论文部分内容阅读
摘 要：现代表现主义绘画与儿童表现性绘画的有相通之处，可以从美术学、心理学、教育学等角度去探讨，并从中找出儿童阶段的表现性绘画对儿童艺术思维培养的有力推动性，为教育工作者提供一定的借鉴。
关键词：儿童表现性绘画；艺术特征；建构因素
有教育家说过：“艺术必须成为儿童的朋友，当言语不足以表达他们的欣喜、忧愁、恐惧和挫折时，他们或许便得以依赖它。”一些学者通过反思儿童艺术教育的现状后发现，对于儿童艺术的理解的深刻与否会深深地影响艺术教育的实践。而对儿童的表现性绘画的理解的与否，会决定是否用正确的视角看待儿童美术教育。所以，成人需要先从与儿童表现性绘画有一定联系的现代表现主义绘画入手去理解。理清二者的相同之处与区别，为儿童的美术教育活动提供一个借鉴方向。
1 二者涵义上的区别
现代表现主义绘画是现代最重要绘画艺术流派之一，它是20世纪初期绘画领域中流行于北欧的艺术潮流，经过德国艺术家发扬光大逐渐形成了派别，在艺术观上强调艺术家的主观感情和自我感受，以及对客观形态的个性化处理。而儿童表现性绘画是指在孩童时期，根据自己对世界的认识和理解，通过想象力并经过自主发挥，采用各种形式并按照自己的表现方式，主观地表达自我感受的绘画作品。
2 各自绘画特征
2.1 现代表现主义绘画的艺术特征
（1）激情的表达与另类的再现。表现主义者往往都把创作当作表达他们个人的反抗情绪的手段，或者说当作倾泻内心情感的突破口。摒弃对传统的书写，用另外的方式抒发对世界的理解和认识。
（2）对事物抽象的概括和非理性思维的运用。表现主义者摒弃被理性法则和习俗观念所覆盖世界表象，用另类的思维进行了重新解读。
2.2 儿童表现性绘画的艺术特征
儿童的表现主义绘画，是将对世界的认识以及主观意向和绘画活动性几个方面进行协调的产物。
（1）自然表达性是说很多儿童在通过绘画表现自我的时候是属于自然而然的表达的，没有受客观条件的影响，思维定式少，画面给人一种强烈的稚拙夸张性，他们往往把注意力集中在最感兴趣的形象上，多用主观意向色彩和个人偏爱的色彩，所以显得更加有夸张性。
（2）符号替代性是说儿童表现性绘画并不如实摹写客观物象及其许多特征，仅仅保留其最基本的的形式。儿童通常是用简单抽象带有一定符号性质的线条来描绘对象，仅仅表现物象的主要特征。是對描绘对象的简化和概括，是用替代性的方式来表示对事物的认识。
从以上几点可以看出，二者是有很多的相同之处的。表现主义者从绘画活动中寻找自我，并从中获得快乐与满足感。儿童在描绘对象的时候不是负担而是一种很有趣的游戏，是自由自在的，且在画的过程感受到了绘画带来的快乐。
3 我们接着对二者进行探讨分析
3.1 现代表现主义绘画的建构因素
表现主义绘画有其鲜明的特征及构成因素，从心理学角度来讲，现代表现主义画家更多地强调情感的直接宣泄，它的原创力是很强的，在作画过程中，使画者获得心理上的极大满足，并且使压抑的精神能量得以释放。这种获得与满足感，是表现性因素增强的内在动力，表现性绘画的夸张的画面运用，正是其内在获得感的支撑下达到的。
3.2 幼儿表现性绘画的建构因素
儿童的表现性绘画在其实质上反映的是儿童认知的过程，是儿童处在成长发育期心理上去世界认识的一种需求的内在体现。而这种需求性他们往往通过画画这一途径来表达自己的感受，这同时也是兴趣的一种表现，兴趣是儿童绘画的内在动力，儿童绘画的实质是儿童的自我表现。属于儿童自己的繪画的产生是一个必然性的过程，是儿童对生活认识的一个过程。
儿童的表现性绘画天真而又大胆、夸张又兼有浪漫、率真又不失美感，独有的画面点线面的构成效果形成了儿童画独有的稚拙、梦幻甚至是荒诞的意味。这些特点直接地体现了儿童的思维与内心世界。
4 二者的异同之处在教育学上的意义
现代表现主义绘画和儿童表现性绘画在产生原理和画面效果上有很多相通之处，同样是感情的宣泄与表达，同样的对世界的独特认识。类似的画面语言，类似的拙朴造型。而对于儿童来说，就需要一个正确的引导，将这一相通性用来疏导儿童的这种带有表现性因素的绘画。往更利于他们成长的道路上指引。我们要做的就是在儿童的绘画与成人的绘画之间搭建一座桥梁，找出一条更好的道路。
