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思想政治课主要任务是使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。那么，如何才能提高思想品德课的教学效果呢？
1.作为教者要自觉提高自身素质
1.1 老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这些素质的提高主要是要坚持学习。不断地丰富和发展自己。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应教学发展的需要。
1.2 勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
1.3 老师要尊重学生。尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。
2.课前要做好充分的准备，这是提高思想品德课教学实效的必要前提。
2.1 研读课程标准，提高教学活动的针对性，备好教材。教师备课必须先备课程标准，才能了解并把握课程的总体要求，才能更好地运用教材实现教学目标和教学要求，提高教学活动的针对性。
2.2 关注社会热点，备好时政，把国情、省情、市情教育溶入课堂教学之中。
思想品德新教材的特点是“具有思想性、人文性、实践性和综合性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。因此，在备课时要广泛阅读有关新闻的报刊杂志、浏览网上时政热点，找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要的素材和资源，把国情、省情、市情与教材相关内容有机地结合起来。
2.3 深刻领悟新课程的核心理念，按新课程标准，备好学生。
3.改进教学方法，发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《初中思想政治课程标准》规定：“思想政治课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
课堂教学方法不断创新，给学生以主动探索、体验的机会。学生总是喜欢新奇的事物，而每一个新事物却总是只有一定的“保鲜期”，这就要求教师的教学方法应不断求新、求变，不能一劳永逸。而传统教学方法重结果轻过程，比较单一。所谓重结果是指教师在教学过程中只重视传授知识的结论，而不把知识的来龙去脉告诉学生，有意无意压缩了学生在学习新知识时的思维过程，使学生对新知识只知其然，而不知其所以然，使课堂学习缺乏过程，造成课堂死气沉沉。因而我认为要使课堂充满生机，教学方法必须不断求新、求变，激发学生积极性，同时应给学生提供主动探索、体验机会，让他们亲自动手、动脑、动口感悟、体验。新教材是案例式，教师可根据实际情况进行重组和更换，所以我一般选择与学生生活经验有关，设计适合学生的学习活动，如动手画图、社会调查、现场采访调查、角色体验、角色扮演、竞赛辩论、小组合作学习等活动。
3.1动手画图，社会调查。新教材比较注重实践性，强调学生动手实践，在调查中要求做到：（1）确定调查主题。（2）确定调查方法。采用观察法或访谈法，访谈时要让对方明确访谈目的、访谈中注意礼貌待人。（3）分析资料，获得结论。通过这些活动，学生既掌握画图知识技能，又发挥学生想象力，同时把学生的注意力集中到自己生活社区，关心社区，也有利于培养爱家乡的积极情感。
3.2 角色扮演，角色体验。新教材旨在培养学生的人文素质，铸造民族精神，形成学生的社会主体观，帮助学生认识社会、适应社会、参与社会、发展社会。因而在教学过程中，创设角色体验、角色扮演，以平等、理解和信任的态度，引导学生关心现实社会的发展，体验现实社会的需要，尝试综合地观察现实社会中的问题。我创设一个角色体验：假如你是镇长（校长），你会怎样做？在角色体验、角色扮演活动中，既调动学生学习积极性，又激活学生思维，去观察社会、反思社会。
3.3 竞赛辩论法。美育理论认为：只有当人充分是人的时候，他才能游戏，只有当人游戏的时候，他才是完全的人。新教材要求以学生为中心，把学生当作完全的人看待，因而要在游戏中学习，心理学家曾试验得出结论：当学生身心处于最佳状态时，他们学得最好；当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好。初中学生具有争强好胜的特点。根据以上原因，我在教学中有时采用竞赛辩论法，我设计一些题目：先让学生自由选择，然后分成二组，让他们搜集资料，最后在课堂上进行辩论。我给它起了个好名：唇枪舌战，学生兴趣一下子被激发。辩论双方你来我往有理有据，课堂气氛非常活跃，学生不仅加深对课内知识，而且加强了学生辩证思维能力，取得较好的效果。
3.4 小组合作学习。新教材强调学生合作学习，课堂上的合作学习通常以小组形式展开，小组合作学习是保证每个学生都有机会参与学习过程的最佳形式，也是保障教学活动既活跃又有序的最佳形式。因而，小组合作学习是我惯用的教学方法，为了保证小组合作的学习效果，我设计了小组合作学习单，要求讨论过程中有组织者、记录者，并且评选出最佳参与者，同时确定中心发言人。组内人人分工，保证人人参与讨论。小组合作学习，既促进了同学间团结合作意识的形成，又激发了学生的学习兴趣，创造人人参与的机会，也增强课堂效果。
3.5 现场采访、调查。现场采访调查可以仿效中央电视台的《焦点访谈》等栏目中的方法，能真实再现采访者的心理活动。
4.利用好社会大课堂，与社会实践相结合
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。我针对学生厌学，浪费现象严重问题。我结合教材内容布置了社会调查访问作业，让她们感受生活不容易，学习条件不好，生活环境艰苦仍然要努力学习，激发学生对学习的求知欲。
5.要及时进行课后反思，这是思想品德课有效教学的保证。一节课讲完之后，教师要及时进行课后反思。反思师生关系是否和谐，反思教学目标的制定是否符合本校、本班实际，是否符合学生的身心发展规律？反思课堂教学策略是否恰当？反思课堂提问是否合理？每一堂课都要写反思心得，反思心得应包括从课堂导入一直到课堂小结的各个环节，详细分析每一环节的得与失。总之，思想品德教师只有通过这样的课堂教学自我反馈形式，才能促进教学内容更全面，促进教学设计更合理，从而不断积累教学经验，提高思想品德的教学实效。
