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【摘 要】 文章以《学校党建与思想教育》为例，分析教育类学术期刊如何基于刊物类别独特性，在刊物宣传和质量打磨上把握机遇，发挥特色的实践。提升政治站位，牢记教育使命是《学校党建与思想教育》的一贯立场;关注内容逻辑，探讨热点话题是《学校党建与思想教育》的时代特色。
【关 键 词】《学校党建与思想教育》;特色栏目;专题栏目;创新
【作者单位】罗志佳，新疆师范大学马克思主义学院。
【基金项目】教育部人文社科基金青年项目（20YJC710043）;新疆维吾尔自治区社会科学基金项目（19BJY115）;新疆维吾尔自治区高校科研计划课题（XJEDU2020SY016）。
【中图分类号】G237.5 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.17.016
一、《学校党建与思想教育》的办刊特色
《学校党建与思想教育》创刊于1983年，由湖北教育报刊主办，曾用名《学校思想教育》《学校党建与思想教育（上半月）》《学校党建工作》等，分别于2008年、2011年、2014年、2017年和2020年入编北京大学《中文核心期刊要目总览》。2020年《中国学术期刊影响因子年报》显示，该刊复合影响因子1.435，综合影响因子0.573，影响因子较高。《学校党建与思想教育》的栏目设置包括：导读性栏目《卷首语》、理论研究类栏目《理论前沿》《德育论衡》、实践探索类栏目《党建研究》《课程教学》、特定作者群体专题栏目《中青年学者论坛》等常规栏目，以及针对特殊时间节点设置的如《庆祝中国共产党成立100周年》《抗疫专题》等专题栏目，具有明确的办刊特色。
1.从类别视角观察办刊独特性
首先，办刊特色体现为类别独特性。《学校党建与思想教育》是全国教育系统唯一党建期刊，始终以探索新时期高校党建和思想政治教育工作新理念、新思路为宗旨[1]，紧跟时代，坚持弘扬主旋律，传播高校党建先进经验，宣传思想政治教育理论成果，打造集理论性、前瞻性与实用性为一体的刊物。
其次，办刊特色体现为研究领域的政治性。从该刊的栏目设置和文章收录情况来看，《学科建设》栏目刊载思想政治教育类文献，服务于马克思主义理论学术领域，尤其以高校思想政治教育为焦点，探讨在新时代背景下，如何发挥党建的引领作用;探讨在课程思政背景下，如何挖掘校内校外课程中蕴含的思政要素;探讨在大中小思政课一体化背景下，如何构建学科理论基础，完善学科建设，创新研究范式与研究方法等基本问题。
2.从成就视角解读办刊宗旨
《学校党建与思想教育》的专业性与特殊性给办刊带来了一定的挑战。面对教育类、基础教育类和高等教育类刊物的激烈竞争，《学校党建与思想教育》始终坚持办刊宗旨与创刊初心。
一是始终坚持以“新意”为理论方向。“新意”在《学校党建与思想教育》办刊宗旨中被表达为“新理念”和“新思路”。早在2008年10月，《学校党建与思想教育》杂志执行主编夏新在中国人民大学主办的“人文社科论文写作的前沿性与原创性”辅导报告会上指出，撰写一篇高水平的人文社科论文首先要保持“问题新、观点新、角度新、概念新、风格新、认知新、话语新”的写作理念，做到“老生常谈不谈，人云亦云不云”“见人所未见，发人所未发”[2]。这一创新思维意识的强调全面体现了该刊的初心与宗旨。
二是始终坚持以“服务”为实践路向。《学校党建与思想教育》的服务对象覆盖学校党政领导、党务干部、宣传干部等政务、教务和科研全领域，不仅对学科建设和理论创新具有直接的指导意义，而且对党建工作与教学实践有重要的参考价值。
二、《学校党建与思想教育》的创新举措
自创刊以来，《学校党建与思想教育》的人大资料复印报刊资料转载率始终位居同类期刊前列，根本原因在于其坚守理论阵地，深耕发刊实践，抓住时机做好宣传，把握机遇打磨质量。
1.及时发布办刊动态，做好自我宣传
宣传策划对期刊的内容定位和品牌建构至关重要，一个期刊之所以能够被认可和推崇，首先在于其独特的品牌符号。独特的类别设定使得《学校党建与思想教育》在琳琅满目的期刊中脱颖而出。