首先，现代表现主义绘画作为成人世界的一个对儿童绘画有引领作用的画种，对儿童的绘画有很大的借鉴意义，可以在特定的场合（绘画课堂、美术画展等）让儿童去看去感悟，让感悟再带给儿童更多的启发，让启发再带给儿童以更新奇的角度描绘心中的世界，从而带给儿童以身心发展。这就是美术教育的作用和意义。而对于现在的儿童美术教育方式方法，现代表现主义也有很大的借鉴方面。反观当前儿童艺术教育的现状，我们不难发现依然存在各种混乱现象。有的教师不会指导学生，片面地将自己思想强加儿童；还有的老师为了让儿童画出自己满意的作品，不考虑儿童的审美层次，甚至会亲自示范什么是好的画，忽略孩子表达自己的机会。我们应该给儿童充分的创作自由不能随意打断他们的思路或阻止他们自由的表达，应在儿童需要的时候给予恰当的帮助和支持。只有在这样的宽松自由的氛围中，儿童才能在绘画中表达心灵的“真”。
其次，对儿童绘画作品的评价方式也要有所创新。表现主义美学强调艺术家的内在、主观世界。作为教师，对儿童作品的评价不能只停留在画面效果等外在要素方面。而是要对儿童的各种情况作深层次的了解，了解儿童的个性、生活经历等，这样才能全面理解和把握儿童的作品中传递的思想内涵。也可以用现代表现主义绘画的思想内涵作为指导思想，尝试创作一下用儿童表现主义绘画，感受绘画的过程、手法和内在表现，从内在去领会儿童绘画的内涵。
总之，儿童表现性绘画是儿童用于表达思想感情的特殊视觉语言。因为绘画对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力和创造性思维的发展起着重要的促进作用。而对儿童表现性绘画的观察研究，是研究儿童心理发展过程的一个很重要的途径。儿童表现性绘画在反映儿童心理发展水平的同时也同样促进着儿童心智的成长。
参考文献：
[1] 钱慧.儿童绘画的表现性对艺术教育的启示[J].课程教材教学研究（幼教研究），2013.
[2] 王述梅.论儿童绘画对成人绘画情感表现的启示[D].山东大学，2011.
关键词：儿童表现性绘画；艺术特征；建构因素
有教育家说过：“艺术必须成为儿童的朋友，当言语不足以表达他们的欣喜、忧愁、恐惧和挫折时，他们或许便得以依赖它。”一些学者通过反思儿童艺术教育的现状后发现，对于儿童艺术的理解的深刻与否会深深地影响艺术教育的实践。而对儿童的表现性绘画的理解的与否，会决定是否用正确的视角看待儿童美术教育。所以，成人需要先从与儿童表现性绘画有一定联系的现代表现主义绘画入手去理解。理清二者的相同之处与区别，为儿童的美术教育活动提供一个借鉴方向。
1 二者涵义上的区别
现代表现主义绘画是现代最重要绘画艺术流派之一，它是20世纪初期绘画领域中流行于北欧的艺术潮流，经过德国艺术家发扬光大逐渐形成了派别，在艺术观上强调艺术家的主观感情和自我感受，以及对客观形态的个性化处理。而儿童表现性绘画是指在孩童时期，根据自己对世界的认识和理解，通过想象力并经过自主发挥，采用各种形式并按照自己的表现方式，主观地表达自我感受的绘画作品。
2 各自绘画特征
2.1 现代表现主义绘画的艺术特征
（1）激情的表达与另类的再现。表现主义者往往都把创作当作表达他们个人的反抗情绪的手段，或者说当作倾泻内心情感的突破口。摒弃对传统的书写，用另外的方式抒发对世界的理解和认识。
（2）对事物抽象的概括和非理性思维的运用。表现主义者摒弃被理性法则和习俗观念所覆盖世界表象，用另类的思维进行了重新解读。
2.2 儿童表现性绘画的艺术特征
儿童的表现主义绘画，是将对世界的认识以及主观意向和绘画活动性几个方面进行协调的产物。
（1）自然表达性是说很多儿童在通过绘画表现自我的时候是属于自然而然的表达的，没有受客观条件的影响，思维定式少，画面给人一种强烈的稚拙夸张性，他们往往把注意力集中在最感兴趣的形象上，多用主观意向色彩和个人偏爱的色彩，所以显得更加有夸张性。
