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为分析概要写作和语类教学交互模式对听力理解和记忆的影响，对比考察了该模式与概要写作模式、语类教学模式、传统教学模式对4组英语专业学生听力理解和记忆的影响。研究持续16周，采用前测、概要写作和语类理论培训、后测和访谈等方法。研究结果表明：（1）概要写作和语类教学对学生的听力理解和记忆水平具有正效应，但是二者的交互模式效果最为显著。（2）在解答不同题型方面，概要写作对解答参考性问题具有促进作用，语类教学对解答参考性和推断性问题具有正效应，但是整体效果不如交互模式。另外。概要写作模式、语类教学模式和二者交互模式