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如何在高中课堂中积极地提高学生的实践能力，至关重要，也是高中地理教学成败的关键因素。高中地理教学中，教师要积极地运用一些教学手段实现学生的能力培养，促进学生的全面发展。就高中地理教学中的相关教学方法展开论述，对高中地理学习中的相关问题进行了综合分析，并对相关的教学手段带来的学习效果进行了综合评析，对学生课堂学习中的状态进行分析。综合分析之后，就高中地理教学手段的创新，进行了全面的剖析。
高中地理 教学方法 学习效果
地理是高中一个重要的基础学科，它是自然科学和社会科学的两种性质，它与物理、化学、生物等理科课程不同，也与政治、历史等文科课程有很大不同。古人云：“善学者，师逸而功倍，如此平庸之；穷书生，教师考勤，无功半，又从而怨。”“好科学”是有一个学习的好方法。学习高中地理的方法很多，也各不相同。
一、激发学生的学习兴趣
地理是人类关系的科学和地理环境的研究。人生活在自然环境中，人类离不开环境。地理引领我们认识环境，教我们如何去适应环境，改变环境，使人类与环境的协调发展。因此，我们在学习科学的生存，是我们生活的工具，每一个公民都需要的品质。
地理学的适用性非常强，这使我们更清楚地看到他周围的世界。宇宙、海陆变迁、气候异常、资源开发、产业的合理布局、农业、因地制宜，还有合理的人口增长，有效地保护环境等方面，进行了研究地理的内容奥秘；航空航天，南极探险，边境的贸易谈判，中东战争，三峡工程，经济发展，“五一”旅游，拉闸限电……无不与地域相关。只要我们热爱生活，关注生活，关注发展，将能培育地理的兴趣，喜欢地理，这些对于地理学习的推进都有良好的效果，并能够有效地推进教育改革的进程。
二、艺术相结合的创新学习方法
在高中的各类课程中，与其他学科相比，地理，一个突出的特点是艺术与之交融。严谨的科学和逻辑，但也有生动和灵活。因此，我们必须学会在高中地理的不同内容，分别用在科学或人文科学的方法来学习。
高中地理中的自然地理（主要是高中地理环节），包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于科学的内容。尤其是地球运动和时间计算，太阳高度角，各种地图和阳光的气候、洋流，各种等值线图等内容，随着科学的显着特点，需要更多的逻辑思维能力。当学习时，重点应用于学习科学，强调认识是更重要的比被用于聚焦的原则，理解利用地理法，实践解决问题的目的。
人文地理学（主要是下册和选修高中地理教科书）和区域地理（选修教材），文科内容的主要部分，适合注重文科的学习方法，高中地理，记忆是非常重要的，是加强理解的基础。从这方面来说，地理的学习还是要记忆为主，相对于其他学科来说，地理学习对于学生的努力程度比较关注，只有在背诵的基础上进行学习，才能够不断地提高，才能够实现高中地理学习的全面进步。
学习要多看书，熟悉和对知识点的掌握；会读，把握背景和主要教学思想、观点；也要善于总结，形成自己的观点。学习地理的重点是使用的观点和方法。
三、提高识图能力，促进学生学习
地理学习是和地图分不开的，掌握地图是最重要的基本技能。有高中地理教科书的各类丰富多彩的插图和文字配合，使演示更加直观生动。无论是自然地理还是人文地理，要注意学习和使用地图，达到图文结合，才能更好地认识、了解和掌握各种地理事物和现象及地理规律和原则，使地理易学，易记。
地图是地理知识的载体和最重要的工具，也是最安全和最有效的方法。地理内容复杂，但几乎都可从它相关的地图知识导出。平时要多看地图（你还可以填写地图，图纸），“地图手”（每次看几分钟也行），印在我的脑海中，可以在地图上重现的知识。因此，当我们回答地理问题，头脑就能浮现出一个清晰的地图：“地球运动”“大气分层”“山河分布”“洋流流”“国家定位”“铁路线”“工业中心”……这样我们就可以学会准确、高效地提取所需信息，正确地回答。学生学习地理，应该养成用图读图的习惯，只要胸有“地图”，就可以把地理学好。
