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摘要：随着社会的不断发展和进步，中职教育也越来越进入大众的视野中。但是就目前的中职教育发展而言还是有许多的问题存在的，其中的一个就是在中职教育中教育方法的采取和实施，有很多的中职学校因为不能够采取正确的教学方法导致了教学质量和效果不佳。本文就中职学校《电工电子技术及应用》“五步问题教学法”实践效果入手，来谈谈中职教育的方法。
关键词：中职教育;五步问题教学法;教学策略
21世纪是一个飞速发展的时代，教育的改革和变化也是越来越快，因此教育一定要抓牢方法，要采取正确的教育措施，实施适合社会适合学生的教学方法，从而达到培养学生和提高课堂效率的作用。“五步问题教学法”和中职教育的融合就是为了适应新形势下的教育模式的改变以及社会的发展变化。
一、中职《电工电子技术及应用》教学的现状及问题
对于中职学校而言，最大的一个问题应该是在学生的身上，对于中职学校而言，很多的学生都是男生，而且大部分学生的基础都不是很好，对于学习的兴趣和注意力都难以集中，因此这就给学校的管理乃至上课造成了很大的困扰。中职学校的学生的文化基础薄弱、自控能力较差，有的学生甚至产生了自暴自弃的念头，对于学习没有激情和动力。但是，同样也正因为有着许许多多的问题，学生还有一个很大的特点就是动手能力和实操技能较强，精力较旺盛，在教学过程中我们也可以加以利用这一个特点。
再一个就是中职教育的问题，在教育过程中，有一部分教师不能够充分地认识到自己的教育的重要性和對学生们的影响，只是盲目地填鸭式的教学，不管学生能否接受，很显然这种教学方法是不可取的，也对学生影响不好。还有更严重的问题是教师的素质问题，有一部分教师因为教的是中职的学生就看不起学生，在教学过程中或者生活中也可能产生一些对学生不好的行为举止等。
二、中职《电工电子技术及应用》“五步问题教学法”实践
（一）“五步问题教学法”的内涵及应用前景
中职《电工电子技术及应用》问题教学法，通过创设一种活动情景，优化课堂教学，把学生引导到提出问题、分析问题及解决问题的活动中来，让学生在解决问题的过程中，感知知识、领会知识、掌握知识，最终达到获取知识，培养操作技能，发展他们实际动手能力的目的。前文中我们有提到因为中职的学生注意力较其他学生难以集中，所以在“五步问题教学法”中，创设一定的情景就能够让学生进入到一种集中精力的状态，从而能够更好地掌握知识，为后续的思考问题、解决问题和对知识的掌握起到基础性的作用。这样的方法有助于打破填鸭式传统课堂的死板，让学生能够更好地参与到课堂中来，最重要的是能够让学生对课堂更加感兴趣，从而让学生能够更加牢固地掌握知识点。
（二）“五步教学法”的实施策略
1.和现实相联系创设情境，从中引发问题。对于中职学校的教学而言，更多的是学习一门技术，可以说实用性是非常强的，因此创设的情境一定要联系生活，然后从情境中提出需要学生思考的问题，这样一方面能够把抽象的问题简单化生活化，使学生更加感兴趣，更加有信心学好本门课程。其次就是接轨生活对于日后学生的生活技能的培养也有很好的作用。
2.列举各种案例，引发学生思考。思考问题是解决问题的关键所在。在电工电子技术及应用的教学中，我们可以通过举例电工电子装接失败的例子，以此来引导学生的探究，展开对问题的思考，最后就是运用自己所学的理论知识进行分析。
3.鼓励学生结合所学知识进行问题的解决。思考问题的目的就是要解决问题，在五步学习法中解决问题的步骤也是至关重要的，要教会学生质疑自己遇到的问题，并从中找到解决的可能性，中职教育一定是要结合实践，不能够只有知识理论性的空谈，因此解决问题这一个步骤也是至关重要的。
4.交流合作，进行问题反思。无论有没有解决问题，都应该进行反思，解决了问题要反思为什么出现这样的问题，以后如何避免这样的情况的发生，若是没有解决问题就更应该反思，应该采取什么样的解决方法，最终能够更好地促进技术的发展和革新。
5.实践操作，拓展技能。对于中职的教育而言，实践就是最关键的一步，实践是检验真理的唯一标准，因此在中职教育中也是如此，一定要落实到实践上，培养和提高学生的动手能力，最终才能够达到培养学生的目的。
三、中职《电工电子技术及应用》“五步问题教学法”的现实意义
一方面是对于学生而言，“五步问题教学法”能够激励学生对问题和知识的探索，摆脱传统课堂的填鸭式教学法，唤起学生的思考能力和动手能力;另一方面，“五步问题教学法”促进了教学的改革，在此教学法中更多的强调了学生的参与，能够更好地达到育人的作用，最终也能够帮助实现教育的现代化。
四、结语
百年大计，教育为先，教育是国之根本，不可能一朝一夕就改变，效果也不可能一朝一夕就出现，因此，“五步问题教学法”的实施还需要广大教育界同仁和无数中职学子的共同努力。
参考文献：
[1]王蕾.“五步教学法”提高学生问题解决能力的研究[J].教学参考，2020（9）.
