很好的发展，同时，走线的技能得到了明显的提高。
三、线上律动、线上舞蹈，渗透走线活动，发展幼儿的身体协调能力及对音乐和舞蹈的感受力
蒙台梭利说过，线上律动是韵律教育的基础，目的是培养强烈的节奏感及律动的创编能力。让幼儿配合不同的音乐做走线活动，如，选择一些比较轻柔的音乐，加入优美、舒展的动作，用肢体表达，让幼儿感受到音乐所蕴涵的意义，陶冶了幼儿的情操。另外，还可以选择一些欢快、活泼的音乐，加入比较形象的小动物的动作，如小猫、大象、小狗、小兔等;或者是幼儿生活中的情景动作，如，早上起床、穿衣、刷牙、洗脸等，都是幼儿所熟悉和感兴趣的。
当幼儿线上律动做的比较熟练的时候，再进行线上舞蹈的练习。其目的是让幼儿能在舞蹈中抒发自己的情感，同时，感受旋律的美，感受舞蹈的美。如，在已学律动的基础上加大动作的难度，为学舞蹈基本步打下基础。可以加入踮脚、转圈，云手等基本动作。另外，在线上舞蹈中，我还加入了一些民族舞蹈，有新疆舞《掀起你的盖头来》，傣族舞《傣族姑娘在水边》，东北秧歌等。孩子们很有兴趣，在短短的十几分钟内，不但增强了对音乐的感受力、领悟力，个个还有了小舞蹈家的风范，我为有这些孩子感到骄傲和自豪。
走线活动是蒙氏教学中非常重要的环节之一，它是一个导入的过程。让幼儿平稳的走线，又不能让幼儿感到枯燥无味，还要调动幼儿认真走线的积极性，这就需要我们老师细心观察研究，找到行之有效的方法。蒙台梭利说过：“线的方向使儿童不易保持平衡，但也因此使他从练习中求进步。”在走线的过程中，让孩子学会如何以意志力控制自己的速度，从中培养幼儿的平衡感、专注力及自我控制能力。通过走线活动让幼儿肢体动作逐渐肉体化。走线活动的丰富、延伸及与各领域教学的结合，使走线活动多姿多彩，愿在我们的共同努力和研究下，设计出更丰富的活动，促进幼儿的发展。
【参考文献】
[1]《蒙台梭利育儿全书》 作者：玛利亚.蒙台梭利 中国妇女出版社
[2]《父母必懂的蒙台梭利教育法》作者：玛利亚.蒙台梭利 地震出版社
【关键词】平衡感觉 节奏 韵律 持物走线 协调感受力
踏进蒙氏班的第一眼，我们常常停留在地板的线条上。这样的线条通常是椭圆形的，也有方形的，一般用有色及时贴贴在室内的地板上，线的宽度通常配合幼儿的脚宽，3—5厘米左右，也可以加以变化，内外两圈，间隔30—50厘米，可以根据本班幼儿的实际情况，分为内外两圈，依据幼儿年龄、个性特点、能力等进行不同的活动。在蒙氏教学中，每天都会进行走线活动，走线活动是蒙氏教学中的一个重要环节，它不但能培养幼儿步行机能的平衡感觉，大肌肉的协调，还能够较好的稳定幼儿的情绪，培养幼儿的注意力、意志力、独立性及对音乐节奏的感觉，为幼儿下一步进入工作状态打下基础，从而达到更好的学习效果。
走线活动和其它工作一样，需要有目的、有计划的进行，我根据幼儿的需求和身体发展设计走线活动，并抓住他们的兴趣，在最大程度上发挥了走线的作用。以下为我在蒙氏教育中有关走线活动的几点尝试和探索：
一、选择合适的走线音乐，培养幼儿走线兴趣
在蒙班刚刚成立的时候，我们选择一些舒缓、轻柔而又悠扬的音乐，我们曾经使用过瑞典班德瑞的轻音乐，查里德的钢琴曲，肯尼金的萨克司，孩子们都很喜欢。随着这种美妙的音乐，孩子们首先在班里的线上自由的行走，他们好象是走在乡间的小路上，狭长的田埂上，他们努力的维持着平衡，那好胜劲儿和对走线的热爱，似乎是他们的天性。这样用音乐给幼儿创造了一个平和、安静的氛围，开始教给孩子们听着音乐在线上走，在幼儿熟悉线以后，可以要求幼儿脚尖挨着脚跟踩在线上，一步一步慢慢沿线走，开始练习的时间要短一些，5分钟左右，随着幼儿逐渐熟悉和适应，练习时间可以拉长，让幼儿熟悉音乐的感觉，悉心体会音乐中蕴涵的意义。同时，在此基础上，还可以加入一些舒展性强，优美的肢体动作，增强幼儿对音乐的领悟力及对走线的兴趣。
