文言文教学是“语文教学改革的一个‘死角’”（钱梦龙语）。但作为古代文学中的重要瑰宝，须要传承发展，须要传承创新。基于这样的教学目标，我们应该转变教学思维方式，创设多元化的教学，让学生在生动活泼的活动中主动识记运用，增强学习的主动性和积极性。活动模式运用，让文言文教学不再枯燥无味，不再变得死气沉沉，而是在动感十足的过程中找到相应的学习策略方法。
　　一、讲述故事，补充新鲜背景知识
　　文言文教学倘若以常规教法，定会使得学生失去学习的兴趣和信心，定使得他们陷入“之乎者也”的艰涩和苦闷之中。文言文教学，运用讲故事的形式补充更多的丰富背景知识，能使得学生在倍觉新鲜的基础上获得更多的感悟，带着激情和好奇主动融进课堂教学。
　　讲故事，在调动学生学习主观潜能激情的基础上，让文言文更有新鲜活力。如，在学习《湖心亭看雪》时，可向学生推荐史景迁先生的《前朝梦忆：张岱的浮华与苍凉》，并截取其中的一些故事情节帮助学生有所了解。如，张岱在《墓志铭》中写道，自己一生有12好：好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，兼以茶淫橘虐，书蠹诗魔。可谓是长期生活在繁华靡丽的世家中，张岱的性情洒脱无羁。他乐于在深深庭院漫步闲笔，喜欢俏丫环、好少年、彩衣裳，可以驰骋俊马忙游猎、四处观灯看烟花，也可以为梨园歌舞、湖中龙舟、架上古玩、席间香茗高谈阔论。这些故事的介绍，让学生在了解遗世独立、卓然不群的高雅情趣中带着深情主动研读文本教材。借助这样的讲述，让学生体会作者描绘的幽静深远、洁白广阔的雪景图时那种独孤与哀愁之感。故事演讲，让学生有了更多开阔视野眼界的素材，让学生在实施预学的过程中找到学习的重点，让他们能在找到相应的学习要点中获得更多的感悟。让学生以讲故事的形式提前介入文言文学习，定能使得学生在不断理解的过程中获得深刻感知。讲故事的过程，也是学生不断由知识积累向主动拓展延伸的过程，让学生有了更多的自我补充和修补完善的机会。
　　二、借助比赛，激活学生好奇心理
　　凡事通过PK，定能激活无穷的魅力和活力，定能使学生有更多的参与争取的机会。文言文教学，运用比赛的形式能使学生有更多的学习借鉴机会，激起他们学的好奇心。通过比赛，在充分调动学生竞争过程中主动转变学习策略，让学生有了更多的主动参与机会和相互学习的载体。
　　借助比赛，能使文言文教学有了更多的活力。如，在8年级下册的第23课《送东阳马生序》的教学中，我通过比赛活动，让学生有了更多竞争机会。设计的比赛项目有：点词说意、摘句翻译、限时背诵等，要求学生在通读全文的基础上尽量多地掌握有关词汇的意思。引导学生在自我预学探知的基础上获得更多的词汇语意；要求学生在知晓词义的基础上，能主动翻译、理顺语句、表达意思，帮助他们深化感知；要求学生制订一定的语句，能在5分钟之内主动诵读，看谁识记的多而且准确。运用比赛，学生都主动探学相关语句，能够就其中的相应内容予以主动尝试，让他们在主动探求的过程中激活主动学习的原动力。
　　在比赛中，可借助一定的奖项设计来调动学生学习的激情和兴趣，通过笔记本奖励、带红花等方式，在全班形成主动学习运用文言文的高潮和激情。多给学生搭建展示成果的平台，让他们在主动表达运用的过程中找到适合自己的学习方法，让他们能够带着相应的语言感知主动认识和了解文言文。
　　三、绘画写意，展示预学探知成果
　　让学生作为课堂教学主角站在讲台上主动表现自己，让他们的才能通过一定的外化载体予以展示，定能使得他们在崭露头角的过程中获得不一样的认知感悟。
　　绘画，使学生有了更多表说的平台，给了他们更多自我展示的机会，让他们走出依赖于教师讲解的唯一学习模式。如，在学习《邹忌讽齐王纳谏》时，可建议学生根据邹忌和齐王的对话，运用漫画展现等写意方式展现自己的才艺和独特发现。有的同学以邹忌与妻、妾、客的对话为基础，分别运用了调侃幽默的语言，甚至是一些当前较为流行的网络用语展现邹忌的聪明才智。有的同学则是通过绘画齐王在听到邹忌进言后的各种不同神色，帮助其他同学感受邹忌高超的表达技艺，以侧面烘托的方式给了学生更多的提醒与暗示，让他们能够主动研读文言文，深化理解感悟。有的同学则通过绘画各种人物与其内心情感世界表达语句的结合，让人物的内心情感世界予以外化展现。通过绘画再现文言文教学，让静态的词汇演绎着一个个精彩的故事，让学生有了更为不一般的感知。
　　在文言文教学中，利用活动组织学生主动融入其中，对丰富学生认知思维情感和开阔视野范围起到一定的推动作用，能让文言文变得更有活力，更富有情境趣味。多给学生自我研读的机会，让他们在主动登台展示的过程中表现自己，更能使得文言文课堂充满生气活力，让学生喜欢上文言文。
　　作者单位：江苏省南通市通州区西亭初级中学（226301）