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摘 要：在教育的发展程度上，农村和小学存在着一定的差距，这种差距在体育课程的开设方面十分明显。很多与体育相关的基础设施比较落后，也不完善，并且专职的体育老师也很少，使得农村地区的体育教育没有形成系统的训练方式。文章基于此点，以篮球教学为主要突破口，分析了篮球教学的现状，也提出了相关对策，旨在促进农村地区体育教学的改革。
关键词：农村小学;篮球教学;现状;对策
近年来，中小学生的身体素质接连下滑，由此可见，加强体育运动已经迫在眉睫了。而农村小学受体育教材的限制，教学理念的滞后，使得体育教学已经江河日下。篮球作为一项深受青少年喜爱的体育运动，它对于提高青少年的身体素质有着重要的促进作用。由此，农村小学的体育教师应该提高篮球教学的教学质量以及教学效果，让小学生的身心健康发展，以此促进小学体育教学的改革。
一、农村小学篮球教学的现状
1、学校和家长对篮球教学的重视程度不够
在我国，虽然素质教育得到了全面的实施，但是应试教育的思想依旧根深蒂固。在学校层面，很多学校领导以及教师都认为学生的成绩是最重要的，这对于学校评比，教师评优以及学生升学都有着积极的作用。而篮球知识作为增强校风校貌的一个特色体育罢了。所以很多教师都狠抓学生的文化教育，甚至很多时候会出现“借课”的情况，更甚者，在期中考试之后，体育课就直接被其他的主科替代了。这不仅不利于学生身体的发展，也会给学生造成巨大的压力。在家庭层面，很多家长都认为上大学是农村孩子出人头地的唯一出路，即使篮球打得再好，学习成绩不好也没有任何意义，所以很多家长也十分反对子女去参加篮球活动。所以，学校的忽略，家长的轻视，直接阻碍了篮球教学的开展。
2、教学内容单一
很多教师在进行篮球教学时依旧采用传统的教学模式，忽略了学生的主观能动性，在教学过程中过于占据主导和主体地位，使得学生无法根据自己的运动与篮球技能之间形成一种良性的转移规律，以此也忽视了篮球的教育功能。并且教师也不注重学生兴趣的培养，篮球本来是一项体育游戏运动，但是教师并没有做到“寓教于乐”，使得学生即使掌握了篮球的一些基本技能，但是实践的能力却很差。
3、学生的篮球水平参差不齐
篮球一直是一项颇受欢迎的体育运动，所以很多学生对篮球也有着十分浓厚的兴趣。但是也有一些学生对篮球的兴趣并不高涨，只是象征性地学习而已，长此以往，也就造成了学生篮球水平参差不齐的情况。此外，也有一些学生天生运动细胞比较丰富，悟性极高，所以篮球技能进步很快，而有些学生则是受各种条件的限制，进步得并不明显，由此也使得学生的篮球水平参差不齐。
二、农村小学篮球教学的对策
1、转变教育理念，切实践行“素质教育”
新课改的教育方针指出：要促进学生德智体美劳的全面发展，要让学生做一个完全发展的人。所以家庭层面、学校层面以及教师层面应该把篮球教学的体育运动给重视起来，要充分地意识到，篮球运用能够全面地提高学生的身心素质，对于小学生的身心以及综合能力的发展也会有巨大的促进作用，所以学校教师应该鼓励学生参加篮球运动，使得素质教育的观念真正地深入人心，也让学生在素质教育的大旗下，真正健康、快乐地成长和学习。
2、真正意义上地推进篮球教学改革
在新《体育与健康课程标准》的要求下，学校必须坚定不移地推进教学改革，在实践教学过程中不断创新。所以体育教师应该立足于学生实际，根据小学生的特性，在教学过程中要充分地激发学生的好奇心，采用更加丰富的教学内容，也可以采取各种灵活多样的教学形式。比如在传球过程中，教师可以采用一些比较新颖的传球游戏，使得学生在愉快、热闹的氛围中完成篮球学习。此外，因为小学生正处于身体发育的关键阶段，骨骼很容易受伤，弯曲变形，所以教师在训练中不能超负荷运动，要让运动有张有弛，这样才能最大程度上地促进学生的身体健康发展。