经过一段时间的走线练习，我们发现孩子从摇摇晃晃过渡到可以平稳前行了。他们不仅步伐镇定、从容、节奏感好，在日常生活中也能体态优美的行走。渐渐的，孩子们对走线充满了极大的兴趣。
二、多种辅助材料，提高幼儿走线的技能
持物走线除了平衡走路外，还必须控制手的动作，所以这要求幼儿要更用心、更专注才能完成。同时，还能巩固正确的行走姿势，发展幼儿的专注力和平衡感。开始，我们让孩子双手持物，并选择容易拿、不易摔、不易碎的物品，再渐渐改为单手拿，容易碎的物品，加大难度，增强幼儿的稳定性，平衡感及专注力。如，让孩子手持酸奶瓶，我们采取徒手走线一圈以后，排头自动取酸奶瓶持物走线。开始，鲜艳的酸奶瓶包装深深吸引着孩子，分散了孩子的注意力。针对这样的情况，我们把瓶子包装成红绿两种颜色，让幼儿右手持红色瓶子，左手持绿色瓶子，手持幼儿熟悉的酸奶瓶走线，孩子们很有兴致，通过区别两种颜色鲜艳的包装，让幼儿在不自觉中分清了左右，真是一举两得啊！后来，我们又投放了喝水的水杯，塑料碗，小花篮等幼儿生活中熟悉的物品，在这样的基础上，我们又投放了易碎、易摔的物品，如玻璃杯、小勺子、小瓷碗等，加强了幼儿走线的难度，提高了幼儿走线的技能，增强了幼儿的平衡感和专注力。头顶物品走线是幼儿很感兴趣的，当他们把沙包等顶在头上时，你看我，我看你，都会被对方怕掉落而又专注的样子而忍俊不禁。后来，我们规定沙包掉过两次的小朋友站到中间观看别人走线，所以孩子们都非常专注，几乎没有沙包落地的现象。后来，我们在活动中又投放了图书、一次性纸杯，小塑料瓶等物品，让幼儿根据自己的能力自由选择，头顶物品走线，物品的多样化、有趣性深深吸引着孩子。有多种多样的物品供幼儿选择，适合于每一个孩子，幼儿对走线活动充满了无限的热情，行走姿势也得到了很好的发展，同时，走线的技能得到了明显的提高。
三、线上律动、线上舞蹈，渗透走线活动，发展幼儿的身体协调能力及对音乐和舞蹈的感受力
蒙台梭利说过，线上律动是韵律教育的基础，目的是培养强烈的节奏感及律动的创编能力。让幼儿配合不同的音乐做走线活动，如，选择一些比较轻柔的音乐，加入优美、舒展的动作，用肢体表达，让幼儿感受到音乐所蕴涵的意义，陶冶了幼儿的情操。另外，还可以选择一些欢快、活泼的音乐，加入比较形象的小动物的动作，如小猫、大象、小狗、小兔等;或者是幼儿生活中的情景动作，如，早上起床、穿衣、刷牙、洗脸等，都是幼儿所熟悉和感兴趣的。
当幼儿线上律动做的比较熟练的时候，再进行线上舞蹈的练习。其目的是让幼儿能在舞蹈中抒发自己的情感，同时，感受旋律的美，感受舞蹈的美。如，在已学律动的基础上加大动作的难度，为学舞蹈基本步打下基础。可以加入踮脚、转圈，云手等基本动作。另外，在线上舞蹈中，我还加入了一些民族舞蹈，有新疆舞《掀起你的盖头来》，傣族舞《傣族姑娘在水边》，东北秧歌等。孩子们很有兴趣，在短短的十几分钟内，不但增强了对音乐的感受力、领悟力，个个还有了小舞蹈家的风范，我为有这些孩子感到骄傲和自豪。
走线活动是蒙氏教学中非常重要的环节之一，它是一个导入的过程。让幼儿平稳的走线，又不能让幼儿感到枯燥无味，还要调动幼儿认真走线的积极性，这就需要我们老师细心观察研究，找到行之有效的方法。蒙台梭利说过：“线的方向使儿童不易保持平衡，但也因此使他从练习中求进步。”在走线的过程中，让孩子学会如何以意志力控制自己的速度，从中培养幼儿的平衡感、专注力及自我控制能力。通过走线活动让幼儿肢体动作逐渐肉体化。走线活动的丰富、延伸及与各领域教学的结合，使走线活动多姿多彩，愿在我们的共同努力和研究下，设计出更丰富的活动，促进幼儿的发展。
【参考文献】
[1]《蒙台梭利育儿全书》 作者：玛利亚.蒙台梭利 中国妇女出版社
[2]《父母必懂的蒙台梭利教育法》作者：玛利亚.蒙台梭利 地震出版社