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在当前我国基础教育由应试教育向素质教育转变的大背景下,倡导和探索幼儿科学探究性学习有着十分重要的现实意义.在国内外有关探究性学习理论的相关资料文献的探究基础上,对幼儿探究性学习的理论基础和教学方法的探究日益受到重视,探究出一些符合幼儿现状的教学和评价方法几乎成为一种迫切的需要.探究性学习（研究性学习）,是本次课程改革中新开设的课程.但课改与教学实践中,对研究性学习的课程性质及特点还存在一些模糊认识或误区.