笔者认为，班主任除了加强自身素质修养之外，还必须积极探究班主任工作的方法和技巧。在多年的班级管理工作中，笔者探索出一套“四导三心二变一补”式的工作方法。
　　
　　一补
　　
　　作为班主任，必须要有丰富的知识、高尚的人格，才能在学生中树立威信，这就要求班主任必须不断地“充电”。
　　班主任要具有扎实的专业知识，对所教学科必须精通，还应掌握现代的教育科学理论，向其他优秀班主任学习先进的教育经验，提高自己的执教水平，学会运用信息网络等教育手段，以适应新形势下工作的挑战。
　　班主任工作离不开健康的体魄，班主任要多参加锻炼，保持健康的心理和体魄，使自己拥有积极的心态，以饱满的热情投入到教育事业中去。
　　
　　二变
　　
　　班主任要转变传统的教育教学观念，树立起以人为本的教育思想。不能把自己的想法强加于学生，要把学生视作“发展中的个体的人”来对待，尊重学生的思想情感和生活体验，认真接纳学生的个性行为。
　　班主任还要实现角色的转变，不能再做“高高在上”的班级管理者，而要成为学生的组织者和教育者。班主任只有放下威严的架子，才便于和学生交流沟通。
　　
　　三心
　　
　　班主任要和学生交朋友。了解他们在想什么，喜欢做什么，不喜欢做什么。他们有哪些烦恼，有哪些需要，尽量努力满足他们。班主任要平等地对待班内每一个学生，不偏爱和歧视任何学生，建立起和谐的师生关系。班主任还要热心帮助学生，解决他们生活中的困难，增进师生之间的理解和信任，让师爱渗透到学生成长的每个角落，做学生成长的知心伙伴。
　　班主任要细心捕捉每一位学生身上的“闪光点”，不失时机地进行表扬和鼓励，使学生的心理得到满足和平衡。不要放过任何一件学生感兴趣的事，充分调动学生的能动性，激发学生的实践创新精神。
　　除了有爱心和细心之外，班主任还要有耐心，因为学生经常为一点琐碎小事来找班主任，这就要求班主任必须耐心，要花时间正面疏导，多表扬，少在公开场合点名批评。有时会遇见“软硬不吃”的学生，班主任要多花时间和功夫与学生谈心沟通，多表扬学生的进步之处，对他们的行为表示充分理解，让他们在心理上接受你的教育，然后再严肃、坦诚地进行教育，帮助他们把精力、注意力集中到学业上来。
　　
　　四导
　　
　　导思想，即做好学生的思想工作，这是班主任各项工作的基础。作为班主任，应利用班会、辩论会、座谈会等，引导学生树立正确的人生观、价值观。在学生因学习压力而灰心烦恼时，班主任应在思想上加以积极的引导，疏导学生的心理障碍，使他们保持积极乐观的思想情绪，健康快乐地学习。
　　导言行，即班主任要做好学生为人的楷模。通过自己的言行举止、为人处事，给学生以示范，做学生的榜样。
　　作为班级教学和管理工作任务的直接执行者，班主任与学生打交道最多，一言一行都会成为学生学习模仿的对象，因此，班主任必须严格要求自己，工作中认真负责，生活上勤俭节约，积极做好学生的表率。
　　导学习，即班主任要指导学生转变学习方式和方法，利用情境调动学生的能动性，引导学生学会自主探究地学习，大胆动手实践，勇于探索创新，充分发挥个性特长。
　　导方向，即班主任要引导学生的健康成长，在生活中教会学生怎样与别人交流，教育学生真诚待人，真正关心他人，做社会需要的人，不做自私自利的、背离人民的人：在对学生人格教育中，班主任要利用模拟情境辩论会欣赏艺术作品，使学生受到真、善、美的熏陶，树立正义感，确立坚定的政治方向。