四、与生活相结合，促进学生的理解
我们都知道，初中地理是建立地理区域的基础上，对地理要素在区域位置中的地理、地形、气候、河流、资源等，是人文地理学习的基础。所以，初中地理的必要的知识是学好高中地理的关键。然而，由于种种原因，一些学生初中地理知识已经遗忘，受高中地理学习的影响，有必要在高中地理适当地习过一些初中地理知识。人们可以花一些时间看看初中地理教材，主要是地球、地图知识，大陆和海洋，世界上主要国家和地区的分布的基本情况，中国分区地理等内容，加深知识在头脑中的基本印象。高中地理，它涉及到许多初中地理知识，及时复习初中地理内容，查找区域地图或相关内容，实施地理知识的系统的地理区域化，让学生充分具备了解、分析和解决问题，将知识融会贯通。
地理知识内容丰富，实用性强，适用性广，要紧密结合学习周围的事物和现象，地方和国家经济的发展，内政外交热点紧密联系，使学习更贴近现实生活。也尽可能走进大自然，走入生活，体验生活中的地理知识和现象，培养学生观察和分析能力，创新实践能力和合作的能力。我相信，经过努力，学生们一定会喜欢学习高中地理的。
五、结论
本文基于地理学习的相关方法展开论述，并对当下学生的一些具体特点进行了讨论。总体上来说，我国的高中地理教学还存在一些问题，针对这些问题，教师应该积极地发挥自身作用，在学习中充分发掘学生们的兴趣点，注重对学生实践能力的培养，教师应该积极地将学生的学习跟现实生活联系在一起，并积极提高学生的识图能力，不断地创新学习模式，提高课堂效率，有效地推进素质教育。
参考文献：
[1]吴传钧，刘建一，甘国辉.现代经济地理学.南京：江苏教育出版社，1997.
[2]杨吾扬，梁进社.高等经济地理学.北京：北京大学出版社，1997.
[3]李小建，苗长虹.西方经济地理学新进展及其启示.地理学报，2004，（S）.
[4]李小建.英美经济地理学教材特点及我国同类教材改革思路.地理科学，1998，18（03）.
[5]苗长虹.欧美经济地理学的三个发展方向.地理科学，2007，（05）.
[6]苗长虹.变革中的西方经济地理学：制度、文化、关系与尺度转向.人文地理，2004，（04）.
高中地理 教学方法 学习效果
地理是高中一个重要的基础学科，它是自然科学和社会科学的两种性质，它与物理、化学、生物等理科课程不同，也与政治、历史等文科课程有很大不同。古人云：“善学者，师逸而功倍，如此平庸之；穷书生，教师考勤，无功半，又从而怨。”“好科学”是有一个学习的好方法。学习高中地理的方法很多，也各不相同。
一、激发学生的学习兴趣
地理是人类关系的科学和地理环境的研究。人生活在自然环境中，人类离不开环境。地理引领我们认识环境，教我们如何去适应环境，改变环境，使人类与环境的协调发展。因此，我们在学习科学的生存，是我们生活的工具，每一个公民都需要的品质。
地理学的适用性非常强，这使我们更清楚地看到他周围的世界。宇宙、海陆变迁、气候异常、资源开发、产业的合理布局、农业、因地制宜，还有合理的人口增长，有效地保护环境等方面，进行了研究地理的内容奥秘；航空航天，南极探险，边境的贸易谈判，中东战争，三峡工程，经济发展，“五一”旅游，拉闸限电……无不与地域相关。只要我们热爱生活，关注生活，关注发展，将能培育地理的兴趣，喜欢地理，这些对于地理学习的推进都有良好的效果，并能够有效地推进教育改革的进程。
二、艺术相结合的创新学习方法
在高中的各类课程中，与其他学科相比，地理，一个突出的特点是艺术与之交融。严谨的科学和逻辑，但也有生动和灵活。因此，我们必须学会在高中地理的不同内容，分别用在科学或人文科学的方法来学习。
