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提起作文批改,所有的语文老师定会感慨万千。作文批改,是所有作业批改中耗时最长,强度最大,但又往往是效果最不佳的一项劳动。老师辛辛苦苦地修改,评定,打分,印刷或诵读范文;学生看一看分数,瞥一眼评语,翻一翻范文,下次作文时依旧犯同样的错误。
分工合作,互利共赢——如何让学生互评作文
【摘 要】
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提起作文批改,所有的语文老师定会感慨万千。作文批改,是所有作业批改中耗时最长,强度最大,但又往往是效果最不佳的一项劳动。老师辛辛苦苦地修改,评定,打分,印刷或诵读范文;
【机 构】
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青岛开发区致远中学,山东青岛,266510
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年51期
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摘 要： 关注细节，就是关注新的课堂教学理念能否落实到位，就是关注教学行为能否根据新的要求重新塑造；关注细节，就是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品位和追求。作者结合教学实践，以一次课堂“意外”为例反思如何珍视教学细节从而让课堂收获别样的精彩。 关键词： 语文教学 教学细节 平等对话 巧用“意外” 早在两千多年前老子就提出：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
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作文教学是高中语文教学的一个重要内容。《普通高中语文课程标准（实验）》明确提出：“书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。”但是，作文教学往往被很多语文老师忽视，导致学生平时的作文和高考时的作文存在很多问题，如信马由缰，偏离题意；文体不明，非驴非马；堆砌辞藻，矫揉造作；认识低幼，思想偏激；陈衣旧