【摘 要】
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散文的阅读,应该从词句的本身意味,逐渐向其营造的行文氛围、情感思想深入,其过程应该是学生的感受、体会、理解、共鸣的过程,教师起指导作用,引领学生用心去发现和体会,在这
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散文的阅读,应该从词句的本身意味,逐渐向其营造的行文氛围、情感思想深入,其过程应该是学生的感受、体会、理解、共鸣的过程,教师起指导作用,引领学生用心去发现和体会,在这种自然而然的过渡中,接受散文的审美熏陶,接受不同的生活态度,与文中人物的情感产生共鸣,透过作者的情感去体味文中人、事、物的魅力.散文阅读的培养,是对学生阅读水平的培养,是对学生文学审美能力的培养,是一个缓慢的、循序渐进的过程,不是会答题的学生,就读懂了散文.本文就高中语文散文阅读教学中审美存在的问题及对策进行了初探.
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