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摘 要：我们都知道，化学实验的本质就是研究物质的特性和发展规律，所以化学实验是实验性和实践性很强的一门学科。所以，在初中化学课堂上，实验教学的开展对学生学习化学来说起着决定性的作用，实验教学不仅能够直观展现化学现象和规律，而且还能够使学生明确化学原理等相关知识，还能培养学生们的科学、谨慎的实验精神。
关键词：初中；化学；实验教学；创造；实践能力；学习效率
初中化学实验在化学教学中占有很重要的比重，随着新课改的持续改革，化学实验的应用在初中化学课堂上变得越来越广泛，化学实验教学的优点也越来越明显。那么，在初中化学课堂引用化学实验对初中生有什么作用和意义呢？作为一名化学教师，我结合多年的教学经验展开详细的阐述。
一、 实验教学能激发学生们的思维创造性
在初中化学教学课堂上，化学实验有深的探究价值，学生们若是真正的掌握了化学实验原理、现象、方法，就能发觉化学实验的探究性、启发性，进而让学生们更好的学习化学知识。而且，还有利于激发学生的化学学习兴趣，和学生们的思维创造性。
例如学生们在学习《化学反应中的质量守恒》这一课内容时，为了让学生能进一步掌握本节课的所要学的知识，我就向学生们展示了一个化学实验：在约500毫升的饮料瓶中加入2匙白糖和适量果汁，加入约1.5g小苏打（碳酸氢钠），注入凉开水，再加入约1.5g柠檬酸，立即旋紧瓶盖，摇匀，放入冰箱，30分钟后就能喝上汽水了。这时，我向学生们提出了问题：小苏打与柠檬酸混合后，质量会发生变化吗？学生门听了我提的问题后开始认真地思考，接着学生们在好奇心和兴趣的驱使设计了以下实验方案：
方案一：把制作汽水的容器换成敞口容器；方案二：把制作汽水的容器换成带有瓶盖的封口容器，观察实验结果化学反应的质量，经过学生们的激烈讨论和我的耐心答疑，学生们明白了方案一反应生成的二氧化碳气体没有因为被称量，所以造成反应后质量减小了，而实际上，反应前后的质量是没有变化的，如此一来学生们就会明白其中原理。
可见，在初中化学家教学课堂上引用化学实验，能激起学生们的好奇心和兴趣，进而促使学生们积极主动的探究、分析和讨论化学实验，最终无形中激发了学生们的思维创造性。
二、 实验教学能培养学生们的动手实践能力
在现代科技不断发展的今天，教育事业也在跟着不断革新，而且还向学生们提出了更高的要求：学生们不仅要掌握和熟记学习知识，老师还要在教学过程中培养学生们的动手能力，让学生们全面、灵活、高效的运用所学知识。对此，我在初中化学实验教学中就十分注重培养学生们的动手实践能力。
例如学生们在学习《酸及其性质》这一课时，我就十分注重培养学生们的动手实践能力，在百分百保证学生们安全的情况下引领他们一起探究关于酸和它的性质。首先我指导学生们小心地打开浓盐酸瓶盖，学生们通过观察发现，瓶口有白雾产生。接着我让他们一起思考、交流，并仔细研读教材，从而让他们得出浓盐酸具有挥发性。接着，我又让学生们戴上手套，用玻璃棒蘸浓硫酸涂到一块棉布中间，然后学生们通过动手操作实验发现：玻璃棒从棉布中间穿过来了，这时学生就会通过自己动手实践轻而易举地得出结论：浓硫酸有还具有腐蚀性。接着我继续引导学生们探索……
由此我们不难发现，在化学实验教学中引用化学实验能培养学生们的动手实践能力，进而让学生全面、灵活、高效地掌握了所学知识。
三、 实验教学能提升学生们的学习效率
众所周知，化学这门学科中蕴含着大量的原理、结论和定律，对于有的学生来说学习和理解起来还是非常的困难，因此在初中化学教学中我十分注重实验教学来帮助学生们理解化学知识和原理，提升他们的学习效率。
例如学生们在学习《运动的水分子》这一课时，我就向学生们展示了一个实验：把50mL酒精与50mL水混合后，再倒入一个量杯里，观察它的总体积等于100mL吗？通过学生们的观察得出的答案肯定是否定的，这个实验是让学生们明白：水分子是运动的，是有间隙的。接着，我继续做实验，让学生们观察水在沸腾后的现象，学生们观察到水在烧开水会把壶盖顶起来，这时他们猜想：是水分子本身变大了？还是水分子间隔变大了？面对学生们的疑问和猜想，我没有立即告诉他们结论，而是把壶盖掀开，让学生们看到白色的水雾，这时学生们就明白：水壶里的水在沸腾时由液态变为气态，体积膨胀了，所以顶开了壶盖，水蒸气在空气中液化成小水珠，我们就看到了白色的水雾。
可见，我利用化学实验让学生们直观、想象、具体的学习了水分子的特性，帮助学生更好地理解知识，最终提升了学生们的学习效率。
总之，化学实验在化学教学中具有极其重要的作用，化学实验是化学教学中最为直观、最为形象，最具说服力的教学方式，能激发学生们的思维创造性、培养学生们的动手实践能力和提升学生们的学习效率，对学生化学具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]王麗萍.实验教学对初中化学教育的重要性[J].大众文艺（理论），2009（08）.