3、采用分層教学
对于学生篮球水平参差不齐的情况，教师切勿“一刀切”，也不能只重视篮球水平高的学生。所以在实际教学过程中，教师应该根据学生的特性，做到分层教学，努力践行“因材施教”的原则，使得学生的一般发展、共同发展、特殊发展以及差别发展相结合。所以教师可以根据学生的篮球水平，进行分组，然后在不同的小组中，设置不同的教学目标，然后在各个小组中分别指导，并且还要严格要求学生，积极完成相应的教学目标，以此促进学生的个性化发展。
4、提升学生在篮球学习中的成就感
每一个学生都希望得到成功，得到老师和同学的肯定，以此让他们获得幸福和快乐感。所以教师在对学生进行篮球教学时，应该注重对学生心理的引导，让学生在不断的运动过程中，提升自己的自信心与成就感。在实际教学中，教师可以根据学生的情况，适当地降低相关标准，在学生的不断达标中，逐步培养学生的成就感以及自信心。然后根据学生的发展情况，在训练中慢慢地提升标准，最终实现学生篮球水平的提升。在此过程中，教师要注意采用“鼓励教学法”，在学生失败的时候，教师也不能面无表情，还是要给予学生肯定的微笑，在他们成功的时候，可以向他们竖立大拇指。特别是一些女生，性格内向，不敢运动，这种情况下教师更应该鼓励，这样才能让学生不断地进步和成长。
三、结语
篮球运动一直是国民喜欢的一项体育运动，有着十分广泛的群众基础，所以在农村小学的篮球教学中，体育教师要加强对学生篮球你运动兴趣的引导，树立“健康第一”的思想，要让学生在不断地掌握篮球基本运动技能的过程中，培养终身锻炼身体的好习惯，以此践行“终身教育”的观念。通过各种方法和教育理念的引导，促进农村小学体育教育的改革。
参考文献
[1] 马洪福. 新课标下松山农村地区小学篮球教学开展的现状及对策研究[D].东北师范大学，2015.
[2] 彭勇.因地制宜，因材施教——农村小学低年级“小篮球”投篮教学实践体会[J].体育教学，2010，30（04）：29.
关键词：农村小学;篮球教学;现状;对策
近年来，中小学生的身体素质接连下滑，由此可见，加强体育运动已经迫在眉睫了。而农村小学受体育教材的限制，教学理念的滞后，使得体育教学已经江河日下。篮球作为一项深受青少年喜爱的体育运动，它对于提高青少年的身体素质有着重要的促进作用。由此，农村小学的体育教师应该提高篮球教学的教学质量以及教学效果，让小学生的身心健康发展，以此促进小学体育教学的改革。
一、农村小学篮球教学的现状
1、学校和家长对篮球教学的重视程度不够
在我国，虽然素质教育得到了全面的实施，但是应试教育的思想依旧根深蒂固。在学校层面，很多学校领导以及教师都认为学生的成绩是最重要的，这对于学校评比，教师评优以及学生升学都有着积极的作用。而篮球知识作为增强校风校貌的一个特色体育罢了。所以很多教师都狠抓学生的文化教育，甚至很多时候会出现“借课”的情况，更甚者，在期中考试之后，体育课就直接被其他的主科替代了。这不仅不利于学生身体的发展，也会给学生造成巨大的压力。在家庭层面，很多家长都认为上大学是农村孩子出人头地的唯一出路，即使篮球打得再好，学习成绩不好也没有任何意义，所以很多家长也十分反对子女去参加篮球活动。所以，学校的忽略，家长的轻视，直接阻碍了篮球教学的开展。
2、教学内容单一
很多教师在进行篮球教学时依旧采用传统的教学模式，忽略了学生的主观能动性，在教学过程中过于占据主导和主体地位，使得学生无法根据自己的运动与篮球技能之间形成一种良性的转移规律，以此也忽视了篮球的教育功能。并且教师也不注重学生兴趣的培养，篮球本来是一项体育游戏运动，但是教师并没有做到“寓教于乐”，使得学生即使掌握了篮球的一些基本技能，但是实践的能力却很差。
