小学数学是基础的学科之一，教师应该给予足够的重视。作为课堂组成的三要素：小学数学教师、学生以及课堂教学环境三者之间相互作用，共同形成生态课堂教学模式。在生态课堂教学模式中，学生可以充分发挥课堂教学的主体性，积极参与到教学活动中，在教师的组织与指导下，开展各类的教学活动与学习活动，最终在体验学习乐趣的基础上，获得知识、发展能力。因此，生态课堂教学模式是一种有利于学生学习效果提高，也有利于学生数学综合
关注小学生作文完整的心路历程，体现的是作文教学的人文关怀。这种心路历程始于学生对世界的感知，长于学生心灵的自由表白，成于学生对文章的广泛熟知和内化。具体来讲，从基本素材的积累到表达的实际障碍，从解除桎梏心灵的“魔咒”到作文素质的整体培养，教师都必须给予学生足够的精神滋养。只有进入了学生的心灵，想他们所想，急他们所急，真正有效的作文教学才宣告开始。 一、“尔果欲学诗，功夫在诗外”——强化素材积累
《品德与生活》课程标准指出：“《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、乐于思考、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”在教学过程中，我越来越深切地感受到《品德与生活》应密切联系生活。因为品德来自于生活，生活中也必定有品德，我们的教学一定要从真实的生活源头出发。 一、观察探究，寻求“生活源头” 我在准备和孩子们学习第二单元“金色的秋天”中的第一个主题“秋天在哪里”之前
兴趣是人对客观事物产生的一种积极的认识倾向，它推动人去探索新的知识，发展新的能力。孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生乐学，贵在培养学生的兴趣。
航空航天产品是典型的复杂产品体系,因为产品研制周期长,因而具有较高的不确定性。从基于时间和基于状态逻辑两个方面讨论了研发体系的不确定性,提出了可应用基于重复工作循
在新课程理念的倡导下，学生成了学习的主人，学生在教师的指导下，逐步学会确定学习目标、学习内容，自由选择学习方式，学习伙伴，学生学会自我调整、自我评价、自我补救。教师轻松多了，但是否就能安于现状呢？不，教师应将大量的精力用于学生自学的点拔，从而达到师生间的共识、共享、共进，求得教学相长和共同发展。 一、有的放矢的对课文的重点、难点进行点拔 课文中的重点、难点，只凭学生的自主、合作、探究是难以突破
有效的音乐教学是指音乐教学者在课程标准地引领下，经过一定时间地教学，让学生在音乐方面获得一定的进步和发展，它包括了教师引领、维系和促进学生学习音乐的有效教学行为和科学的教学策略。 教师要围绕《中小学音乐新课标》的精神，钻研教材，把握每一节音乐课的教学目的，让学生感知到“学什么”、“学到什么程度”和“应该在哪些方面有所提升和发展”。教师又要激发学生对音乐学习的意向和兴趣，让学生在“想学”、“愿学”
<正> 一禹始封于夏《汉书·地理志》说:“颍川郡阳翟,夏禹国。”这是大禹始封于夏的较早记载。《史记·夏本纪》《正义》引《括地志》说:“阳翟又是禹所封,为夏伯。”考《汉书·地理志》于偃师云殷汤所都,于朝歌则云纣所都,惟于故侯国则皆称为国。令阳翟不云夏禹所都,而曰夏禹国,可知阳翟是禹的封国而不是禹都。《汉书》注阳翟,应劭曰,“夏禹都也”,臣瓒曰,“《世本》言禹都阳城,汲郡古文亦云居之,不居阳翟也”,师古曰“阳翟本禹所封耳,应、瓒之说皆非。”《水经注·颍水篇》也说夏禹始封于阳翟为夏国。这些说法是正
指导孩子们写字的时候，我经常会想起苏格拉底父亲和苏格拉底谈论石雕的故事，因为写字教学也是如此，写字不在技法如何传授，也不在学生每天要练多少字，而在于有没有唤醒学生那颗爱写字的心。 一、观、读、品，感受美 1、观，感受汉字的形体美。汉字，虽称之方块字，其实仔细观察，它的形体也如人一样，有高矮、胖瘦之分。所以，机械地教孩子们一定要把汉字写得方方正正是欠妥的，也是不美观的。“观其迹，得其心”，引导学
小学语文是基础教育中的一门基础学科。它在培养学生创新意识、创造思维方面有着独特的作用。培养小学生的创新精神是小学语文教学的重要目标和基本任务，也是小学生素质教育的核心。那么，如何在小学语文课堂教学中实施创新教育呢？ 一、激发和培养学生学习语文的兴趣 生物学家达尔文谈到：他所取得的成就与他在学校时有强烈多样的兴趣是分不开的。这是由于学习兴趣使学生更