基于STEAM的小学信息技术教学方法探索

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基于STEAM的课堂教学,主要是通过学科间相互融合的教学方式,提升学生的学习兴趣,提高学生的综合素养.rn一、基于STEAM 进行情景设计,激发学生的学习兴趣rn在小学信息技术的教学中,引发学生兴趣是重中之重.因此,教师可以借助一些合理的情景模式进行教学,激发学生的学习兴趣.那么,联系和代入实际生活就是比较好的方式,基于STEAM的协调性的理念,将生活的实际和信息技术联系在一起,不但能够让学生更加容易理解,也能激发学生的学习动力.
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在高三数学课堂教学中,试卷讲评课是一个很重要的环节,作为备考的一部分,试卷讲评需得到充分重视.通过高效的试卷讲评课,学生可以将模糊的知识、方法清晰化,对知识点理解得更加深刻;可以有效提升思维分析能力,构建科学完整的知识体系.它对学生错误的纠正、基础知识的巩固和提高、能力的拓展都显得有特别重要的意义.
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数学是一门抽象的学科,对于小学生来说,“制作学具”的过程可以突破抽象,将抽象的知识具体化,更直观地理解数学知识.师生共同“制作学具”的数学活动,学生在动手制作的过程中体现自己在学习中的主体地位,也体现了教学相长,使数学课堂不再呆板,学生在制作学具这个数学活动中可以发现、巩固数学原理,从而提高学生的数学思维能力、理解能力.
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小学中年段主要是指三年级、四年级,是低年级与高年级的过渡阶段,在这一阶段,学生已经初步培养了阅读和写作习惯,并具有读书识字的能力,为广泛阅读提供了基础条件.因此,探索小学中年段“快乐读书吧”教学策略,对提高学生的阅读能力,帮助他们培养良好的阅读习惯具有重要的作用.
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于春祥在《发现高效课堂密码》中提出:“高效课堂是以给予学生充分的自主学习时间为前提,培养学生的自主、合作与探究学习能力,促进学生的自主发展并当堂掌握教学内容为目标,以学生的自主选择、自主调控、自主反思、自主评价和自主构建为进程,以教师的精心组织、确切指导和激励评价为手段而展开的教学活动.”下面以唐代文学家韩愈的文章《马说》为例,探究文言文高效课堂教学模式.
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品质课堂是指以素质教育为基本理念,有教无类、因材施教,让每一个学生接受有品质的教育为价值追求的课堂.小学机器人品质课堂的构建是东莞市推进品质教育的重要部分.rn一、设境,营造品质氛围rn创设生活情境,让情境从生活中来,到生活中去,以此培养学生信息意识.创设生动、有趣且来自生活的主题情境,在合作探究过程中,实现信息共享、信息价值最大化,促使学生进行收集、筛选、分析、处理、应用信息等各项活动,增强学生的信息意识.
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随着我国经济实力以及社会发展的不断提升,国民素质也经过了更新迭代的提高,人们对于教育的重视不再局限于学生的成绩,对于少儿在艺术领域的拓展也愈来愈重视.在少儿美术教育中植入优秀传统文化,对于少儿爱国主义精神以及审美能力的培养有着重要的推动作用.
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