一是用以刊登征稿启事、书写规范等内容。《学校党建与思想教育》特别设置了《学术信息》《信息在线》等栏目，连续多期发布期刊简介，以提高读者对刊物的认识。如刊登在2019年第21期的《〈学校党建与思想教育〉2020年征订启事》以“全国教育系统唯一党建期刊”和“中国人民大学复印报刊资料重要转载来源期刊”为醒目标识，彰显期刊的地位，引发作者关注。
二是刊载刊物主办的学术论坛通知等内容。如刊载在2020年第19期的《关于举办第五届“大数据与思想政治教育创新”学术论坛的通知》和刊载在2019年第18期的《关于举办第四届“大数据与思想政治教育创新”学术论坛的通知》等，提前发布会议通知和提醒，以加强作者、读者对刊物的认识，增强其对刊物品牌的认同感。
三是发布刊物主办或编委参与的会议成果。如2018年第22期刊载的《推动新时代高校思想政治教育实践育人创新发展——“新時代高校思想政治教育实践育人高端论坛”综述》是一则以文献形式出现的信息动态，介绍了由该刊在2018年9月15日至16日在桂林参与主办的“新时代高校思想政治教育实践育人高端论坛”会议现场情况和理论成果综述，体现了该刊致力于促进学术交流、增进单位协作发展的社会责任感。
2.刊载建设文献，尊重读者意见
对于刊物的品牌建设和发展策略，《学校党建与思想教育》以兼容并包、海纳百川的胸怀接受社各界学者的专业意见，刊载关于该刊建设的文章。笔者于2021年9月20日在知网以“《学校党建与思想教育》”为关键词进行检索，共有3篇关于该刊建设的文章刊登在该刊物上（见表1）。 从表1可知，《学校党建与思想教育》以宣传刊物的创新性为主，吸引广大作者投稿。自2008年入编《中文核心期刊要目总览》后，《学校党建与思想教育》开始探索品牌建设和自我完善的道路，以确保刊物的高质量发展。
3.开辟专业分类栏目，点睛刊物主题
一个刊物要长期获得关注，不仅品牌打造和自我宣传非常重要，也离不开对自身内容的打磨。《学校党建与思想教育》从2006年第11期开始设置《卷首语》，用以解读国家重要会议精神。《卷首语》的开辟是该刊成立以来首次尝试分栏目设置，并自该期始逐渐增设其他栏目，探索办刊创新路径。
该刊于2007年第2期增设《信息在线》栏目，刊载主办方举办的活动情况;增设《书海撷英》栏目，发表优秀书目的书评。2007年第4期该刊又增设了19个栏目，其中《理论前沿》《中青年学者论坛》《高校党建》《学科建设》4个栏目成为该刊主要的特色栏目，一直延续至今。近三年来，《学校党建与思想教育》共设有28个栏目，不同的栏目因收稿、组稿内容不同而分刊期出现，但每个栏目刊载的内容相对固定，且主题边界相对清晰。
4.树立质量打造理念，搭建学术平台
本文选取《学校党建与思想教育》首次（2008年）入编《中文核心期刊要目总览》以来发表的文章情况，考察该刊的质量打造理念。
从年度基金资助文献量来看，《学校党建与思想教育》2008年收录了122篇资金资助文献，2011年收录了535篇、2014年收录了502篇、2017年收录了473篇、2020年收录了530篇，数量巨大，占当年总文献的比率分别为25.15%、31.77%、51.59%、56.18%、66.17%，保持逐年平稳上升。可见该刊对基金资助文献的重视程度越来越高。
从被引文献的数量来看，排在前五位的文章分别是《专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领——以理工科课程为例》（389次）、《微信时代大学生思想政治教育创新刍议》（273次）、《试论高校推进“课程思政”的三个着力点》（271次）、《基于协同育人的高校课程思政工作模式研究——以上海高校改革实践为例》（244次）、《“微时代”高校网络舆情生成与干预机制研究》（165次），可见该刊收录的文献具有较高的社会认可度。
三、《学校党建与思想教育》的办刊启示
1.树立政治意识，提高政治站位
一个刊物形象的成功塑造，不仅要顺应时代趋势，还要回应现实问题。《学校党建与思想教育》以强烈的政治意识和使命担当获得了广泛的认可。
