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【内容摘要】在新课改的教育背景下，教师在教学过程中积极转化教学思想，同时运用有效的教学方法开展教学，从而真正提高教学效果。在高中语文教学中教师应用任务驱动教学法，在教学过程中，学生在任务的驱动下，围绕教学任务开展自主学习，有效培养学生自主学习能力，提高学生综合能力。因此，本文对任务驱动教学法进行分析，同时提出高中语文教学中任务驱动教学法的应用策略，以此促进高中语文教学取得理想的效果。
【关键词】高中语文教学 任务驱动教学法 应用策略
前言
在高中语文课程改革的背景下，各种教学理念、教学方式以及教学模式逐渐应用在课堂教学中，其中任务驱动教学法教学效果十分显著。在高中语文教学中应用任务驱动教学法，不仅可以使学生自主参与到语文教学中，并且在教学中形成良好的自主学习方式，同时还可以激发学生的探究意识，使学生更全面理解与掌握高中语文知识进而提高高中语文教学质量与教学效率。
一、任务驱动教学法概述
任务驱动教学法是指在教学过程中，教师结合教学内容与教学目标为学生设计相应的教学活动，并将教学活动划分为具体的教学任务，使学生以任务为载体开展学习。任务可以驱动学生开展学习，同时学生围绕任务开展分析讨论，从而学生可以充分掌握教学重点与教学难点。在高中语文教学中应用任务驱动教学法，学生通过任务可以对高中语文知识进行更为深层次的分析与讨论，同时学生通过合作探究的方式开展分析与讨论，有效提高学生的合作能力，真正激发学生的探究欲望，同时培养学生通过自主学习理解掌握高中语文知识，真正使学生形成良好的学习习惯①。通过任务驱动教学法开展高中语文教学，促使学生自主进行阅读，有效提高学生的阅读能力以及学生的写作能力，从而促使学生全面发展，帮助学生更快、更好理解与掌握高中语文知识，同时促使高中语文教学取得理想的效果。
二、高中语文教学中任务驱动教学法的应用策略
1.联系教材合理设计任务
在高中语文教学中应用任务驱动教学法，教师应重视自身教学主导身份，通过联系教材科学、合理设计相应的任务。因此，在开展任务教学驱动法前，教师应全面深刻的研读教材，充分掌握教学内容，同时教师应全面考虑学生的学习情况，学生的兴趣爱好等，为学生设计相应的任务。并且教师在设计任务的过程中，教师应注重循序渐进，由浅入深，从而使学生可以积极参与到任务驱动教学法中。通过具有一定逻辑性与层次性的任务，学生可以更好理解掌握高中语文知识。帮助学生做好新旧知识之间的衔接，进而使学生形成完整的高中语文知识体系。例如，在学习《奥斯维新没什么有新闻》时，教师为学生营造良好的教学氛围，教师可以为学生播放二战相关视频，教师可以让学生通过阅读课文，为学生布置相应的任务，结合视频写一段新闻稿。通过这样的方式，帮助学生深刻理解课文内容以及文章的中心思想，进而帮助学生理解掌握文章的写作方式等语文知识。学生通过任务可以开展有效的自主学习，真正提高学生的自主学习能力②。
2.引导学生通过合作完成任务
通过任务驱动教学法开展高中语文教学，教师为学生设计相应的任务，接下来教师应引导学生通过合作有效完成任务③。教师在教学中的身份转化为学生的引导者以及教学的指导者，从而使学生在教学中可以充分发挥自身主体作用，积极完成任务。在语文教学中，教师为学生设计的任务应难易结合，对于简单的任务，教师可以让学生自己完成，对于具有难度的任务，教师要给予学生一定的指导，从而使学生理解掌握高中语文知识。例如，在学习《记念刘和珍君》时，教师可以为学生布置多个任务，文章人物的生平；文章写作背景；文章想要表达的中心思想。通过多个小任务，学生可以进行循序渐进的方式，全面了解文章，进而理解文章所表达的爱国主义情怀。在面对具有一定难度的任务时，学生可以开展合作探讨的学习模式，不仅可以有效解决任务，还可以使学生在通过互相交流，有效拓展语文知识面，进而发散学生的语文思维，真促进学生全面发展。
3.课后有效归纳总结任务
在任务驱动教学法中，教师引导学生完成任务，教师应带领学生进行有效的课后归纳总结。在进行归纳总结的过程中，教师要充分把握归纳总结课堂教学时间的使用比例。因此，在高中语文教学中应用任务驱动教学法，进行课后归纳总结任务的过程中，教师不仅要重视归纳总结任务的质量，同时也应重视把握归纳总结的重点。在任务归纳总结的过程中，教师应针对学生掌握困难的部分进行具有针对性的讲解，帮助学生真正掌握高中语文知识。通过对任务进行归纳总结，不仅可以使学生真正理解与掌握高中语文知识，还可以提高学生的归纳总结能力，语言表达能力等，真正提高学生的综合能力。
总结
综上所述，在高中语文教学中应用任务驱动教学法，不仅可以使学生在教学中充分发挥自身主体作用，还可以帮助学生理解掌握高中语文知识，进而使学生形成语文知识体系的基础上提高学生综合能力，真正实现学生全面发展教学目标，同时也实现学生语文学习上更大的进步。
【注释】
① 刘哲. 高中语文教学中任务驱动教学法的应用[J]. 黑龙江科学，2018，9 （14）：82-83.
