【摘 要】
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邱洪燕1995年从师范学校毕业后，一直从事特殊教育工作，目前任教于柳州市特殊教育学校。从最初的不太理解特教工作，到后来逐渐适应并爱上这份工作，邱洪燕坦言一路走来并不容易。 刚从教的时候，看着一些特殊的孩子在教室里哭闹、大喊大叫，甚至连基本的生活都不能自理，邱洪燕也曾产生退缩念头。但当她看到学校里的老教师对特殊孩子付出的耐心与关爱时，她慢慢转变了心态，全身心投入到工作中。 对于特殊的孩子，邱洪燕
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邱洪燕1995年从师范学校毕业后，一直从事特殊教育工作，目前任教于柳州市特殊教育学校。从最初的不太理解特教工作，到后来逐渐适应并爱上这份工作，邱洪燕坦言一路走来并不容易。
刚从教的时候，看着一些特殊的孩子在教室里哭闹、大喊大叫，甚至连基本的生活都不能自理，邱洪燕也曾产生退缩念头。但当她看到学校里的老教师对特殊孩子付出的耐心与关爱时，她慢慢转变了心态，全身心投入到工作中。
对于特殊的孩子，邱洪燕倾注了大量心血和关爱。她所带的班有一个患自闭症的学生，基本不说话，只会通过尖叫来表达诉求，经常在课堂上大哭大闹。通过细心观察邱洪燕发现，该生只要口渴、肚子饿了就会闹，于是她便随时准备一些干粮和水，并通过正确的教育方式，引导该生慢慢学会用语言表达诉求。
邱洪燕说：“在特殊教育学校，我们既是老师，也是孩子的家人，不管扮演什么角色，只要孩子进步了，我们就很开心。”
鉴于邱洪燕突出的工作能力，2017—2018学年，学校委派她到县城支教。在支教单位，她一个人承担了三个年级聋班的“复式教学”工作。这种教学方式一节课要兼顾到多个年级的不同学生，需要付出更多精力。为此，邱洪燕白天上课，晚上充分备课，经常忙到深夜。有时课堂上没能兼顾到的学生，她就利用放学或周末时间给他们补课。支教期间尽管很辛苦，但她樂在其中。她说，支教期间不但帮助到了更多特殊的孩子，自己也从中学到了很多东西。
邱洪燕曾获评为柳州市优秀支教教师、优秀教育工作者，并两次荣获全国课件制作大赛一等奖，今年获评为自治区优秀教师。
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