3、学生的篮球水平参差不齐
篮球一直是一项颇受欢迎的体育运动，所以很多学生对篮球也有着十分浓厚的兴趣。但是也有一些学生对篮球的兴趣并不高涨，只是象征性地学习而已，长此以往，也就造成了学生篮球水平参差不齐的情况。此外，也有一些学生天生运动细胞比较丰富，悟性极高，所以篮球技能进步很快，而有些学生则是受各种条件的限制，进步得并不明显，由此也使得学生的篮球水平参差不齐。
二、农村小学篮球教学的对策
1、转变教育理念，切实践行“素质教育”
新课改的教育方针指出：要促进学生德智体美劳的全面发展，要让学生做一个完全发展的人。所以家庭层面、学校层面以及教师层面应该把篮球教学的体育运动给重视起来，要充分地意识到，篮球运用能够全面地提高学生的身心素质，对于小学生的身心以及综合能力的发展也会有巨大的促进作用，所以学校教师应该鼓励学生参加篮球运动，使得素质教育的观念真正地深入人心，也让学生在素质教育的大旗下，真正健康、快乐地成长和学习。
2、真正意义上地推进篮球教学改革
在新《体育与健康课程标准》的要求下，学校必须坚定不移地推进教学改革，在实践教学过程中不断创新。所以体育教师应该立足于学生实际，根据小学生的特性，在教学过程中要充分地激发学生的好奇心，采用更加丰富的教学内容，也可以采取各种灵活多样的教学形式。比如在传球过程中，教师可以采用一些比较新颖的传球游戏，使得学生在愉快、热闹的氛围中完成篮球学习。此外，因为小学生正处于身体发育的关键阶段，骨骼很容易受伤，弯曲变形，所以教师在训练中不能超负荷运动，要让运动有张有弛，这样才能最大程度上地促进学生的身体健康发展。
3、采用分層教学
对于学生篮球水平参差不齐的情况，教师切勿“一刀切”，也不能只重视篮球水平高的学生。所以在实际教学过程中，教师应该根据学生的特性，做到分层教学，努力践行“因材施教”的原则，使得学生的一般发展、共同发展、特殊发展以及差别发展相结合。所以教师可以根据学生的篮球水平，进行分组，然后在不同的小组中，设置不同的教学目标，然后在各个小组中分别指导，并且还要严格要求学生，积极完成相应的教学目标，以此促进学生的个性化发展。
4、提升学生在篮球学习中的成就感
每一个学生都希望得到成功，得到老师和同学的肯定，以此让他们获得幸福和快乐感。所以教师在对学生进行篮球教学时，应该注重对学生心理的引导，让学生在不断的运动过程中，提升自己的自信心与成就感。在实际教学中，教师可以根据学生的情况，适当地降低相关标准，在学生的不断达标中，逐步培养学生的成就感以及自信心。然后根据学生的发展情况，在训练中慢慢地提升标准，最终实现学生篮球水平的提升。在此过程中，教师要注意采用“鼓励教学法”，在学生失败的时候，教师也不能面无表情，还是要给予学生肯定的微笑，在他们成功的时候，可以向他们竖立大拇指。特别是一些女生，性格内向，不敢运动，这种情况下教师更应该鼓励，这样才能让学生不断地进步和成长。
三、结语
篮球运动一直是国民喜欢的一项体育运动，有着十分广泛的群众基础，所以在农村小学的篮球教学中，体育教师要加强对学生篮球你运动兴趣的引导，树立“健康第一”的思想，要让学生在不断地掌握篮球基本运动技能的过程中，培养终身锻炼身体的好习惯，以此践行“终身教育”的观念。通过各种方法和教育理念的引导，促进农村小学体育教育的改革。
参考文献
[1] 马洪福. 新课标下松山农村地区小学篮球教学开展的现状及对策研究[D].东北师范大学，2015.
[2] 彭勇.因地制宜，因材施教——农村小学低年级“小篮球”投篮教学实践体会[J].体育教学，2010，30（04）：29.