1.作为教者要自觉提高自身素质
1.1 老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这些素质的提高主要是要坚持学习。不断地丰富和发展自己。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应教学发展的需要。
1.2 勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
1.3 老师要尊重学生。尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。
2.课前要做好充分的准备，这是提高思想品德课教学实效的必要前提。
2.1 研读课程标准，提高教学活动的针对性，备好教材。教师备课必须先备课程标准，才能了解并把握课程的总体要求，才能更好地运用教材实现教学目标和教学要求，提高教学活动的针对性。
2.2 关注社会热点，备好时政，把国情、省情、市情教育溶入课堂教学之中。
思想品德新教材的特点是“具有思想性、人文性、实践性和综合性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。因此，在备课时要广泛阅读有关新闻的报刊杂志、浏览网上时政热点，找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要的素材和资源，把国情、省情、市情与教材相关内容有机地结合起来。
2.3 深刻领悟新课程的核心理念，按新课程标准，备好学生。
3.改进教学方法，发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《初中思想政治课程标准》规定：“思想政治课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
课堂教学方法不断创新，给学生以主动探索、体验的机会。学生总是喜欢新奇的事物，而每一个新事物却总是只有一定的“保鲜期”，这就要求教师的教学方法应不断求新、求变，不能一劳永逸。而传统教学方法重结果轻过程，比较单一。所谓重结果是指教师在教学过程中只重视传授知识的结论，而不把知识的来龙去脉告诉学生，有意无意压缩了学生在学习新知识时的思维过程，使学生对新知识只知其然，而不知其所以然，使课堂学习缺乏过程，造成课堂死气沉沉。因而我认为要使课堂充满生机，教学方法必须不断求新、求变，激发学生积极性，同时应给学生提供主动探索、体验机会，让他们亲自动手、动脑、动口感悟、体验。新教材是案例式，教师可根据实际情况进行重组和更换，所以我一般选择与学生生活经验有关，设计适合学生的学习活动，如动手画图、社会调查、现场采访调查、角色体验、角色扮演、竞赛辩论、小组合作学习等活动。
3.1动手画图，社会调查。新教材比较注重实践性，强调学生动手实践，在调查中要求做到：（1）确定调查主题。（2）确定调查方法。采用观察法或访谈法，访谈时要让对方明确访谈目的、访谈中注意礼貌待人。（3）分析资料，获得结论。通过这些活动，学生既掌握画图知识技能，又发挥学生想象力，同时把学生的注意力集中到自己生活社区，关心社区，也有利于培养爱家乡的积极情感。
3.2 角色扮演，角色体验。新教材旨在培养学生的人文素质，铸造民族精神，形成学生的社会主体观，帮助学生认识社会、适应社会、参与社会、发展社会。因而在教学过程中，创设角色体验、角色扮演，以平等、理解和信任的态度，引导学生关心现实社会的发展，体验现实社会的需要，尝试综合地观察现实社会中的问题。我创设一个角色体验：假如你是镇长（校长），你会怎样做？在角色体验、角色扮演活动中，既调动学生学习积极性，又激活学生思维，去观察社会、反思社会。
3.3 竞赛辩论法。美育理论认为：只有当人充分是人的时候，他才能游戏，只有当人游戏的时候，他才是完全的人。新教材要求以学生为中心，把学生当作完全的人看待，因而要在游戏中学习，心理学家曾试验得出结论：当学生身心处于最佳状态时，他们学得最好；当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好。初中学生具有争强好胜的特点。根据以上原因，我在教学中有时采用竞赛辩论法，我设计一些题目：先让学生自由选择，然后分成二组，让他们搜集资料，最后在课堂上进行辩论。我给它起了个好名：唇枪舌战，学生兴趣一下子被激发。辩论双方你来我往有理有据，课堂气氛非常活跃，学生不仅加深对课内知识，而且加强了学生辩证思维能力，取得较好的效果。
3.4 小组合作学习。新教材强调学生合作学习，课堂上的合作学习通常以小组形式展开，小组合作学习是保证每个学生都有机会参与学习过程的最佳形式，也是保障教学活动既活跃又有序的最佳形式。因而，小组合作学习是我惯用的教学方法，为了保证小组合作的学习效果，我设计了小组合作学习单，要求讨论过程中有组织者、记录者，并且评选出最佳参与者，同时确定中心发言人。组内人人分工，保证人人参与讨论。小组合作学习，既促进了同学间团结合作意识的形成，又激发了学生的学习兴趣，创造人人参与的机会，也增强课堂效果。
3.5 现场采访、调查。现场采访调查可以仿效中央电视台的《焦点访谈》等栏目中的方法，能真实再现采访者的心理活动。
4.利用好社会大课堂，与社会实践相结合
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。我针对学生厌学，浪费现象严重问题。我结合教材内容布置了社会调查访问作业，让她们感受生活不容易，学习条件不好，生活环境艰苦仍然要努力学习，激发学生对学习的求知欲。
5.要及时进行课后反思，这是思想品德课有效教学的保证。一节课讲完之后，教师要及时进行课后反思。反思师生关系是否和谐，反思教学目标的制定是否符合本校、本班实际，是否符合学生的身心发展规律？反思课堂教学策略是否恰当？反思课堂提问是否合理？每一堂课都要写反思心得，反思心得应包括从课堂导入一直到课堂小结的各个环节，详细分析每一环节的得与失。总之，思想品德教师只有通过这样的课堂教学自我反馈形式，才能促进教学内容更全面，促进教学设计更合理，从而不断积累教学经验，提高思想品德的教学实效。