（2）符号替代性是说儿童表现性绘画并不如实摹写客观物象及其许多特征，仅仅保留其最基本的的形式。儿童通常是用简单抽象带有一定符号性质的线条来描绘对象，仅仅表现物象的主要特征。是對描绘对象的简化和概括，是用替代性的方式来表示对事物的认识。
从以上几点可以看出，二者是有很多的相同之处的。表现主义者从绘画活动中寻找自我，并从中获得快乐与满足感。儿童在描绘对象的时候不是负担而是一种很有趣的游戏，是自由自在的，且在画的过程感受到了绘画带来的快乐。
3 我们接着对二者进行探讨分析
3.1 现代表现主义绘画的建构因素
表现主义绘画有其鲜明的特征及构成因素，从心理学角度来讲，现代表现主义画家更多地强调情感的直接宣泄，它的原创力是很强的，在作画过程中，使画者获得心理上的极大满足，并且使压抑的精神能量得以释放。这种获得与满足感，是表现性因素增强的内在动力，表现性绘画的夸张的画面运用，正是其内在获得感的支撑下达到的。
3.2 幼儿表现性绘画的建构因素
儿童的表现性绘画在其实质上反映的是儿童认知的过程，是儿童处在成长发育期心理上去世界认识的一种需求的内在体现。而这种需求性他们往往通过画画这一途径来表达自己的感受，这同时也是兴趣的一种表现，兴趣是儿童绘画的内在动力，儿童绘画的实质是儿童的自我表现。属于儿童自己的繪画的产生是一个必然性的过程，是儿童对生活认识的一个过程。
儿童的表现性绘画天真而又大胆、夸张又兼有浪漫、率真又不失美感，独有的画面点线面的构成效果形成了儿童画独有的稚拙、梦幻甚至是荒诞的意味。这些特点直接地体现了儿童的思维与内心世界。
4 二者的异同之处在教育学上的意义
现代表现主义绘画和儿童表现性绘画在产生原理和画面效果上有很多相通之处，同样是感情的宣泄与表达，同样的对世界的独特认识。类似的画面语言，类似的拙朴造型。而对于儿童来说，就需要一个正确的引导，将这一相通性用来疏导儿童的这种带有表现性因素的绘画。往更利于他们成长的道路上指引。我们要做的就是在儿童的绘画与成人的绘画之间搭建一座桥梁，找出一条更好的道路。
首先，现代表现主义绘画作为成人世界的一个对儿童绘画有引领作用的画种，对儿童的绘画有很大的借鉴意义，可以在特定的场合（绘画课堂、美术画展等）让儿童去看去感悟，让感悟再带给儿童更多的启发，让启发再带给儿童以更新奇的角度描绘心中的世界，从而带给儿童以身心发展。这就是美术教育的作用和意义。而对于现在的儿童美术教育方式方法，现代表现主义也有很大的借鉴方面。反观当前儿童艺术教育的现状，我们不难发现依然存在各种混乱现象。有的教师不会指导学生，片面地将自己思想强加儿童；还有的老师为了让儿童画出自己满意的作品，不考虑儿童的审美层次，甚至会亲自示范什么是好的画，忽略孩子表达自己的机会。我们应该给儿童充分的创作自由不能随意打断他们的思路或阻止他们自由的表达，应在儿童需要的时候给予恰当的帮助和支持。只有在这样的宽松自由的氛围中，儿童才能在绘画中表达心灵的“真”。
其次，对儿童绘画作品的评价方式也要有所创新。表现主义美学强调艺术家的内在、主观世界。作为教师，对儿童作品的评价不能只停留在画面效果等外在要素方面。而是要对儿童的各种情况作深层次的了解，了解儿童的个性、生活经历等，这样才能全面理解和把握儿童的作品中传递的思想内涵。也可以用现代表现主义绘画的思想内涵作为指导思想，尝试创作一下用儿童表现主义绘画，感受绘画的过程、手法和内在表现，从内在去领会儿童绘画的内涵。
总之，儿童表现性绘画是儿童用于表达思想感情的特殊视觉语言。因为绘画对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力和创造性思维的发展起着重要的促进作用。而对儿童表现性绘画的观察研究，是研究儿童心理发展过程的一个很重要的途径。儿童表现性绘画在反映儿童心理发展水平的同时也同样促进着儿童心智的成长。
参考文献：
[1] 钱慧.儿童绘画的表现性对艺术教育的启示[J].课程教材教学研究（幼教研究），2013.
[2] 王述梅.论儿童绘画对成人绘画情感表现的启示[D].山东大学，2011.