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信息化条件下，部队战斗力生成模式发生着深刻变对官兵的素质能力提出了全新的要求。训练机构作为专业士官培训基地，应当积极主动适应部队战斗力建设的要求，聚焦提高士官适应作战需要的岗位任职能力这一目标，以专业建设为有力抓手，对培训内容、方法、手段管理、保障等诸要素进行系统改进，全面加强基于信息系统的教学能力建设，提高信息化条件下专业士官培训质量。
一、提高思想认识，加大信息化条件下训练机构专业建设力度
训练机构的“专业”，是根据部队编制岗位对士兵素质的需求所设置的培养人才的专业门类，是训练机构教学训练与部队需求紧密联系的纽带与桥梁，是训练机构教学训练的基础。高度重视训练机构在战斗力生成途径中的基础作用，加强训练机构的专业建设，使其更加适应现代科学技术的发展潮流、更加贴近部队武器装备的建设发展意义十分重大。
（一）加强信息化条件下训练机构专业建设是军队信息化建设的迫切需要
在世界军事变革的大潮中，以信息技术为主要标志的高新技术迅猛发展，部队的武器装备更新换代越来越快，科技含量和信息化程度越来越高，新技术、新工种、新岗位的不断涌现，需要大量具有一定科技素质、掌握现代技术的士兵。能否更好地适应部队岗位需求，能否熟练掌握新型武器的技、战术指标，使其发挥最大性能，对训练机构专业建设和人才培养提出了新的更高的要求。长期以来，训练机构的专业建设受到体制编制的限制，经费投入投量的限制，尤其是思想观念的限制，还处于目标定位不明确、专业设置不科学、物质条件不完备、特色建设不鲜明、人才支撑不足的境况，一定程度上制约了士兵培训层次水平的提升，成为部队高素质专业士官短缺、部分新装备效能发挥不充分、信息化建设发展受限的主要原因。因此，必须高度重视训练机构专业建设，加大投入、重点扶持，使其发展状况、现有水平跟上军队信息化建设步伐，更好地为信息化人才培养和部队信息化建设提供服务。
（二）加强信息化条件下训练机构专业建设是士官
队伍素质能力建设的迫切需要
我军自1977年开始实行义务兵役制与志愿兵役制相结合的兵役制度以来，已经从最初几万名志愿兵发展壮大到几十万人的士官队伍。士官作为技能应用型群体，是部队人才队伍的重要组成部分。从部队士官编制数量看，专业技术士官占大多数；从士官的编配使用看，各部队、各军兵种的专业技术岗位都配有士官：从实际发挥作用看，士官担当了各种武器装备的操作和技术保障工作。士官以其操纵武器装备最直接，岗位任职时间最长，专业技术优势最明显，对武器装备性能最熟悉等特点，成为实现人与武器有机结合的最好体现者。在军队建设的整体转型和发展过程中，士官始终处在“前沿阵地”，地位作用越来越重要，其素质能力建设也成为人们关注的焦点。高水平的专业建设是专业士官成长的土壤。加大训练机构专业建设力度，巩固和提高信息化条件下“两基”训练的质量和效益，有利于打牢士官专业能力基础，拓宽士官专业素质口径，增强士官逐级发展潜力，使其为部队战斗力的提高做出更大贡献。
（三）加强信息化条件下训练机构专业建设是训练
机构自身建设发展的内在需求
专设训练机构作为军事训练体系结构的重要组成部分，是随着军队建设和军事训练不断创新发展逐步建立、健全和完善起来的。特别是近年来，训练机构在完成新兵由民到兵转变、专业兵上岗前的技能和资格培训，士官的升级培训等方面发挥了规范化组训、系统化学习、正规化管理的作用，其建设发展取得了长足的进步，地位作用愈发明显。但要看到，目前训练机构教学模式、管理方法、保障手段大多还是机械化条件下的训练形态，传统观念和习惯性的组训模式尚未根本改变，与部队训练的对接还不紧密，要实现自我突破、获得持久的生命力，必须将专业建设作为有力抓手，把专业建设的龙头地位摆起来，深化教学内容、方法手段和管理保障等改革，实现人、财、物资源的优化配置，达到教学训练各要素信息化进程同步推进、配套进行、整体联动，形成训练机构的建设优势和特色。可以说，专业建设是训练机构具有战略性的基础工程，是推动教学训练创新发展的内在动力。提高专业建设质量，就是在更高层次上推进训练机构全面建设出质量、上水平。
