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记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型、爱心操劳型、操劳良心型、良心应付型。
还记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
二十多年以来，我一直积极思考，努力探索如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
一、关爱问题学生
对于老师（尤其是班主任），爱学生是最起码的要求，也似乎很容易做到。但事实上，爱优秀生容易，而要爱全班所有的学生（尤其是问题学生）则是很难的。因为每个学生身上都或多或少地存在缺点，而这些缺点并不像电影、电视里放的那样，通过一句话、一件事就能改掉。现实生活中，有些学生的缺点是要很长时间才能改掉，毛病会一而再、再而三地复发，甚至有的学生在你教他的这几年里也许都不能彻底改掉自己的坏毛病。这时，我们一旦缺乏了耐心和韧性，就很难再爱学生了。我始终相信，问题学生无论他身上的缺点有多少，无论他内心充满了怎样的反叛和仇恨，但他毕竟只是一个孩子，在他内心深处的某一个角落，总有一块柔软的地方，只要你爱的春风能源源不断地送来暖意，无论多坚硬的冰层都会融化。
曾经有一个学生，从小生活在充满暴力的家庭里，父母经常大打出手。后来父母离婚，对他疏于管教。他在学校里可以说什么违纪的事情都做过，早就够得上开除学籍的处分。但我觉得让他流入社会，不仅毁了他一生，也会给社会带来不安定因素。所以，我对他始终没有放手，也没有灰心。我发现他虽然脾气暴躁，但对妹妹却很关心，也很有耐心。于是我采取迂回的策略，到他家去家访，什么都不说，只和他妹妹玩，还经常给他妹妹买些小礼物。有一天放学后，我正在办公室批作业，他很不好意思地来找我，说要问题目，我乘机大大地表扬他。可能从小到大很少得到表扬，他当时满脸通红，其实内心却很激动。后来我把话题转到了他平时的表现，谈到了违纪的危害、冲动可能产生的后果，并对他提出要求。他都一一点头，表示接受。这在以前是想都不敢想的事情。从那以后，他好象变了一个人，成绩也有了很大的提高。但人的转变不等于产品的改造，他会有反复。正当我们为他的进步高兴的时候，他突然被派出所传唤，原来他有一天放学后和几个同学偷了公园里的铁花。从派出所出来，他消沉到了极点，不肯读书了，觉得无脸见人，准备破罐子破摔。我到他家开导他、关心他，并为他开了一个主题班会，在会上，我和班干部分别作了检讨，说我们对他关心太少、帮助不够，以此来减轻他心里的压力，同时也对他提出了要求，制定了目标。会上他泪流满面。这是我第一次看到他哭。两年后，他以优异的成绩考上了中南大学，后来又考上了研究生。
每个班多多少少都会有一些问题学生，对这些学生，我们如果一味地批评指责或放任不管、缺乏耐心，毁掉的可能是一个学生整个的人生，这不仅是一个学生、一个家庭的悲剧，也是我们老师的悲剧，是教育的悲剧。
二、关爱贫困学生
我常对同学们说，我佩服那些学习刻苦、永不言败的学生，更钦佩那些家庭贫困仍孜孜不倦的学生，所以在生活上我特别关心那些贫困学生：一位女生因弟弟身患白血病，家中债台高筑而面临退学，我不仅给她送去钱和物，还发动全校师生捐款，让她走出了困境，顺利地考上大学。自从学校对外扩招以后，农村贫困学生很多，但这些学生自尊心又特别强。为了达到既帮助他们又不伤害他们自尊心的目的，我总是悄悄替他们买好学习资料和饭卡，然后谎称资料是多的，饭卡是用不完的。一位父母双双下岗的学生，刚上学就把生活费掉了，又不敢告诉家里，也不敢告诉老师，只一个人偷偷哭。同学告诉我以后，我赶紧拿出几百元钱，告诉他是他一个亲戚给的。一位自尊心极强的女生，父亲是残疾，母亲病逝后，家里生活就更加困难了，但她不愿让同学和老师知道，只一个人悄悄流泪。我知道后，就悄悄发动学生捐款，自己带头拿出几百元。从教二十几年，这样的事到底还有多少，连我自己也记不清了。有些人对我的做法表示不解，认为老师的工资本来就不高，贫困生每年都有，怎么资助得完。我认为对于老师来说，每年少几百、几千没什么影响，但对一个贫困学生来说，几百块钱有可能决定他（她）的命运和前途。