② 李雋. “任务驱动教学法”在高中语文课堂教学中的应用[J]. 语数外学习（高中版上旬），2018（04）：29.
③ 孙燕. 任务驱动教学法在高中语文教学中的运用探析[J]. 好家长，2018（23）：86.
（作者单位：江苏省沭阳如东中学）
【关键词】高中语文教学 任务驱动教学法 应用策略
前言
在高中语文课程改革的背景下，各种教学理念、教学方式以及教学模式逐渐应用在课堂教学中，其中任务驱动教学法教学效果十分显著。在高中语文教学中应用任务驱动教学法，不仅可以使学生自主参与到语文教学中，并且在教学中形成良好的自主学习方式，同时还可以激发学生的探究意识，使学生更全面理解与掌握高中语文知识进而提高高中语文教学质量与教学效率。
一、任务驱动教学法概述
任务驱动教学法是指在教学过程中，教师结合教学内容与教学目标为学生设计相应的教学活动，并将教学活动划分为具体的教学任务，使学生以任务为载体开展学习。任务可以驱动学生开展学习，同时学生围绕任务开展分析讨论，从而学生可以充分掌握教学重点与教学难点。在高中语文教学中应用任务驱动教学法，学生通过任务可以对高中语文知识进行更为深层次的分析与讨论，同时学生通过合作探究的方式开展分析与讨论，有效提高学生的合作能力，真正激发学生的探究欲望，同时培养学生通过自主学习理解掌握高中语文知识，真正使学生形成良好的学习习惯①。通过任务驱动教学法开展高中语文教学，促使学生自主进行阅读，有效提高学生的阅读能力以及学生的写作能力，从而促使学生全面发展，帮助学生更快、更好理解与掌握高中语文知识，同时促使高中语文教学取得理想的效果。
二、高中语文教学中任务驱动教学法的应用策略
1.联系教材合理设计任务
在高中语文教学中应用任务驱动教学法，教师应重视自身教学主导身份，通过联系教材科学、合理设计相应的任务。因此，在开展任务教学驱动法前，教师应全面深刻的研读教材，充分掌握教学内容，同时教师应全面考虑学生的学习情况，学生的兴趣爱好等，为学生设计相应的任务。并且教师在设计任务的过程中，教师应注重循序渐进，由浅入深，从而使学生可以积极参与到任务驱动教学法中。通过具有一定逻辑性与层次性的任务，学生可以更好理解掌握高中语文知识。帮助学生做好新旧知识之间的衔接，进而使学生形成完整的高中语文知识体系。例如，在学习《奥斯维新没什么有新闻》时，教师为学生营造良好的教学氛围，教师可以为学生播放二战相关视频，教师可以让学生通过阅读课文，为学生布置相应的任务，结合视频写一段新闻稿。通过这样的方式，帮助学生深刻理解课文内容以及文章的中心思想，进而帮助学生理解掌握文章的写作方式等语文知识。学生通过任务可以开展有效的自主学习，真正提高学生的自主学习能力②。
2.引导学生通过合作完成任务
通过任务驱动教学法开展高中语文教学，教师为学生设计相应的任务，接下来教师应引导学生通过合作有效完成任务③。教师在教学中的身份转化为学生的引导者以及教学的指导者，从而使学生在教学中可以充分发挥自身主体作用，积极完成任务。在语文教学中，教师为学生设计的任务应难易结合，对于简单的任务，教师可以让学生自己完成，对于具有难度的任务，教师要给予学生一定的指导，从而使学生理解掌握高中语文知识。例如，在学习《记念刘和珍君》时，教师可以为学生布置多个任务，文章人物的生平；文章写作背景；文章想要表达的中心思想。通过多个小任务，学生可以进行循序渐进的方式，全面了解文章，进而理解文章所表达的爱国主义情怀。在面对具有一定难度的任务时，学生可以开展合作探讨的学习模式，不仅可以有效解决任务，还可以使学生在通过互相交流，有效拓展语文知识面，进而发散学生的语文思维，真促进学生全面发展。
3.课后有效归纳总结任务
在任务驱动教学法中，教师引导学生完成任务，教师应带领学生进行有效的课后归纳总结。在进行归纳总结的过程中，教师要充分把握归纳总结课堂教学时间的使用比例。因此，在高中语文教学中应用任务驱动教学法，进行课后归纳总结任务的过程中，教师不仅要重视归纳总结任务的质量，同时也应重视把握归纳总结的重点。在任务归纳总结的过程中，教师应针对学生掌握困难的部分进行具有针对性的讲解，帮助学生真正掌握高中语文知识。通过对任务进行归纳总结，不仅可以使学生真正理解与掌握高中语文知识，还可以提高学生的归纳总结能力，语言表达能力等，真正提高学生的综合能力。
总结
综上所述，在高中语文教学中应用任务驱动教学法，不仅可以使学生在教学中充分发挥自身主体作用，还可以帮助学生理解掌握高中语文知识，进而使学生形成语文知识体系的基础上提高学生综合能力，真正实现学生全面发展教学目标，同时也实现学生语文学习上更大的进步。
【注释】
① 刘哲. 高中语文教学中任务驱动教学法的应用[J]. 黑龙江科学，2018，9 （14）：82-83.
② 李雋. “任务驱动教学法”在高中语文课堂教学中的应用[J]. 语数外学习（高中版上旬），2018（04）：29.
③ 孙燕. 任务驱动教学法在高中语文教学中的运用探析[J]. 好家长，2018（23）：86.
（作者单位：江苏省沭阳如东中学）