二、把握关键环节，提高信息化条件下训练机构专
业建设水平
训练机构专业建设，是按照专业士官培训的目标方向，对教学训练的各个环节进行规划与建设，从而形率办学治训综合实力的过程。加强信息化条件下专业建设，应结合专业特点和单位实际，以信息化主导训练改革，推进各环节、各要素协调发展，形成顺应信息化发展要求的专业建设格局。
（一）以推进训练转变为牵引，把握专业建设发展方向
专业建设不是孤立的，是在教学训练的大环境中运行的。必须以推进教学训练向信息化条件下转变为牵引，把握专业建设的方向和定位。一是明确专业建设方向。通过加速信息化教学，培养适应部队信息化建设需要的专业士官人才，是当前训练机构专业建设的根本任务。
必须进一步深化对信息化条件下教学训练的规律性认识，探索信息化条件下教学训练的方法路子，树立起与信息时代相适应、与信息化专业士官培养目标相吻合的专业建设观念与思路，推动专业建设向更高层次更高水平发展。二是制定专业建设规划。以创新信息化条件下教学训练模式、构建信息化条件下教学训练体系为牵引，根据培训任务、专业基础条件等，正确估价各专业目前的水平，科学制定专业建设规划，使专业的建设发展稳步推进，逐年发展。三是不断推动专业创新。适时调整陈旧过时的老旧专业，增设与部队新装备密切相关的新专业。不断吸取本专业的新成果、新技术，更新内容，提高起点，增强专业的适应性和生命力。紧贴部队作战任务的需求和岗位需要开展“双基”训练，在训练内容规范化、训练秩序正规化、训练手段信息化、训练方法模拟化、训练保障节约化、训练质量标准化等方面探索新途径、取得新成果。
（二）以课程内容建设为核心，提升专业建设综合
实力
课程是专业的基本载体，一门专业的系统知识集中反映在课程和教材上，课程建设是专业建设的核心。一是大力加强课程体系化设计，按照“突出急需、强化实践、注重规范、量身定制”的思路，紧紧围绕岗位任职需要和能力提高，以问题或课题为中心重组知识体系，突出能力培养和实践课程的地位，突出课程的职业性、实践性和应用性。在此基础上，逐步形成基础训练模块、特色培养模块、岗位实践模块有序递进的训练机构专业课程群。二是加快课程内容更新的步伐，根据训练机构特点和设课需要，强化“两基”（基本理论和基本技能）和“三新”（新理论、新技术、新装备）教学内容，充实信息化知识和专业技能，加强专业岗位的关键能力训练和特色训练，加强各类教材的配套建设与定期编修。三是丰富课程呈现方式，深入研究课程标准和教材，精心设计教学策略和教学活动，运用信息技术、信息资源、信息方法组织课程教学，深化模拟化、网络化和实战化训练，增强课程教学效果。
（三）以教员队伍建设为根本，增强专业建设发展潜力
教员是专业教学的组织实施者，教员队伍建设水平直接决定专业建设水平。要坚持人才兴训，建立健全科学的教员队伍选拔机制，不断优化教员队伍的年龄结构、职称结构、学历结构、知识结构，形成年龄结构合理、知识结构多元、技能结构复合的梯队，为专业建设的持续发展奠定人才基础。实施名师战略，把选拔与培养专业教学带头人作为重点工作突出出来，切实发挥专业教学带头的作用，带动专业建设与发展。探索教员队伍正规化、专业化培训的方法路子，通过组织集训、岗位自学、结对帮带、评教评学、院校深造、部队代职等方式方法，提高教员信息素养、实操技能和教学研究能力，加快由“传统型”向“信息型”、由“讲师型”向“双师型”、由“教学型”向“教研一体型”的转变，打牢专业教学能力素质。