[2]商文华，商慧丰.浅探实验教学对初中化学教育的重要性[J].中国校外教育，2017（17）.
作者简介：
罗红，四川省达州市，达州市通川区磐石镇中心校。
关键词：初中；化学；实验教学；创造；实践能力；学习效率
初中化学实验在化学教学中占有很重要的比重，随着新课改的持续改革，化学实验的应用在初中化学课堂上变得越来越广泛，化学实验教学的优点也越来越明显。那么，在初中化学课堂引用化学实验对初中生有什么作用和意义呢？作为一名化学教师，我结合多年的教学经验展开详细的阐述。
一、 实验教学能激发学生们的思维创造性
在初中化学教学课堂上，化学实验有深的探究价值，学生们若是真正的掌握了化学实验原理、现象、方法，就能发觉化学实验的探究性、启发性，进而让学生们更好的学习化学知识。而且，还有利于激发学生的化学学习兴趣，和学生们的思维创造性。
例如学生们在学习《化学反应中的质量守恒》这一课内容时，为了让学生能进一步掌握本节课的所要学的知识，我就向学生们展示了一个化学实验：在约500毫升的饮料瓶中加入2匙白糖和适量果汁，加入约1.5g小苏打（碳酸氢钠），注入凉开水，再加入约1.5g柠檬酸，立即旋紧瓶盖，摇匀，放入冰箱，30分钟后就能喝上汽水了。这时，我向学生们提出了问题：小苏打与柠檬酸混合后，质量会发生变化吗？学生门听了我提的问题后开始认真地思考，接着学生们在好奇心和兴趣的驱使设计了以下实验方案：
方案一：把制作汽水的容器换成敞口容器；方案二：把制作汽水的容器换成带有瓶盖的封口容器，观察实验结果化学反应的质量，经过学生们的激烈讨论和我的耐心答疑，学生们明白了方案一反应生成的二氧化碳气体没有因为被称量，所以造成反应后质量减小了，而实际上，反应前后的质量是没有变化的，如此一来学生们就会明白其中原理。
可见，在初中化学家教学课堂上引用化学实验，能激起学生们的好奇心和兴趣，进而促使学生们积极主动的探究、分析和讨论化学实验，最终无形中激发了学生们的思维创造性。
二、 实验教学能培养学生们的动手实践能力
在现代科技不断发展的今天，教育事业也在跟着不断革新，而且还向学生们提出了更高的要求：学生们不仅要掌握和熟记学习知识，老师还要在教学过程中培养学生们的动手能力，让学生们全面、灵活、高效的运用所学知识。对此，我在初中化学实验教学中就十分注重培养学生们的动手实践能力。
例如学生们在学习《酸及其性质》这一课时，我就十分注重培养学生们的动手实践能力，在百分百保证学生们安全的情况下引领他们一起探究关于酸和它的性质。首先我指导学生们小心地打开浓盐酸瓶盖，学生们通过观察发现，瓶口有白雾产生。接着我让他们一起思考、交流，并仔细研读教材，从而让他们得出浓盐酸具有挥发性。接着，我又让学生们戴上手套，用玻璃棒蘸浓硫酸涂到一块棉布中间，然后学生们通过动手操作实验发现：玻璃棒从棉布中间穿过来了，这时学生就会通过自己动手实践轻而易举地得出结论：浓硫酸有还具有腐蚀性。接着我继续引导学生们探索……
由此我们不难发现，在化学实验教学中引用化学实验能培养学生们的动手实践能力，进而让学生全面、灵活、高效地掌握了所学知识。
三、 实验教学能提升学生们的学习效率
众所周知，化学这门学科中蕴含着大量的原理、结论和定律，对于有的学生来说学习和理解起来还是非常的困难，因此在初中化学教学中我十分注重实验教学来帮助学生们理解化学知识和原理，提升他们的学习效率。
例如学生们在学习《运动的水分子》这一课时，我就向学生们展示了一个实验：把50mL酒精与50mL水混合后，再倒入一个量杯里，观察它的总体积等于100mL吗？通过学生们的观察得出的答案肯定是否定的，这个实验是让学生们明白：水分子是运动的，是有间隙的。接着，我继续做实验，让学生们观察水在沸腾后的现象，学生们观察到水在烧开水会把壶盖顶起来，这时他们猜想：是水分子本身变大了？还是水分子间隔变大了？面对学生们的疑问和猜想，我没有立即告诉他们结论，而是把壶盖掀开，让学生们看到白色的水雾，这时学生们就明白：水壶里的水在沸腾时由液态变为气态，体积膨胀了，所以顶开了壶盖，水蒸气在空气中液化成小水珠，我们就看到了白色的水雾。
可见，我利用化学实验让学生们直观、想象、具体的学习了水分子的特性，帮助学生更好地理解知识，最终提升了学生们的学习效率。
总之，化学实验在化学教学中具有极其重要的作用，化学实验是化学教学中最为直观、最为形象，最具说服力的教学方式，能激发学生们的思维创造性、培养学生们的动手实践能力和提升学生们的学习效率，对学生化学具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]王麗萍.实验教学对初中化学教育的重要性[J].大众文艺（理论），2009（08）.
[2]商文华，商慧丰.浅探实验教学对初中化学教育的重要性[J].中国校外教育，2017（17）.
作者简介：
罗红，四川省达州市，达州市通川区磐石镇中心校。