2018年，习近平总书记在中共中央政治局第六次集体学习时强调，“营造良好政治生态是一项长期任务，必须作为党的政治建设的基础性、经常性工作，浚其源、涵其林，养正气、固根本，锲而不舍、久久为功”，体现了党建工作在各领域的引领作用。《学校党建与思想教育》作为全国教育系统唯一党建期刊，始终以党建理论为主要内容，自2007年第4期开始设置《高校党建》栏目专门探讨高校党建工作，而后分别于2009年、2010年、2011年增设了《党建纵横》《基层党建》《党建视野》栏目，将党建的探讨范围扩大至高校以外的其他社会领域。
党的十八大以来，该刊深耕“高校党建”和“党建纵横”两个内容，并在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，于2016年第1期开设了《党建研究》专栏，旨在为高校党建工作和思想政治教育工作提供理论指导。
2.践行办刊宗旨，牢记教育使命
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”，重申了思想政治教育工作的重要性。
《学校党建与思想教育》始终把对思想教育的讨论放在重点位置。从该刊近十年文献的关键词分布来看，排在前五位的关键词是“大学生”“思想政治教育”“高校”“思想政治理论课”“社会主义核心价值观”，分别出现了1176次、936次、913次、355次和315次。从该刊近十年文献的学科分布来看，排在前五位的是“高等教育”“中国共产党”“思想政治教育”“教育理论与教育管理”和“职业教育”，其中“高等教育”共收录文章5783篇，占总文献量的54.6%。由此可见，《学校党建与思想教育》对思想政治教育理论探讨的重视。
3.明确栏目主题，关注内容逻辑
栏目设计基于明确的读者定位，栏目特色体现刊物的宗旨目标，对加强文章内容的针对性和层次性，满足读者的多样化需求有重要作用。
一方面，《学校党建与思想教育》注重对各栏目的逻辑性排列。《卷首语》作为导读性栏目排列在刊期的首位，在刊期主体内容中，《理论前沿》一般固定在第一部分，《学科建设》次之，《课程教学》《学工视窗》《党建研究》再次之，《观察思考》一般放在最后。这种排列方式暗含了学校党建和思想教育工作的实践逻辑：以国家大政方针和主流思想为引领，以科学理论为指导，以学科建设为抓手，平稳推进工作实践，并在工作实践后形成反思、经验。
另一方面，《学校党建与思想教育》倾向对特约稿件突出展示。该刊开辟了《本刊特稿》栏目，向马克思主义理论学科领域的专家约稿。如2019年第9期特约教学名师卢黎歌撰文《“八个相统一”：推动思想政治理论课改革创新的遵循原则》，揭示“八个相统一”的深刻内涵;2021年第15期特约北京大学党委副书记安钰峰撰文《学习习近平网络强国战略思想建设中国特色网络强国》，阐述中国特色治网之道，以专家视角和专家意见展现刊物的内容主题，彰显深远立意。
4.紧跟时代脚步，探讨热点话题
“大思政”格局下，《学校党建与思想教育》立足科研任务，扎根教学应用，围绕热点问题开辟特色专栏，为期刊内容的宣传提供载体。
一方面，始终保持与党中央的高度一致。如2021年第13期开辟了《学习贯彻习近平总书记‘七一’”重要讲话精神》专栏，解读习近平总书记“七一”重要讲话，阐述伟大建党精神，揭示中国道路的经验所在。
另一方面，始终保持对重大活动的敏感度。如2018年第22期设置了《纪念改革开放40周年》专栏，刊载关于革开放40年来中国共产党自身建设和我国劳模文化变迁历史的文章，回顾改革开放的历史，观照现代中国的未来;2021年第7期设置了《庆祝中国共产党成立100周年》专题，回溯黨的思想之百年历史，铭记党的实践之百年成就。如此，逐渐形成每个年度不同热点专题栏目打造的常态化建设，将热点话题和重大活动的意义从大众的时事探讨推向专家的学术研究，实现了理论研究与现实问题的相互映照，延展了作者的思路和研究，深化了读者的思考和认知。
他山之石，可以攻玉，《学校党建与思想教育》的办刊经验值得同业借鉴。学术期刊应时刻保持高度的政治站位，牢记新时代的学术使命，打磨文献质量，凸显栏目特色，为我国的学术事业做出应有的贡献。
|参考文献|
[1]《学校党建与思想教育·中旬》简介[J]. 学校党建与思想教育，2013（5）：98.