（四）以教学条件建设为依托，奠定专业建设发展基础
基础设施条件是专业建设和人才培养的重要保障，必须紧紧把握发展机遇，努力建成结构完善、信息丰富的专业知识资源和软硬配套、先进科学的教研条件支持系统。加强信息资源整合，依托校园网络系统建设覆盖所有专业领域的完整、丰富的专业知识资源。根据培训对象的不同需求和任职要求，建成以问题为中心的模块化知识单元库。加强技术升级改造，开发能够进行网上模拟演练的计算机网络系统，建设涵盖各个培训层次、各门课程的网络课程。适应实践教学需要，优化配置现有教学设施和教学场地，建设专业设施先进、教学功能完善、信息化特点突出的综合训练场所，加强协作，积极寻求一线部队、地方院校、科研院所教学实践基地支持。
（五）以专业特色建设为驱动，提高专业建设竞争能力
专业的特色和优势，主要表现在专业的不可替代性和教学水平的先进性，这是提升训练机构专业建设整体水平，提高人才培养质量、效益和人才竞争力的重要手段。一是找准方向、强化专业优势。依据承担培训任务的要求，找准承训专业在军事斗争准备和人才培养格局中的定位，找准对专业有利的生存与发展空间，结合专业实际确立切实可行的建设目标，在突出军事特色、军兵种特色、训练机构特色，体现专业建设的先进性和独创性，提高人才培养质量上下功夫。二是区分类别、推动整体创新。从现有基础出发，不断地发掘、培育、保持、巩固和发展专业特色，强化优势专业、创新特色专业、开发新兴专业，实现有限资源的优化配置，达到“人无我有、人有我优”，形成专业建设的整体优势和良好“生态环境”，增强专业办学整体实力。
三、创造有利条件，推动信息化条件下训练机构专业建设发展
信息化条件下的训练机构专业建设是一个全新的课题，不可能一蹴而就。为尽快解决目前普遍存在的基础薄弱、支撑不足等问题，迫切要求进一步加强领导、创造条件、提供保障，加速专业建设创新发展。
（一）搭建有利于专业建设的组织平台
上级机关和相关业务部门可联合成立训练机构专业建设指导委员会，关注并研究以专业为基础的士官人才培养工作，建立完善专业建设机制，指导训练机构进行专业建设，组织对训练机构专业建设水平的评估考核，促进训练机构专业教学的发展。训练机构党委需加强对
所承训专业建设的宏观管理与指导，围绕单位建设大目标统筹规划，通过完善政策制度、营造环境氛围、提供各项保障、转化应用成果等途径，整合教学资源，构建有利于专业共建和特色发展的环境。注重发挥各专业教研室作用，扩大其学术权利，确保以专家、专业带头人为代表的教员群体对训练机构办学方向、专业设置等重大决策和教学科研等学术性活动的知情权、参与权和决策权，营造和谐、民主的学术氛围，合力将专业建设提高到新的水平。
（二）制定有利于专业发展的倾斜政策
制定专业建设规划以及相关扶持政策，对从事专业教学科研的人员，在财力、物力、时间和成绩评定等多方面给予支持，完善奖励制度，实现有效激励。加大图书资料、实验室、专修室、训练场所等专业基础设施投入力度，切实解决训练机构资金短缺、场地不配套、功能不齐全等问题。加强专业资源的建设管理，为专业发展提供有力保障。加大对起步较晚的新兴专业的投入，完善相关保障标准，在任务分配、经费下拨、物资调拨、人员调动、项目申报、名额分配等方面加大扶持力度，引导和推动专业体系优化。
（三）组织有利于专业发展的学术交流
建立与一线部队的信息沟通与资源共享，以部队信息化条件下军事训练的创新成果，加速训练机构教学训练的改革创新，促进训练机构培训学兵实际能力的提高。推行训练机构教员与部队军官双向交流机制，依托部队资源建立教员业务培训基地，完善教员到部队任（代）职制度，聘请部队优秀专业技术人员来训练机构任教，优化专业教学队伍的结构和整体素质。加强业务部门、训练机构、部队以及专业科研院所的研讨交流，建立临时或常设的专业学术组织，组织科研联合攻关并有效推进攻关成果的转化拓展，进一步丰富专业内涵、拓展专业领域、促进专业发展。