三、关爱困难学生
我这里说的困难是指贫困以外的困难，如家庭出现变故、学习出现困难等。在一次高考前夕，一位女生因母亲被歹徒砍伤、生命垂危，精神几乎崩溃。我把她接到家里住下，为她洗衣、为她做饭、和她聊天，耐心地开导她，为她补习功课，很快地她就振作起来，专心读书，顺利地通过了高考。一个男生由于初中特别贪玩，基础特差，上高中以后，学起来特别困难，又觉得老师不重视自己，几次萌生退学的念头，高二文理分科时来到我班，我发现他上课时总是萎靡不振，平常也闷闷不乐。交谈时，他把内心的苦恼和退学的想法都告诉了我。我当时没说什么，只要他安心读书。后来我发现他的作文写得很好，就经常在班上表扬他，拿他的作文作范文，并说他的作文有鲁迅先生的风格，文笔比韩寒还好（因为他很崇拜这两个人）。慢慢地他学习积极性越来越高，自信心越来越强。虽然高考没考上名校，但我鼓励他，要他坚持写作，一定会成功。果然在大三，他就发表了小说，他的小说受到文坛前辈的高度评价，著名作家谭谈亲自为他写序。他还是小有名气的网络作家。他逢人就讲，如果没有吴老师的关心和鼓励，就不可能有他的今天，所以他每取得一点成绩都是第一个告诉我。
其实，爱学生是一件很容易做到的事，只要我们把他们当作自己的孩子、自己的亲人，这种爱就会是一种发自内心的幸福的爱。这种爱也是很简单的，它是一句温柔的话语、一个鼓励的眼神。当然，它还要求我们多一点耐心、少一点埋怨，多一点宽容、少一点责备。老师的爱就像随风潜入夜的春雨，无声地滋润着学生的心田。
还记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
二十多年以来，我一直积极思考，努力探索如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
一、关爱问题学生
对于老师（尤其是班主任），爱学生是最起码的要求，也似乎很容易做到。但事实上，爱优秀生容易，而要爱全班所有的学生（尤其是问题学生）则是很难的。因为每个学生身上都或多或少地存在缺点，而这些缺点并不像电影、电视里放的那样，通过一句话、一件事就能改掉。现实生活中，有些学生的缺点是要很长时间才能改掉，毛病会一而再、再而三地复发，甚至有的学生在你教他的这几年里也许都不能彻底改掉自己的坏毛病。这时，我们一旦缺乏了耐心和韧性，就很难再爱学生了。我始终相信，问题学生无论他身上的缺点有多少，无论他内心充满了怎样的反叛和仇恨，但他毕竟只是一个孩子，在他内心深处的某一个角落，总有一块柔软的地方，只要你爱的春风能源源不断地送来暖意，无论多坚硬的冰层都会融化。
曾经有一个学生，从小生活在充满暴力的家庭里，父母经常大打出手。后来父母离婚，对他疏于管教。他在学校里可以说什么违纪的事情都做过，早就够得上开除学籍的处分。但我觉得让他流入社会，不仅毁了他一生，也会给社会带来不安定因素。所以，我对他始终没有放手，也没有灰心。我发现他虽然脾气暴躁，但对妹妹却很关心，也很有耐心。于是我采取迂回的策略，到他家去家访，什么都不说，只和他妹妹玩，还经常给他妹妹买些小礼物。有一天放学后，我正在办公室批作业，他很不好意思地来找我，说要问题目，我乘机大大地表扬他。可能从小到大很少得到表扬，他当时满脸通红，其实内心却很激动。