[2]《学校党建与思想教育》执行主编夏新在人大作报告[J]. 学校党建与思想教育（高教版），2008（12）：38.
【关 键 词】《学校党建与思想教育》;特色栏目;专题栏目;创新
【作者单位】罗志佳，新疆师范大学马克思主义学院。
【基金项目】教育部人文社科基金青年项目（20YJC710043）;新疆维吾尔自治区社会科学基金项目（19BJY115）;新疆维吾尔自治区高校科研计划课题（XJEDU2020SY016）。
【中图分类号】G237.5 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.17.016
一、《学校党建与思想教育》的办刊特色
《学校党建与思想教育》创刊于1983年，由湖北教育报刊主办，曾用名《学校思想教育》《学校党建与思想教育（上半月）》《学校党建工作》等，分别于2008年、2011年、2014年、2017年和2020年入编北京大学《中文核心期刊要目总览》。2020年《中国学术期刊影响因子年报》显示，该刊复合影响因子1.435，综合影响因子0.573，影响因子较高。《学校党建与思想教育》的栏目设置包括：导读性栏目《卷首语》、理论研究类栏目《理论前沿》《德育论衡》、实践探索类栏目《党建研究》《课程教学》、特定作者群体专题栏目《中青年学者论坛》等常规栏目，以及针对特殊时间节点设置的如《庆祝中国共产党成立100周年》《抗疫专题》等专题栏目，具有明确的办刊特色。
1.从类别视角观察办刊独特性
首先，办刊特色体现为类别独特性。《学校党建与思想教育》是全国教育系统唯一党建期刊，始终以探索新时期高校党建和思想政治教育工作新理念、新思路为宗旨[1]，紧跟时代，坚持弘扬主旋律，传播高校党建先进经验，宣传思想政治教育理论成果，打造集理论性、前瞻性与实用性为一体的刊物。
其次，办刊特色体现为研究领域的政治性。从该刊的栏目设置和文章收录情况来看，《学科建设》栏目刊载思想政治教育类文献，服务于马克思主义理论学术领域，尤其以高校思想政治教育为焦点，探讨在新时代背景下，如何发挥党建的引领作用;探讨在课程思政背景下，如何挖掘校内校外课程中蕴含的思政要素;探讨在大中小思政课一体化背景下，如何构建学科理论基础，完善学科建设，创新研究范式与研究方法等基本问题。
2.从成就视角解读办刊宗旨
《学校党建与思想教育》的专业性与特殊性给办刊带来了一定的挑战。面对教育类、基础教育类和高等教育类刊物的激烈竞争，《学校党建与思想教育》始终坚持办刊宗旨与创刊初心。
一是始终坚持以“新意”为理论方向。“新意”在《学校党建与思想教育》办刊宗旨中被表达为“新理念”和“新思路”。早在2008年10月，《学校党建与思想教育》杂志执行主编夏新在中国人民大学主办的“人文社科论文写作的前沿性与原创性”辅导报告会上指出，撰写一篇高水平的人文社科论文首先要保持“问题新、观点新、角度新、概念新、风格新、认知新、话语新”的写作理念，做到“老生常谈不谈，人云亦云不云”“见人所未见，发人所未发”[2]。这一创新思维意识的强调全面体现了该刊的初心与宗旨。
二是始终坚持以“服务”为实践路向。《学校党建与思想教育》的服务对象覆盖学校党政领导、党务干部、宣传干部等政务、教务和科研全领域，不仅对学科建设和理论创新具有直接的指导意义，而且对党建工作与教学实践有重要的参考价值。
二、《学校党建与思想教育》的创新举措
自创刊以来，《学校党建与思想教育》的人大资料复印报刊资料转载率始终位居同类期刊前列，根本原因在于其坚守理论阵地，深耕发刊实践，抓住时机做好宣传，把握机遇打磨质量。
1.及时发布办刊动态，做好自我宣传
宣传策划对期刊的内容定位和品牌建构至关重要，一个期刊之所以能够被认可和推崇，首先在于其独特的品牌符号。独特的类别设定使得《学校党建与思想教育》在琳琅满目的期刊中脱颖而出。
一是用以刊登征稿启事、书写规范等内容。《学校党建与思想教育》特别设置了《学术信息》《信息在线》等栏目，连续多期发布期刊简介，以提高读者对刊物的认识。如刊登在2019年第21期的《〈学校党建与思想教育〉2020年征订启事》以“全国教育系统唯一党建期刊”和“中国人民大学复印报刊资料重要转载来源期刊”为醒目标识，彰显期刊的地位，引发作者关注。
