【摘 要】
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于春祥在《发现高效课堂密码》中提出:“高效课堂是以给予学生充分的自主学习时间为前提,培养学生的自主、合作与探究学习能力,促进学生的自主发展并当堂掌握教学内容为目标,以学生的自主选择、自主调控、自主反思、自主评价和自主构建为进程,以教师的精心组织、确切指导和激励评价为手段而展开的教学活动.”下面以唐代文学家韩愈的文章《马说》为例,探究文言文高效课堂教学模式.
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于春祥在《发现高效课堂密码》中提出:“高效课堂是以给予学生充分的自主学习时间为前提,培养学生的自主、合作与探究学习能力,促进学生的自主发展并当堂掌握教学内容为目标,以学生的自主选择、自主调控、自主反思、自主评价和自主构建为进程,以教师的精心组织、确切指导和激励评价为手段而展开的教学活动.”下面以唐代文学家韩愈的文章《马说》为例,探究文言文高效课堂教学模式.
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