一、提高思想认识，加大信息化条件下训练机构专业建设力度
训练机构的“专业”，是根据部队编制岗位对士兵素质的需求所设置的培养人才的专业门类，是训练机构教学训练与部队需求紧密联系的纽带与桥梁，是训练机构教学训练的基础。高度重视训练机构在战斗力生成途径中的基础作用，加强训练机构的专业建设，使其更加适应现代科学技术的发展潮流、更加贴近部队武器装备的建设发展意义十分重大。
（一）加强信息化条件下训练机构专业建设是军队信息化建设的迫切需要
在世界军事变革的大潮中，以信息技术为主要标志的高新技术迅猛发展，部队的武器装备更新换代越来越快，科技含量和信息化程度越来越高，新技术、新工种、新岗位的不断涌现，需要大量具有一定科技素质、掌握现代技术的士兵。能否更好地适应部队岗位需求，能否熟练掌握新型武器的技、战术指标，使其发挥最大性能，对训练机构专业建设和人才培养提出了新的更高的要求。长期以来，训练机构的专业建设受到体制编制的限制，经费投入投量的限制，尤其是思想观念的限制，还处于目标定位不明确、专业设置不科学、物质条件不完备、特色建设不鲜明、人才支撑不足的境况，一定程度上制约了士兵培训层次水平的提升，成为部队高素质专业士官短缺、部分新装备效能发挥不充分、信息化建设发展受限的主要原因。因此，必须高度重视训练机构专业建设，加大投入、重点扶持，使其发展状况、现有水平跟上军队信息化建设步伐，更好地为信息化人才培养和部队信息化建设提供服务。
（二）加强信息化条件下训练机构专业建设是士官
队伍素质能力建设的迫切需要
我军自1977年开始实行义务兵役制与志愿兵役制相结合的兵役制度以来，已经从最初几万名志愿兵发展壮大到几十万人的士官队伍。士官作为技能应用型群体，是部队人才队伍的重要组成部分。从部队士官编制数量看，专业技术士官占大多数；从士官的编配使用看，各部队、各军兵种的专业技术岗位都配有士官：从实际发挥作用看，士官担当了各种武器装备的操作和技术保障工作。士官以其操纵武器装备最直接，岗位任职时间最长，专业技术优势最明显，对武器装备性能最熟悉等特点，成为实现人与武器有机结合的最好体现者。在军队建设的整体转型和发展过程中，士官始终处在“前沿阵地”，地位作用越来越重要，其素质能力建设也成为人们关注的焦点。高水平的专业建设是专业士官成长的土壤。加大训练机构专业建设力度，巩固和提高信息化条件下“两基”训练的质量和效益，有利于打牢士官专业能力基础，拓宽士官专业素质口径，增强士官逐级发展潜力，使其为部队战斗力的提高做出更大贡献。
（三）加强信息化条件下训练机构专业建设是训练
机构自身建设发展的内在需求
专设训练机构作为军事训练体系结构的重要组成部分，是随着军队建设和军事训练不断创新发展逐步建立、健全和完善起来的。特别是近年来，训练机构在完成新兵由民到兵转变、专业兵上岗前的技能和资格培训，士官的升级培训等方面发挥了规范化组训、系统化学习、正规化管理的作用，其建设发展取得了长足的进步，地位作用愈发明显。但要看到，目前训练机构教学模式、管理方法、保障手段大多还是机械化条件下的训练形态，传统观念和习惯性的组训模式尚未根本改变，与部队训练的对接还不紧密，要实现自我突破、获得持久的生命力，必须将专业建设作为有力抓手，把专业建设的龙头地位摆起来，深化教学内容、方法手段和管理保障等改革，实现人、财、物资源的优化配置，达到教学训练各要素信息化进程同步推进、配套进行、整体联动，形成训练机构的建设优势和特色。可以说，专业建设是训练机构具有战略性的基础工程，是推动教学训练创新发展的内在动力。提高专业建设质量，就是在更高层次上推进训练机构全面建设出质量、上水平。