[2]陈珊.问题教学法的运用研究[J].西南大学，2020.
关键词：中职教育;五步问题教学法;教学策略
21世纪是一个飞速发展的时代，教育的改革和变化也是越来越快，因此教育一定要抓牢方法，要采取正确的教育措施，实施适合社会适合学生的教学方法，从而达到培养学生和提高课堂效率的作用。“五步问题教学法”和中职教育的融合就是为了适应新形势下的教育模式的改变以及社会的发展变化。
一、中职《电工电子技术及应用》教学的现状及问题
对于中职学校而言，最大的一个问题应该是在学生的身上，对于中职学校而言，很多的学生都是男生，而且大部分学生的基础都不是很好，对于学习的兴趣和注意力都难以集中，因此这就给学校的管理乃至上课造成了很大的困扰。中职学校的学生的文化基础薄弱、自控能力较差，有的学生甚至产生了自暴自弃的念头，对于学习没有激情和动力。但是，同样也正因为有着许许多多的问题，学生还有一个很大的特点就是动手能力和实操技能较强，精力较旺盛，在教学过程中我们也可以加以利用这一个特点。
再一个就是中职教育的问题，在教育过程中，有一部分教师不能够充分地认识到自己的教育的重要性和對学生们的影响，只是盲目地填鸭式的教学，不管学生能否接受，很显然这种教学方法是不可取的，也对学生影响不好。还有更严重的问题是教师的素质问题，有一部分教师因为教的是中职的学生就看不起学生，在教学过程中或者生活中也可能产生一些对学生不好的行为举止等。
二、中职《电工电子技术及应用》“五步问题教学法”实践
（一）“五步问题教学法”的内涵及应用前景
中职《电工电子技术及应用》问题教学法，通过创设一种活动情景，优化课堂教学，把学生引导到提出问题、分析问题及解决问题的活动中来，让学生在解决问题的过程中，感知知识、领会知识、掌握知识，最终达到获取知识，培养操作技能，发展他们实际动手能力的目的。前文中我们有提到因为中职的学生注意力较其他学生难以集中，所以在“五步问题教学法”中，创设一定的情景就能够让学生进入到一种集中精力的状态，从而能够更好地掌握知识，为后续的思考问题、解决问题和对知识的掌握起到基础性的作用。这样的方法有助于打破填鸭式传统课堂的死板，让学生能够更好地参与到课堂中来，最重要的是能够让学生对课堂更加感兴趣，从而让学生能够更加牢固地掌握知识点。
（二）“五步教学法”的实施策略
1.和现实相联系创设情境，从中引发问题。对于中职学校的教学而言，更多的是学习一门技术，可以说实用性是非常强的，因此创设的情境一定要联系生活，然后从情境中提出需要学生思考的问题，这样一方面能够把抽象的问题简单化生活化，使学生更加感兴趣，更加有信心学好本门课程。其次就是接轨生活对于日后学生的生活技能的培养也有很好的作用。
2.列举各种案例，引发学生思考。思考问题是解决问题的关键所在。在电工电子技术及应用的教学中，我们可以通过举例电工电子装接失败的例子，以此来引导学生的探究，展开对问题的思考，最后就是运用自己所学的理论知识进行分析。
3.鼓励学生结合所学知识进行问题的解决。思考问题的目的就是要解决问题，在五步学习法中解决问题的步骤也是至关重要的，要教会学生质疑自己遇到的问题，并从中找到解决的可能性，中职教育一定是要结合实践，不能够只有知识理论性的空谈，因此解决问题这一个步骤也是至关重要的。
4.交流合作，进行问题反思。无论有没有解决问题，都应该进行反思，解决了问题要反思为什么出现这样的问题，以后如何避免这样的情况的发生，若是没有解决问题就更应该反思，应该采取什么样的解决方法，最终能够更好地促进技术的发展和革新。
5.实践操作，拓展技能。对于中职的教育而言，实践就是最关键的一步，实践是检验真理的唯一标准，因此在中职教育中也是如此，一定要落实到实践上，培养和提高学生的动手能力，最终才能够达到培养学生的目的。
三、中职《电工电子技术及应用》“五步问题教学法”的现实意义
一方面是对于学生而言，“五步问题教学法”能够激励学生对问题和知识的探索，摆脱传统课堂的填鸭式教学法，唤起学生的思考能力和动手能力;另一方面，“五步问题教学法”促进了教学的改革，在此教学法中更多的强调了学生的参与，能够更好地达到育人的作用，最终也能够帮助实现教育的现代化。
四、结语
百年大计，教育为先，教育是国之根本，不可能一朝一夕就改变，效果也不可能一朝一夕就出现，因此，“五步问题教学法”的实施还需要广大教育界同仁和无数中职学子的共同努力。
参考文献：
[1]王蕾.“五步教学法”提高学生问题解决能力的研究[J].教学参考，2020（9）.
[2]陈珊.问题教学法的运用研究[J].西南大学，2020.