【摘 要】
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【摘要】信息时代的到来，使网络课程越来越受到教育者和受教育者的欢迎，但在国内网络课程的网页设计水平却参差不齐，有人认为学好网页制作软件就是学好了网页设计，就可以设计好网络课程页面，更有人认为网络课程网页的设计与一般网页设计无异，这无疑将会影响网络课程的网页设计效果。笔者认为，认知理论中很多方法有助于网络课程网页“信息”的设计。认知图式，概念理解活动，调动过去的知识以及利用动机图形、动画和声音都是认
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【摘要】信息时代的到来，使网络课程越来越受到教育者和受教育者的欢迎，但在国内网络课程的网页设计水平却参差不齐，有人认为学好网页制作软件就是学好了网页设计，就可以设计好网络课程页面，更有人认为网络课程网页的设计与一般网页设计无异，这无疑将会影响网络课程的网页设计效果。笔者认为，认知理论中很多方法有助于网络课程网页“信息”的设计。认知图式，概念理解活动，调动过去的知识以及利用动机图形、动画和声音都是认知理论有利于教学的各种方式。
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