后来我把话题转到了他平时的表现，谈到了违纪的危害、冲动可能产生的后果，并对他提出要求。他都一一点头，表示接受。这在以前是想都不敢想的事情。从那以后，他好象变了一个人，成绩也有了很大的提高。但人的转变不等于产品的改造，他会有反复。正当我们为他的进步高兴的时候，他突然被派出所传唤，原来他有一天放学后和几个同学偷了公园里的铁花。从派出所出来，他消沉到了极点，不肯读书了，觉得无脸见人，准备破罐子破摔。我到他家开导他、关心他，并为他开了一个主题班会，在会上，我和班干部分别作了检讨，说我们对他关心太少、帮助不够，以此来减轻他心里的压力，同时也对他提出了要求，制定了目标。会上他泪流满面。这是我第一次看到他哭。两年后，他以优异的成绩考上了中南大学，后来又考上了研究生。
每个班多多少少都会有一些问题学生，对这些学生，我们如果一味地批评指责或放任不管、缺乏耐心，毁掉的可能是一个学生整个的人生，这不仅是一个学生、一个家庭的悲剧，也是我们老师的悲剧，是教育的悲剧。
二、关爱贫困学生
我常对同学们说，我佩服那些学习刻苦、永不言败的学生，更钦佩那些家庭贫困仍孜孜不倦的学生，所以在生活上我特别关心那些贫困学生：一位女生因弟弟身患白血病，家中债台高筑而面临退学，我不仅给她送去钱和物，还发动全校师生捐款，让她走出了困境，顺利地考上大学。自从学校对外扩招以后，农村贫困学生很多，但这些学生自尊心又特别强。为了达到既帮助他们又不伤害他们自尊心的目的，我总是悄悄替他们买好学习资料和饭卡，然后谎称资料是多的，饭卡是用不完的。一位父母双双下岗的学生，刚上学就把生活费掉了，又不敢告诉家里，也不敢告诉老师，只一个人偷偷哭。同学告诉我以后，我赶紧拿出几百元钱，告诉他是他一个亲戚给的。一位自尊心极强的女生，父亲是残疾，母亲病逝后，家里生活就更加困难了，但她不愿让同学和老师知道，只一个人悄悄流泪。我知道后，就悄悄发动学生捐款，自己带头拿出几百元。从教二十几年，这样的事到底还有多少，连我自己也记不清了。有些人对我的做法表示不解，认为老师的工资本来就不高，贫困生每年都有，怎么资助得完。我认为对于老师来说，每年少几百、几千没什么影响，但对一个贫困学生来说，几百块钱有可能决定他（她）的命运和前途。
三、关爱困难学生
我这里说的困难是指贫困以外的困难，如家庭出现变故、学习出现困难等。在一次高考前夕，一位女生因母亲被歹徒砍伤、生命垂危，精神几乎崩溃。我把她接到家里住下，为她洗衣、为她做饭、和她聊天，耐心地开导她，为她补习功课，很快地她就振作起来，专心读书，顺利地通过了高考。一个男生由于初中特别贪玩，基础特差，上高中以后，学起来特别困难，又觉得老师不重视自己，几次萌生退学的念头，高二文理分科时来到我班，我发现他上课时总是萎靡不振，平常也闷闷不乐。交谈时，他把内心的苦恼和退学的想法都告诉了我。我当时没说什么，只要他安心读书。后来我发现他的作文写得很好，就经常在班上表扬他，拿他的作文作范文，并说他的作文有鲁迅先生的风格，文笔比韩寒还好（因为他很崇拜这两个人）。慢慢地他学习积极性越来越高，自信心越来越强。虽然高考没考上名校，但我鼓励他，要他坚持写作，一定会成功。果然在大三，他就发表了小说，他的小说受到文坛前辈的高度评价，著名作家谭谈亲自为他写序。他还是小有名气的网络作家。他逢人就讲，如果没有吴老师的关心和鼓励，就不可能有他的今天，所以他每取得一点成绩都是第一个告诉我。
其实，爱学生是一件很容易做到的事，只要我们把他们当作自己的孩子、自己的亲人，这种爱就会是一种发自内心的幸福的爱。这种爱也是很简单的，它是一句温柔的话语、一个鼓励的眼神。当然，它还要求我们多一点耐心、少一点埋怨，多一点宽容、少一点责备。老师的爱就像随风潜入夜的春雨，无声地滋润着学生的心田。