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摘要：在我国美术领域范围内，美术中的写意花鸟画是极为重要的一部分，写意花鸟画是通过利用简单精准的笔墨勾勒而形成的富有意境的作品。其作品可以将作者情感淋漓尽致地呈现出来。另外作者在绘画时所展现的形神一体，以及写意中所隐藏的气韵，将整幅写意花鸟画活灵活现勾画出来。为此，小学美术教师在授课时，要激发学生学习兴趣，锻炼学生创造力，进而让学生喜欢国画艺术，培养学生爱国主义情感，继承中国国画中蕴含的艺术精髓。
关键词：小学美术;写意花鸟画;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-075
基础教育阶段，美育是不可或缺的组成。国画作为中华优秀传统文化得以传承的重要载体，理应受到教育界的重点关注，应当从小让学生接触并深入学习。其中，写意花鸟画作为国画中具有代表性的关键组成，不仅能够彰显丰富的国画技巧，也蕴含着深刻的人文精神，具有强烈的艺术感。所以，新时期小学美术教学中，教师需要针对写意花鸟画展开有效教学，一方面让学生掌握一定的绘画技巧，另一方面促进学生艺术创造力、想象力的拓展，提升其审美能力。本文将结合笔者的教学经验，对小学美术写意花鸟画的教学策略展开详细分析。
一、优化课堂导入
为了提高小学美术教学质量，教师需要对小学阶段孩子的身心发展规律与认知基础有所了解，进而采取有效的教学策略去调动学生的学习主动性。在写意花鸟画教学过程中，合理导入能为课堂成功奠定基础。一般来讲，小学阶段的孩子天性活泼好动，注意力难以长时间集中，此时便需要教师通过优化课堂导入去吸引学生的注意力，确保其以饱满状态投入学习中来。教师可结合教学内容去设计相关游戏活动，促使学生在活动中对写意花鸟画的学习产生兴趣;或者是通过多媒体设备展示名家名作，拓宽学生视野且吸引关注。虽然导入的方式众多，但主要目的是调动学生的学习兴趣，使其全身心投入写意花鸟画的学习中来。
比如，在学习《小鸟的家》相关内容时，为了调动学生的学习兴趣，则可采取创设教学情境的方法展开课堂导入，以多媒体设备播放各种各样小鸟飞翔的场景，同时用话语营造氛围：小鸟的家里正在开一场晚会，各种各样的鸟纷纷赶来，你们看看这些都是什么鸟。你是怎么认出来的？以此引导学生关注鸟的外形、羽毛、色彩等特征，在掌握这些特征之后才能准确地将鸟的形态描绘出来。
二、传授用笔技巧
用笔与用墨技巧是写意花鸟画作品的核心技巧，唯有娴熟运用才能起到托物言志的效用。但是對于小学生而言，完全掌握用笔与用墨技巧几乎不可能，所以教师要从最基本的技巧开始传授，一方面要引导他们认真观察，另一方面要重点讲授用笔技巧。具体来讲，写意花鸟画中的用笔技巧主要体现在中锋、侧锋、逆锋的不同笔触变化，这些变化同时也会带来提运腕的变化，从而加深轻重虚实功底，良好呈现出写意花鸟画的意象。同时，在写意花鸟画中有着深厚的文化内涵，主要源自画作者的个人情感表达，如何将个人情感转化为绘画作品，重点就在于用笔技巧的熟练掌握。
此外，为了让小学生更加了解用笔技巧的关键作用，教师可通过选择代表性作品让学生欣赏。比如潘天寿的《荷》，引导学生对画作中的荷花认真观察，并且深入分析其中的用笔技巧，欣赏该画作是如何托物言志的。在学生了解到用笔技巧与情感表达之间存在的密切联系后，在后续的学习与创作中便会更加专心地学习与积累用笔技巧，尝试着将个人情感表达与用笔技巧进行融合，去提高画作的感染力。
三、加强临摹练习
对于小学生而言，要想学好写意花鸟画的绘画技巧，则要从最广泛的题材入手，比如梅、兰、竹、菊，由浅入深，采取循序渐进的教育方式去引导他们掌握写意花鸟画的绘画要领。在实际授课过程中，美术教师可先让学生临摹梅花，从梅花枝干入手，逐步学习梅花的花瓣、花蕊的绘画技巧，在完全掌握梅花绘画技巧之后，再尝试着画杏花、梨花，由于这类花的绘画手法非常接近，学生在学习时能够一点就通，可明显提高学习自信。
基本绘画技巧掌握之后，美术教师便可着手讲授写意花鸟画的造型部分，在这一过程中必须要向学生讲授花鸟的基本特征，用简单的言语表达出写意花鸟画的绘画本质，从最开始的用笔写形逐渐升华为神形兼具。通过循序渐进的教学手法的运用，学生在大量临摹练习下能够熟练掌握绘画技巧，同时激发其绘画兴趣，拥有扎实的基本功。此外，小学美术教师还要传授学生一定的色彩运用技巧，在写意花鸟画的颜色设定方面，除了要尊重事物原本颜色以外，也可结合自身情感去主观设定，如此才能体现出写意花鸟画的艺术魅力。
综上所述，写意花鸟画作为新时期小学美术教学中的关键组成，在培养学生绘画技巧、美术素养以及提升民族自豪感方面意义重大，所以小学美术教师一定要提高关注。在实际的小学美术写意花鸟画教学活动中，需要基于合理教学目标的引导，科学安排各个教学环节，全面掌握小学生的身心发展规律，力求拓展学生美术思维，使其爱上国画且懂得欣赏国画。
参考文献
[1]王莉.中国写意花鸟画在小学的教学尝试[C]//《教师教学能力发展研究》科研成果集（第八卷）.2017：4.
