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摘要：初中生刚结束小学阶段的学习步入初中阶段，在学习方法上也就是学生理解问题程度上可能还是不够强，需要进一步提高。但是教师在讲解知识时就不能够再只是简单地给学生讲解概念知识，而是更加重视到学生理解能力的增强。特别是政治学科，其中所涉及的知识内容并不是特别的有趣，需要教师在教学时结合趣味性的教学方式，引导学生理解。情景教学方式实际上在课堂中就有很好的应用效果，并且对于学生来说，在课堂中可以勾勒出不同的教学情景，缓解学生学习中的疲倦心理。
关键词：初中政治;情景教学;提高学生积极性;深化知识记忆;提高应用效果
根据教学要求，体现出对学生更灵活的教学，课堂中调动学生的参与积极性，保持注意力集中。但是实际上传统的课堂教学方式也并不是学生感兴趣的，因此该学科的课堂教学效果并不是特别理想。由于政治学科当中涉及到的很多内容都是与学生本身或者生活关联性较大的，因此情景模拟的方式可以使得知识更加形象和具体化，根据课堂教学内容的不同，模拟课堂教学情景，让学生融入其中进行概念知识的学习，提高课堂中的教学效果。
一、提高學生积极性
学生在课堂中学习的积极性关系到学生在课堂中学习的效果，这也是因为一节课的时间内，学生可能很难一直保持好注意力集中的状态，而且对于学生来说，政治学科在学习时并没有太多乐趣。但是由于政治内容也是比较重要的，教师就可以在教学过程中通过情景化的教学方法为学生勾勒具体的情景，让学生身处在具体的环境当中，可以更加方便理解。更重要的就是课堂中的学习氛围也会由于情景的教学方式而变得更加活跃起来，学生才能够更好地进行学习。
例如，在进行“网络生活新空间”这一课时，在进行这一小节内容的学习时，由于初中生都比较喜欢网络，因此课堂中结合这节课内容的学习特点，教师结合多媒体教学。对于初中学生需要重视到在使用网络种的安全问题，因此就可以利用多媒体给学生播放一个短视频，视频当中呈现出一个青年因沉迷于网络而造成的悲惨结果，引发学生的思考，这时学生的共鸣感是比较强的，学生也有意识在使用网络过程中所应该遵守的规则。这时教师就可以更加顺利地展开教学内容，提高学生学习的积极性。
二、深化知识记忆
政治当中一些概念性质的知识比较多，而学生最困难的也就是学习之后，对概念知识的记忆，一些学生甚至采取死记硬背的方式去记忆，实际上这样的方式效果有限，当学生记忆的知识点越来越多时，就容易混淆。那么为了提高学生的学习记忆效果，就需要在实际学习过程中让学生将知识点理解好，理解透彻的情况下去记忆，就会节约很多时间。并且课堂中学生对知识点的理解深入的情况下，就有利于学生采取进一步的学习行为。
例如，在进行“珍视生命”这一小节时，由于生命是非常珍贵的，这点也是需要让学生通过这节课内容强化的意识，因此课堂中教师就可以借助情景模拟的方式，增加学生的认同感。教师在备课过程中给学生准备具体的案例，便于在课堂中为学生构建场景，并且真实的事件学生在接触时，也会更加有感触。教师在为学生讲解时，学生的思绪都会始终保持其中，并且教师结合课本知识，将这些内容穿插进去，强化学生的认识效果。学生意识到了生命的重要性之后，再进行知识点的学习时，效果也就会更好。
三、提高应用效果
从概念知识到学会应用之间还有很大的距离，很多学生在进行做题的过程中也会发现，而政治学科实际上在生活当中也有很多应用需求，而且初中阶段的学生学习这些知识，更重药的就是应用到具体的实践当中，这样知识点的效果才会更好地得到发挥。让学生在这个重要的阶段帮助形成价值观念，让学生在课堂中进行学习到的知识真正地得到一些应用。因此借助情景模拟的方式，可以让学生在课堂中得到更高质量的学习。
例如，在进行“美好集体有我在”这一小节时，由于这一节内容与学生相关，不如就让学生自己进行情景模拟，体现每个学生参与班级集体的重要性。教师让班级当中兴趣最高的学生参与表演，其他学生观看。教师为学生设置具体场景，但是为了提高效果，不设定台词，让学生自由发挥，这样也最能够体现出真实性。学生通过表演，对集体的认同感会增强，其他学生也会通过观看而有所感悟，从而对学生的集体生活产生影响。只有班级集体凝聚了，每个学生在这个过程中才会成长得更快，这样学生在这个认同感层次上进行知识应用的意识就会增强。
总而言之，情景教学方式在政治学科教学中有很好的应用效果，并且对于如今的课堂教学来说，呈现出更多的优越性。教师根据课堂中讲解的内容需要进行情境化教学，当然教师也可以适当借助其他一些方式，为学生营造不同的课堂情景，让学生在这个过程当中兴趣更高。同时，教师也需要注意到学生对教学方式的反应，把握好应用的程度，而只要贴合学生，符合学生的课堂学习特点就能够强化课堂教学效果，保证学生的课堂学习效果。
