作文教学虽然是语文教学的重要组成部分，但也是语文教学中最薄弱的环节。我认为这是在作文教学思想、方法、方式上存在着种种偏差，现将个人的一点写作见解总结如下：
　　一、重视写作素材的积累
　　1.教材中的素材
　　在语文教材中，有很多的名家名篇，其中的内容可谓是丰富多样，而在这些丰富多样、风格各异的优秀篇章中有大量的写作素材可以为我们所用。因此，我们千万不要浪费教材中的这些宝贵资源，而要把这些资源都积累起来，以便为我们的写作服务。
　　2.日常生活中的素材
　　生活处处皆语文。很多学生在写作文时，文章里处处都能看出虚伪、造作的痕迹，这些问题的出现往往就是由学生缺乏必要的生活经验，不懂得观察生活所造成的。因此，教师要让学生养成观察的习惯，认真观察生活中的各种事物，这样写出的东西才会更加真实，更加具有生活气息。
　　二、鼓励学生写出自己的真情实感
　　作文从本质上来说就是抒发一个人情感的文章，因此，为了帮助学生掌握作文的诀窍，教师需要鼓励学生写自己熟悉的生活，从中发现美，找回自己的写作兴趣。
　　三、把生活经验巧妙地融入写作中
　　生活，是写作的源泉，没有足够的生活经验，作文写出来也没有实际的看点。总之，只有生活的经验多了，才能够写出打动人心、丰富有趣的作文。而没有生活经验的、杜撰出来的作文，只会让人觉得空洞、觉得无趣。
　　四、阅读教学延伸，培养写作能力
　　1.读写结合练笔
　　要提高学生的写作能力，我们在进行阅读教学时要注意读写结合。例如，教《三味书屋》这节课的时候，老师可以课前绘制《三味书屋》的方位插图。最后结合本班教室的摆设，以《我们的教室》为题进行写作练笔。
　　2.强化课外阅读
　　强化课外阅读也足培养学生语文写作能力的较好方法。例如，利用课余时间，讓学生大量阅读书报及科普读物等自己感兴趣的东西，这样不仅可为学生的写作能力奠定基础，还可激发学生不断提高阅读课外书刊的兴趣与能力。
　　五、鼓励学生自由创作，放开心灵张扬个性
　　1.鼓励大胆思考，打破思维定势
　　学生在“经典”文章的阴影下，形成了写作的内容定势和思维定势。为解决这一问题，教师可鼓励学生大胆思考，少一些“技术性指导”，给学生自由想象的空间，让他们自由抒发独特的见解感受。
　　2.尊重个体差异，培养写作意识
　　受独特生活环境的影响，学生各自形成了独特的价值观和思考方式，对于事物的理解也就各有不同。积极倡导“以我手写我心，以我笔抒我情”来鼓励学生大胆展开想象，适当指点取材、构思、起草、加工等环节的技巧，让学生自主拟题，大胆创新，表达独到见解。
　　六、科学评价学生的作文
　　1.教师的评价
　　能否写好作文评语对学生能否尽快地发展、提高至关重要，那么如何写好作文评语呢？教师可以给学生写具有鲜活个性和吸引力的评语。作文评语作为作文评价中最集中的体现，它在促使学生写作进入良性循环中发挥着对话、启发、激励等多重功能。在引发学生写作的强劲内驱力，提升言语的文化品位，培养高尚的思想情感及融洽师生关系等方面都有独特的作用。
　　2.学生之间的互评
　　学生互相评价：你同学这篇作文最大的亮点是什么？你认为这篇作文最大的问题是什么？针对这篇作文最大的不足你的修改意见是什么？……你最想告诉同学的是什么？这些问题都能让他们互相学习，提升写作能力。
　　学生作文能力的提高和教师的观念、写作教学方法有着非常大的关系。经过不断的探索和努力，我相信，我们一定能走出一条适合教师自身并符合学生实际的道路！