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幼儿园每学期的期末测评结果是家长和老师都非常关注的，老师当其是对自己教学水平的一次重要检验，家长当其是衡量孩子优劣的一个标准。因而每当测评来临之际，老师们都要组织孩子们做好复习、甚至为个别孩子补补课，以期自己所带的孩子在测评时能取得好成绩。不可否认，这种期末测评能在一定程度上反映幼儿一学期以来的学习状况，也能对教师的教学水平作一个阶段检验。然而，在一个个充满灵性的幼儿面前，这种过于标准化的测评方式也越来越显示出其不足之处，具体体现在：一是这种评价方式忽略了幼儿的个体差异，