高中地理中的自然地理（主要是高中地理环节），包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于科学的内容。尤其是地球运动和时间计算，太阳高度角，各种地图和阳光的气候、洋流，各种等值线图等内容，随着科学的显着特点，需要更多的逻辑思维能力。当学习时，重点应用于学习科学，强调认识是更重要的比被用于聚焦的原则，理解利用地理法，实践解决问题的目的。
人文地理学（主要是下册和选修高中地理教科书）和区域地理（选修教材），文科内容的主要部分，适合注重文科的学习方法，高中地理，记忆是非常重要的，是加强理解的基础。从这方面来说，地理的学习还是要记忆为主，相对于其他学科来说，地理学习对于学生的努力程度比较关注，只有在背诵的基础上进行学习，才能够不断地提高，才能够实现高中地理学习的全面进步。
学习要多看书，熟悉和对知识点的掌握；会读，把握背景和主要教学思想、观点；也要善于总结，形成自己的观点。学习地理的重点是使用的观点和方法。
三、提高识图能力，促进学生学习
地理学习是和地图分不开的，掌握地图是最重要的基本技能。有高中地理教科书的各类丰富多彩的插图和文字配合，使演示更加直观生动。无论是自然地理还是人文地理，要注意学习和使用地图，达到图文结合，才能更好地认识、了解和掌握各种地理事物和现象及地理规律和原则，使地理易学，易记。
地图是地理知识的载体和最重要的工具，也是最安全和最有效的方法。地理内容复杂，但几乎都可从它相关的地图知识导出。平时要多看地图（你还可以填写地图，图纸），“地图手”（每次看几分钟也行），印在我的脑海中，可以在地图上重现的知识。因此，当我们回答地理问题，头脑就能浮现出一个清晰的地图：“地球运动”“大气分层”“山河分布”“洋流流”“国家定位”“铁路线”“工业中心”……这样我们就可以学会准确、高效地提取所需信息，正确地回答。学生学习地理，应该养成用图读图的习惯，只要胸有“地图”，就可以把地理学好。
四、与生活相结合，促进学生的理解
我们都知道，初中地理是建立地理区域的基础上，对地理要素在区域位置中的地理、地形、气候、河流、资源等，是人文地理学习的基础。所以，初中地理的必要的知识是学好高中地理的关键。然而，由于种种原因，一些学生初中地理知识已经遗忘，受高中地理学习的影响，有必要在高中地理适当地习过一些初中地理知识。人们可以花一些时间看看初中地理教材，主要是地球、地图知识，大陆和海洋，世界上主要国家和地区的分布的基本情况，中国分区地理等内容，加深知识在头脑中的基本印象。高中地理，它涉及到许多初中地理知识，及时复习初中地理内容，查找区域地图或相关内容，实施地理知识的系统的地理区域化，让学生充分具备了解、分析和解决问题，将知识融会贯通。
地理知识内容丰富，实用性强，适用性广，要紧密结合学习周围的事物和现象，地方和国家经济的发展，内政外交热点紧密联系，使学习更贴近现实生活。也尽可能走进大自然，走入生活，体验生活中的地理知识和现象，培养学生观察和分析能力，创新实践能力和合作的能力。我相信，经过努力，学生们一定会喜欢学习高中地理的。
五、结论
本文基于地理学习的相关方法展开论述，并对当下学生的一些具体特点进行了讨论。总体上来说，我国的高中地理教学还存在一些问题，针对这些问题，教师应该积极地发挥自身作用，在学习中充分发掘学生们的兴趣点，注重对学生实践能力的培养，教师应该积极地将学生的学习跟现实生活联系在一起，并积极提高学生的识图能力，不断地创新学习模式，提高课堂效率，有效地推进素质教育。
参考文献：
[1]吴传钧，刘建一，甘国辉.现代经济地理学.南京：江苏教育出版社，1997.
[2]杨吾扬，梁进社.高等经济地理学.北京：北京大学出版社，1997.
[3]李小建，苗长虹.西方经济地理学新进展及其启示.地理学报，2004，（S）.
[4]李小建.英美经济地理学教材特点及我国同类教材改革思路.地理科学，1998，18（03）.
[5]苗长虹.欧美经济地理学的三个发展方向.地理科学，2007，（05）.
[6]苗长虹.变革中的西方经济地理学：制度、文化、关系与尺度转向.人文地理，2004，（04）.