[2]钱国玮.小学美术写意画教学的新思考[D].曲阜师范大学，2017.
关键词：小学美术;写意花鸟画;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-075
基础教育阶段，美育是不可或缺的组成。国画作为中华优秀传统文化得以传承的重要载体，理应受到教育界的重点关注，应当从小让学生接触并深入学习。其中，写意花鸟画作为国画中具有代表性的关键组成，不仅能够彰显丰富的国画技巧，也蕴含着深刻的人文精神，具有强烈的艺术感。所以，新时期小学美术教学中，教师需要针对写意花鸟画展开有效教学，一方面让学生掌握一定的绘画技巧，另一方面促进学生艺术创造力、想象力的拓展，提升其审美能力。本文将结合笔者的教学经验，对小学美术写意花鸟画的教学策略展开详细分析。
一、优化课堂导入
为了提高小学美术教学质量，教师需要对小学阶段孩子的身心发展规律与认知基础有所了解，进而采取有效的教学策略去调动学生的学习主动性。在写意花鸟画教学过程中，合理导入能为课堂成功奠定基础。一般来讲，小学阶段的孩子天性活泼好动，注意力难以长时间集中，此时便需要教师通过优化课堂导入去吸引学生的注意力，确保其以饱满状态投入学习中来。教师可结合教学内容去设计相关游戏活动，促使学生在活动中对写意花鸟画的学习产生兴趣;或者是通过多媒体设备展示名家名作，拓宽学生视野且吸引关注。虽然导入的方式众多，但主要目的是调动学生的学习兴趣，使其全身心投入写意花鸟画的学习中来。
比如，在学习《小鸟的家》相关内容时，为了调动学生的学习兴趣，则可采取创设教学情境的方法展开课堂导入，以多媒体设备播放各种各样小鸟飞翔的场景，同时用话语营造氛围：小鸟的家里正在开一场晚会，各种各样的鸟纷纷赶来，你们看看这些都是什么鸟。你是怎么认出来的？以此引导学生关注鸟的外形、羽毛、色彩等特征，在掌握这些特征之后才能准确地将鸟的形态描绘出来。
二、传授用笔技巧
用笔与用墨技巧是写意花鸟画作品的核心技巧，唯有娴熟运用才能起到托物言志的效用。但是對于小学生而言，完全掌握用笔与用墨技巧几乎不可能，所以教师要从最基本的技巧开始传授，一方面要引导他们认真观察，另一方面要重点讲授用笔技巧。具体来讲，写意花鸟画中的用笔技巧主要体现在中锋、侧锋、逆锋的不同笔触变化，这些变化同时也会带来提运腕的变化，从而加深轻重虚实功底，良好呈现出写意花鸟画的意象。同时，在写意花鸟画中有着深厚的文化内涵，主要源自画作者的个人情感表达，如何将个人情感转化为绘画作品，重点就在于用笔技巧的熟练掌握。
此外，为了让小学生更加了解用笔技巧的关键作用，教师可通过选择代表性作品让学生欣赏。比如潘天寿的《荷》，引导学生对画作中的荷花认真观察，并且深入分析其中的用笔技巧，欣赏该画作是如何托物言志的。在学生了解到用笔技巧与情感表达之间存在的密切联系后，在后续的学习与创作中便会更加专心地学习与积累用笔技巧，尝试着将个人情感表达与用笔技巧进行融合，去提高画作的感染力。
三、加强临摹练习
对于小学生而言，要想学好写意花鸟画的绘画技巧，则要从最广泛的题材入手，比如梅、兰、竹、菊，由浅入深，采取循序渐进的教育方式去引导他们掌握写意花鸟画的绘画要领。在实际授课过程中，美术教师可先让学生临摹梅花，从梅花枝干入手，逐步学习梅花的花瓣、花蕊的绘画技巧，在完全掌握梅花绘画技巧之后，再尝试着画杏花、梨花，由于这类花的绘画手法非常接近，学生在学习时能够一点就通，可明显提高学习自信。
基本绘画技巧掌握之后，美术教师便可着手讲授写意花鸟画的造型部分，在这一过程中必须要向学生讲授花鸟的基本特征，用简单的言语表达出写意花鸟画的绘画本质，从最开始的用笔写形逐渐升华为神形兼具。通过循序渐进的教学手法的运用，学生在大量临摹练习下能够熟练掌握绘画技巧，同时激发其绘画兴趣，拥有扎实的基本功。此外，小学美术教师还要传授学生一定的色彩运用技巧，在写意花鸟画的颜色设定方面，除了要尊重事物原本颜色以外，也可结合自身情感去主观设定，如此才能体现出写意花鸟画的艺术魅力。
综上所述，写意花鸟画作为新时期小学美术教学中的关键组成，在培养学生绘画技巧、美术素养以及提升民族自豪感方面意义重大，所以小学美术教师一定要提高关注。在实际的小学美术写意花鸟画教学活动中，需要基于合理教学目标的引导，科学安排各个教学环节，全面掌握小学生的身心发展规律，力求拓展学生美术思维，使其爱上国画且懂得欣赏国画。
参考文献
[1]王莉.中国写意花鸟画在小学的教学尝试[C]//《教师教学能力发展研究》科研成果集（第八卷）.2017：4.
[2]钱国玮.小学美术写意画教学的新思考[D].曲阜师范大学，2017.