二、把握关键环节，提高信息化条件下训练机构专
业建设水平
训练机构专业建设，是按照专业士官培训的目标方向，对教学训练的各个环节进行规划与建设，从而形率办学治训综合实力的过程。加强信息化条件下专业建设，应结合专业特点和单位实际，以信息化主导训练改革，推进各环节、各要素协调发展，形成顺应信息化发展要求的专业建设格局。
（一）以推进训练转变为牵引，把握专业建设发展方向
专业建设不是孤立的，是在教学训练的大环境中运行的。必须以推进教学训练向信息化条件下转变为牵引，把握专业建设的方向和定位。一是明确专业建设方向。通过加速信息化教学，培养适应部队信息化建设需要的专业士官人才，是当前训练机构专业建设的根本任务。
必须进一步深化对信息化条件下教学训练的规律性认识，探索信息化条件下教学训练的方法路子，树立起与信息时代相适应、与信息化专业士官培养目标相吻合的专业建设观念与思路，推动专业建设向更高层次更高水平发展。二是制定专业建设规划。以创新信息化条件下教学训练模式、构建信息化条件下教学训练体系为牵引，根据培训任务、专业基础条件等，正确估价各专业目前的水平，科学制定专业建设规划，使专业的建设发展稳步推进，逐年发展。三是不断推动专业创新。适时调整陈旧过时的老旧专业，增设与部队新装备密切相关的新专业。不断吸取本专业的新成果、新技术，更新内容，提高起点，增强专业的适应性和生命力。紧贴部队作战任务的需求和岗位需要开展“双基”训练，在训练内容规范化、训练秩序正规化、训练手段信息化、训练方法模拟化、训练保障节约化、训练质量标准化等方面探索新途径、取得新成果。
（二）以课程内容建设为核心，提升专业建设综合
实力
课程是专业的基本载体，一门专业的系统知识集中反映在课程和教材上，课程建设是专业建设的核心。一是大力加强课程体系化设计，按照“突出急需、强化实践、注重规范、量身定制”的思路，紧紧围绕岗位任职需要和能力提高，以问题或课题为中心重组知识体系，突出能力培养和实践课程的地位，突出课程的职业性、实践性和应用性。在此基础上，逐步形成基础训练模块、特色培养模块、岗位实践模块有序递进的训练机构专业课程群。二是加快课程内容更新的步伐，根据训练机构特点和设课需要，强化“两基”（基本理论和基本技能）和“三新”（新理论、新技术、新装备）教学内容，充实信息化知识和专业技能，加强专业岗位的关键能力训练和特色训练，加强各类教材的配套建设与定期编修。三是丰富课程呈现方式，深入研究课程标准和教材，精心设计教学策略和教学活动，运用信息技术、信息资源、信息方法组织课程教学，深化模拟化、网络化和实战化训练，增强课程教学效果。
（三）以教员队伍建设为根本，增强专业建设发展潜力
教员是专业教学的组织实施者，教员队伍建设水平直接决定专业建设水平。要坚持人才兴训，建立健全科学的教员队伍选拔机制，不断优化教员队伍的年龄结构、职称结构、学历结构、知识结构，形成年龄结构合理、知识结构多元、技能结构复合的梯队，为专业建设的持续发展奠定人才基础。实施名师战略，把选拔与培养专业教学带头人作为重点工作突出出来，切实发挥专业教学带头的作用，带动专业建设与发展。探索教员队伍正规化、专业化培训的方法路子，通过组织集训、岗位自学、结对帮带、评教评学、院校深造、部队代职等方式方法，提高教员信息素养、实操技能和教学研究能力，加快由“传统型”向“信息型”、由“讲师型”向“双师型”、由“教学型”向“教研一体型”的转变，打牢专业教学能力素质。
（四）以教学条件建设为依托，奠定专业建设发展基础