二是刊载刊物主办的学术论坛通知等内容。如刊载在2020年第19期的《关于举办第五届“大数据与思想政治教育创新”学术论坛的通知》和刊载在2019年第18期的《关于举办第四届“大数据与思想政治教育创新”学术论坛的通知》等，提前发布会议通知和提醒，以加强作者、读者对刊物的认识，增强其对刊物品牌的认同感。
三是发布刊物主办或编委参与的会议成果。如2018年第22期刊载的《推动新时代高校思想政治教育实践育人创新发展——“新時代高校思想政治教育实践育人高端论坛”综述》是一则以文献形式出现的信息动态，介绍了由该刊在2018年9月15日至16日在桂林参与主办的“新时代高校思想政治教育实践育人高端论坛”会议现场情况和理论成果综述，体现了该刊致力于促进学术交流、增进单位协作发展的社会责任感。
2.刊载建设文献，尊重读者意见
对于刊物的品牌建设和发展策略，《学校党建与思想教育》以兼容并包、海纳百川的胸怀接受社各界学者的专业意见，刊载关于该刊建设的文章。笔者于2021年9月20日在知网以“《学校党建与思想教育》”为关键词进行检索，共有3篇关于该刊建设的文章刊登在该刊物上（见表1）。 从表1可知，《学校党建与思想教育》以宣传刊物的创新性为主，吸引广大作者投稿。自2008年入编《中文核心期刊要目总览》后，《学校党建与思想教育》开始探索品牌建设和自我完善的道路，以确保刊物的高质量发展。
3.开辟专业分类栏目，点睛刊物主题
一个刊物要长期获得关注，不仅品牌打造和自我宣传非常重要，也离不开对自身内容的打磨。《学校党建与思想教育》从2006年第11期开始设置《卷首语》，用以解读国家重要会议精神。《卷首语》的开辟是该刊成立以来首次尝试分栏目设置，并自该期始逐渐增设其他栏目，探索办刊创新路径。
该刊于2007年第2期增设《信息在线》栏目，刊载主办方举办的活动情况;增设《书海撷英》栏目，发表优秀书目的书评。2007年第4期该刊又增设了19个栏目，其中《理论前沿》《中青年学者论坛》《高校党建》《学科建设》4个栏目成为该刊主要的特色栏目，一直延续至今。近三年来，《学校党建与思想教育》共设有28个栏目，不同的栏目因收稿、组稿内容不同而分刊期出现，但每个栏目刊载的内容相对固定，且主题边界相对清晰。
4.树立质量打造理念，搭建学术平台
本文选取《学校党建与思想教育》首次（2008年）入编《中文核心期刊要目总览》以来发表的文章情况，考察该刊的质量打造理念。
从年度基金资助文献量来看，《学校党建与思想教育》2008年收录了122篇资金资助文献，2011年收录了535篇、2014年收录了502篇、2017年收录了473篇、2020年收录了530篇，数量巨大，占当年总文献的比率分别为25.15%、31.77%、51.59%、56.18%、66.17%，保持逐年平稳上升。可见该刊对基金资助文献的重视程度越来越高。
从被引文献的数量来看，排在前五位的文章分别是《专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领——以理工科课程为例》（389次）、《微信时代大学生思想政治教育创新刍议》（273次）、《试论高校推进“课程思政”的三个着力点》（271次）、《基于协同育人的高校课程思政工作模式研究——以上海高校改革实践为例》（244次）、《“微时代”高校网络舆情生成与干预机制研究》（165次），可见该刊收录的文献具有较高的社会认可度。
三、《学校党建与思想教育》的办刊启示
1.树立政治意识，提高政治站位
一个刊物形象的成功塑造，不仅要顺应时代趋势，还要回应现实问题。《学校党建与思想教育》以强烈的政治意识和使命担当获得了广泛的认可。
2018年，习近平总书记在中共中央政治局第六次集体学习时强调，“营造良好政治生态是一项长期任务，必须作为党的政治建设的基础性、经常性工作，浚其源、涵其林，养正气、固根本，锲而不舍、久久为功”，体现了党建工作在各领域的引领作用。《学校党建与思想教育》作为全国教育系统唯一党建期刊，始终以党建理论为主要内容，自2007年第4期开始设置《高校党建》栏目专门探讨高校党建工作，而后分别于2009年、2010年、2011年增设了《党建纵横》《基层党建》《党建视野》栏目，将党建的探讨范围扩大至高校以外的其他社会领域。
