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提出并分析“实验的参观者”角色及其学习模式的低效性，举例分析将其转化为“实验的设计者”角色的益处。有利于学生领悟科学家提出问题、寻找证据、不断深入解决问题的思路和方法，达成能力培养和知识迁移的教学目标。
试论“实验的参观者”角色及转换
【摘 要】
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提出并分析“实验的参观者”角色及其学习模式的低效性，举例分析将其转化为“实验的设计者”角色的益处。有利于学生领悟科学家提出问题、寻找证据、不断深入解决问题的思路和
【机 构】
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濮阳市第一高级中学
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2013年12期
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