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一、背景数学课堂上有意义的学习，应该是遵循以学生为主体，以思维为主线，以数学活动为载体，发展学生数学能力为核心的教学规律展开，激发学生思维的多样性，实现知识与能力共同发展．因此，在教学过程中，我们要善于把握时机引导学生思考，使之经历真实的探索过程，从问题的不同角度进行研究，
让思维之花绽放——一次“意料”之外的探究引发的思考
【摘 要】
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一、背景数学课堂上有意义的学习，应该是遵循以学生为主体，以思维为主线，以数学活动为载体，发展学生数学能力为核心的教学规律展开，激发学生思维的多样性，实现知识与能力共同发展．因
【机 构】
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南京市六合区马鞍镇初级中学
【出 处】
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教学月刊(中学版)
【发表日期】
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2010年9期
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