参考文献：
[1]于雯雯.新课改背景下提升政治教学有效性的策略[J].汉字文化，2018（S1）
[2]李慎江，董艳红.情景教学在初中政治教学中的应用探讨[J].今日中国论坛，2013（05）
安溪县举溪中学 福建省泉州市 陈永忠
关键词：初中政治;情景教学;提高学生积极性;深化知识记忆;提高应用效果
根据教学要求，体现出对学生更灵活的教学，课堂中调动学生的参与积极性，保持注意力集中。但是实际上传统的课堂教学方式也并不是学生感兴趣的，因此该学科的课堂教学效果并不是特别理想。由于政治学科当中涉及到的很多内容都是与学生本身或者生活关联性较大的，因此情景模拟的方式可以使得知识更加形象和具体化，根据课堂教学内容的不同，模拟课堂教学情景，让学生融入其中进行概念知识的学习，提高课堂中的教学效果。
一、提高學生积极性
学生在课堂中学习的积极性关系到学生在课堂中学习的效果，这也是因为一节课的时间内，学生可能很难一直保持好注意力集中的状态，而且对于学生来说，政治学科在学习时并没有太多乐趣。但是由于政治内容也是比较重要的，教师就可以在教学过程中通过情景化的教学方法为学生勾勒具体的情景，让学生身处在具体的环境当中，可以更加方便理解。更重要的就是课堂中的学习氛围也会由于情景的教学方式而变得更加活跃起来，学生才能够更好地进行学习。
例如，在进行“网络生活新空间”这一课时，在进行这一小节内容的学习时，由于初中生都比较喜欢网络，因此课堂中结合这节课内容的学习特点，教师结合多媒体教学。对于初中学生需要重视到在使用网络种的安全问题，因此就可以利用多媒体给学生播放一个短视频，视频当中呈现出一个青年因沉迷于网络而造成的悲惨结果，引发学生的思考，这时学生的共鸣感是比较强的，学生也有意识在使用网络过程中所应该遵守的规则。这时教师就可以更加顺利地展开教学内容，提高学生学习的积极性。
二、深化知识记忆
政治当中一些概念性质的知识比较多，而学生最困难的也就是学习之后，对概念知识的记忆，一些学生甚至采取死记硬背的方式去记忆，实际上这样的方式效果有限，当学生记忆的知识点越来越多时，就容易混淆。那么为了提高学生的学习记忆效果，就需要在实际学习过程中让学生将知识点理解好，理解透彻的情况下去记忆，就会节约很多时间。并且课堂中学生对知识点的理解深入的情况下，就有利于学生采取进一步的学习行为。
例如，在进行“珍视生命”这一小节时，由于生命是非常珍贵的，这点也是需要让学生通过这节课内容强化的意识，因此课堂中教师就可以借助情景模拟的方式，增加学生的认同感。教师在备课过程中给学生准备具体的案例，便于在课堂中为学生构建场景，并且真实的事件学生在接触时，也会更加有感触。教师在为学生讲解时，学生的思绪都会始终保持其中，并且教师结合课本知识，将这些内容穿插进去，强化学生的认识效果。学生意识到了生命的重要性之后，再进行知识点的学习时，效果也就会更好。
三、提高应用效果
从概念知识到学会应用之间还有很大的距离，很多学生在进行做题的过程中也会发现，而政治学科实际上在生活当中也有很多应用需求，而且初中阶段的学生学习这些知识，更重药的就是应用到具体的实践当中，这样知识点的效果才会更好地得到发挥。让学生在这个重要的阶段帮助形成价值观念，让学生在课堂中进行学习到的知识真正地得到一些应用。因此借助情景模拟的方式，可以让学生在课堂中得到更高质量的学习。
例如，在进行“美好集体有我在”这一小节时，由于这一节内容与学生相关，不如就让学生自己进行情景模拟，体现每个学生参与班级集体的重要性。教师让班级当中兴趣最高的学生参与表演，其他学生观看。教师为学生设置具体场景，但是为了提高效果，不设定台词，让学生自由发挥，这样也最能够体现出真实性。学生通过表演，对集体的认同感会增强，其他学生也会通过观看而有所感悟，从而对学生的集体生活产生影响。只有班级集体凝聚了，每个学生在这个过程中才会成长得更快，这样学生在这个认同感层次上进行知识应用的意识就会增强。
总而言之，情景教学方式在政治学科教学中有很好的应用效果，并且对于如今的课堂教学来说，呈现出更多的优越性。教师根据课堂中讲解的内容需要进行情境化教学，当然教师也可以适当借助其他一些方式，为学生营造不同的课堂情景，让学生在这个过程当中兴趣更高。同时，教师也需要注意到学生对教学方式的反应，把握好应用的程度，而只要贴合学生，符合学生的课堂学习特点就能够强化课堂教学效果，保证学生的课堂学习效果。
参考文献：
[1]于雯雯.新课改背景下提升政治教学有效性的策略[J].汉字文化，2018（S1）
[2]李慎江，董艳红.情景教学在初中政治教学中的应用探讨[J].今日中国论坛，2013（05）
安溪县举溪中学 福建省泉州市 陈永忠