【摘 要】
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在阅读教学中,误读与正读,凭概念直觉,仿佛是一正一邪,水火不相容。正读代表着经典、道统与正确,具主流价值和话语权;而误读,则与错误沾边,是旁门左道或野狐禅。这种概念上的
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在阅读教学中,误读与正读,凭概念直觉,仿佛是一正一邪,水火不相容。正读代表着经典、道统与正确,具主流价值和话语权;而误读,则与错误沾边,是旁门左道或野狐禅。这种概念上的误导和心理暗示,导致教学实践上的束手束脚,有时有其实也无其名。窃以为,阅读教学（指文学文本的）,既需正读,更需误读。从某种意义上说,误读比正读意义更大,价值更高,更能代表语文的核心能力。
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