基础设施条件是专业建设和人才培养的重要保障，必须紧紧把握发展机遇，努力建成结构完善、信息丰富的专业知识资源和软硬配套、先进科学的教研条件支持系统。加强信息资源整合，依托校园网络系统建设覆盖所有专业领域的完整、丰富的专业知识资源。根据培训对象的不同需求和任职要求，建成以问题为中心的模块化知识单元库。加强技术升级改造，开发能够进行网上模拟演练的计算机网络系统，建设涵盖各个培训层次、各门课程的网络课程。适应实践教学需要，优化配置现有教学设施和教学场地，建设专业设施先进、教学功能完善、信息化特点突出的综合训练场所，加强协作，积极寻求一线部队、地方院校、科研院所教学实践基地支持。
（五）以专业特色建设为驱动，提高专业建设竞争能力
专业的特色和优势，主要表现在专业的不可替代性和教学水平的先进性，这是提升训练机构专业建设整体水平，提高人才培养质量、效益和人才竞争力的重要手段。一是找准方向、强化专业优势。依据承担培训任务的要求，找准承训专业在军事斗争准备和人才培养格局中的定位，找准对专业有利的生存与发展空间，结合专业实际确立切实可行的建设目标，在突出军事特色、军兵种特色、训练机构特色，体现专业建设的先进性和独创性，提高人才培养质量上下功夫。二是区分类别、推动整体创新。从现有基础出发，不断地发掘、培育、保持、巩固和发展专业特色，强化优势专业、创新特色专业、开发新兴专业，实现有限资源的优化配置，达到“人无我有、人有我优”，形成专业建设的整体优势和良好“生态环境”，增强专业办学整体实力。
三、创造有利条件，推动信息化条件下训练机构专业建设发展
信息化条件下的训练机构专业建设是一个全新的课题，不可能一蹴而就。为尽快解决目前普遍存在的基础薄弱、支撑不足等问题，迫切要求进一步加强领导、创造条件、提供保障，加速专业建设创新发展。
（一）搭建有利于专业建设的组织平台
上级机关和相关业务部门可联合成立训练机构专业建设指导委员会，关注并研究以专业为基础的士官人才培养工作，建立完善专业建设机制，指导训练机构进行专业建设，组织对训练机构专业建设水平的评估考核，促进训练机构专业教学的发展。训练机构党委需加强对
所承训专业建设的宏观管理与指导，围绕单位建设大目标统筹规划，通过完善政策制度、营造环境氛围、提供各项保障、转化应用成果等途径，整合教学资源，构建有利于专业共建和特色发展的环境。注重发挥各专业教研室作用，扩大其学术权利，确保以专家、专业带头人为代表的教员群体对训练机构办学方向、专业设置等重大决策和教学科研等学术性活动的知情权、参与权和决策权，营造和谐、民主的学术氛围，合力将专业建设提高到新的水平。
（二）制定有利于专业发展的倾斜政策
制定专业建设规划以及相关扶持政策，对从事专业教学科研的人员，在财力、物力、时间和成绩评定等多方面给予支持，完善奖励制度，实现有效激励。加大图书资料、实验室、专修室、训练场所等专业基础设施投入力度，切实解决训练机构资金短缺、场地不配套、功能不齐全等问题。加强专业资源的建设管理，为专业发展提供有力保障。加大对起步较晚的新兴专业的投入，完善相关保障标准，在任务分配、经费下拨、物资调拨、人员调动、项目申报、名额分配等方面加大扶持力度，引导和推动专业体系优化。
（三）组织有利于专业发展的学术交流
建立与一线部队的信息沟通与资源共享，以部队信息化条件下军事训练的创新成果，加速训练机构教学训练的改革创新，促进训练机构培训学兵实际能力的提高。推行训练机构教员与部队军官双向交流机制，依托部队资源建立教员业务培训基地，完善教员到部队任（代）职制度，聘请部队优秀专业技术人员来训练机构任教，优化专业教学队伍的结构和整体素质。加强业务部门、训练机构、部队以及专业科研院所的研讨交流，建立临时或常设的专业学术组织，组织科研联合攻关并有效推进攻关成果的转化拓展，进一步丰富专业内涵、拓展专业领域、促进专业发展。