党的十八大以来，该刊深耕“高校党建”和“党建纵横”两个内容，并在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，于2016年第1期开设了《党建研究》专栏，旨在为高校党建工作和思想政治教育工作提供理论指导。
2.践行办刊宗旨，牢记教育使命
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”，重申了思想政治教育工作的重要性。
《学校党建与思想教育》始终把对思想教育的讨论放在重点位置。从该刊近十年文献的关键词分布来看，排在前五位的关键词是“大学生”“思想政治教育”“高校”“思想政治理论课”“社会主义核心价值观”，分别出现了1176次、936次、913次、355次和315次。从该刊近十年文献的学科分布来看，排在前五位的是“高等教育”“中国共产党”“思想政治教育”“教育理论与教育管理”和“职业教育”，其中“高等教育”共收录文章5783篇，占总文献量的54.6%。由此可见，《学校党建与思想教育》对思想政治教育理论探讨的重视。
3.明确栏目主题，关注内容逻辑
栏目设计基于明确的读者定位，栏目特色体现刊物的宗旨目标，对加强文章内容的针对性和层次性，满足读者的多样化需求有重要作用。
一方面，《学校党建与思想教育》注重对各栏目的逻辑性排列。《卷首语》作为导读性栏目排列在刊期的首位，在刊期主体内容中，《理论前沿》一般固定在第一部分，《学科建设》次之，《课程教学》《学工视窗》《党建研究》再次之，《观察思考》一般放在最后。这种排列方式暗含了学校党建和思想教育工作的实践逻辑：以国家大政方针和主流思想为引领，以科学理论为指导，以学科建设为抓手，平稳推进工作实践，并在工作实践后形成反思、经验。
另一方面，《学校党建与思想教育》倾向对特约稿件突出展示。该刊开辟了《本刊特稿》栏目，向马克思主义理论学科领域的专家约稿。如2019年第9期特约教学名师卢黎歌撰文《“八个相统一”：推动思想政治理论课改革创新的遵循原则》，揭示“八个相统一”的深刻内涵;2021年第15期特约北京大学党委副书记安钰峰撰文《学习习近平网络强国战略思想建设中国特色网络强国》，阐述中国特色治网之道，以专家视角和专家意见展现刊物的内容主题，彰显深远立意。
4.紧跟时代脚步，探讨热点话题
“大思政”格局下，《学校党建与思想教育》立足科研任务，扎根教学应用，围绕热点问题开辟特色专栏，为期刊内容的宣传提供载体。
一方面，始终保持与党中央的高度一致。如2021年第13期开辟了《学习贯彻习近平总书记‘七一’”重要讲话精神》专栏，解读习近平总书记“七一”重要讲话，阐述伟大建党精神，揭示中国道路的经验所在。
另一方面，始终保持对重大活动的敏感度。如2018年第22期设置了《纪念改革开放40周年》专栏，刊载关于革开放40年来中国共产党自身建设和我国劳模文化变迁历史的文章，回顾改革开放的历史，观照现代中国的未来;2021年第7期设置了《庆祝中国共产党成立100周年》专题，回溯黨的思想之百年历史，铭记党的实践之百年成就。如此，逐渐形成每个年度不同热点专题栏目打造的常态化建设，将热点话题和重大活动的意义从大众的时事探讨推向专家的学术研究，实现了理论研究与现实问题的相互映照，延展了作者的思路和研究，深化了读者的思考和认知。
他山之石，可以攻玉，《学校党建与思想教育》的办刊经验值得同业借鉴。学术期刊应时刻保持高度的政治站位，牢记新时代的学术使命，打磨文献质量，凸显栏目特色，为我国的学术事业做出应有的贡献。
|参考文献|
[1]《学校党建与思想教育·中旬》简介[J]. 学校党建与思想教育，2013（5）：98.
[2]《学校党建与思想教育》执行主编夏新在人大作报告[J]. 学校党建与思想教育（高教版），2008（12）：38.