兴趣是学生持之以恒学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。但在目前的高职英语课堂教学中，教师经常会碰到一些没有学习兴趣、缺乏学习动机甚至逃课的学生。如何激发这类学生的学习兴趣，是教师面临的一个十分棘手的问题。
　　
　　一、高职英语教学现状
　　
　　在高职英语教学中，一个普遍存在的现象就是学生的入学成绩参差不齐，大部分学生的英语基础比较薄弱，学习兴趣不高。绝大部分学生学英语只有一个目的，就是通过三级英语等级考试。甚至还有相当一部分学生对英语学习丝毫不感兴趣, 厌学情绪比较严重，这就导致课堂教学中师生难以沟通，教学效果差。
　　
　　二、高职英语课堂中激发学生学习兴趣的对策
　　
　　1.发挥教师的个人魅力，以示范作用来激发学生的兴趣
　　著名教育家陶行知先生说：“学高为师，身正为范。”教师的个人魅力对学生学习兴趣的培养有着至关重要的作用，教师的一言一行都潜移默化地影响着学生。教师只有具备扎实的专业知识、标准的语音语调、良好的教态、灵活驾驭课堂的能力，才能在学生中树立较高的威信，使学生因为对英语教师的好感，而对英语产生学习的兴趣和热情。因此，教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息，使学生“亲其师，信其道”，进而由厌学转化为愿学、爱学、乐学。
　　 2.创造轻松、愉快的课堂气氛
　　课堂气氛对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师应该为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围。课堂上，教师要精力充沛、情绪饱满；讲课时，教师要面带微笑，表情要轻松愉快，目光要亲切。在课堂教学中，教师要始终用“Perfect”“Keep on”“Never give up!”“You are so smart”“Don’t be shy”“I believe you”等鼓励性的语言来增加学生回答问题的信心，使他们克服自卑感。
　　3.灵活运用教学方法
　　教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。在教学过程中，让学生整堂课都能够全神贯注地学习，就一定要采取灵活多样的教学方法。比如在课堂上，笔者经常采用讨论、情景表演、朗读比赛、模仿等方法组织教学，使学生时时感到有新意，让每个学生都能参与到教学中来。
　　4.加强文化背景知识的学习
　　长期以来，受传统英语教学模式的影响，在英语教学方面，教师往往专注于讲授语法知识，而忽略了文化背景知识的传输。这在一定程度上，使得丰富多彩的语言学习变成了枯燥的语法和词汇学习，让学生失去了学习英语的兴趣。笔者在讲课时，会增添一些相关的文化背景知识介绍，这不仅有助于学生开阔视野、扩大知识面和加深对课文背景知识的了解，也有助于学生提高文化素养，促进其语言应用能力的提高。
　　5.利用多媒体教学
　　多媒体教学以具体的图像、声音、动画的方式，使原本枯燥的知识变得生动有趣。它将抽象的东西具体化、复杂的内容简单化，绘声绘色地体现了一节课的内容。运用这种手段教学，学生很容易进入学习状态，在教师创设的环境中充分用英语表达自己的观点，这就充分调动了学生的兴趣。另外，教师还可以播放一些英文诗歌、名人演讲、脱口秀节目、经典电影对白，让学生更直观、更形象地了解英语国家人们的表达方式。
　　一位成功的英语教师，应当想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课变成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐、在乐中学。所以，教师在英语教学过程中，应通过多种手段，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境，充分调动学生的积极性和主动性，全面提高英语教与学的质量，提高学生的英语水平。
　　
　　参考文献：
　　［1］普通高等专科英语课程教学指导委员会.普通高等专科英语教学改革理论与实践[M].北京：高等教育出版社，1999.
　　［2］孙桂涛.高职院英语教学中的非智力因素与教学策略[J].江苏经贸职业技术学院学报，2006,(2).
　　［3］周福芹.大学英语学习动因研究［J］.上海外语界，2001，（6）.
　　（作者单位：南昌理工学院）