教学目标：
　　1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
　　2. 初步学习朗读课文。
　　教学过程：
　　一、 课前谈话，激发兴趣
　　1. 师带读儿歌，生边读边拍手。
　　小朋友你好！老师好！
　　我们要开始上课了！
　　看谁已经坐好了，
　　老师就要表扬他！
　　（设计意图：这是一节识字课，将课前常规教育融入语文课，同时，巧妙地将本课部分教学内容“你、我、他”三个生字贯穿其中，在读儿歌中培养学生语感。）
　　2.观察课文插图。
　　出示课文插图国画《一望大江开》。
　　同学们，这是一幅中国画，用墨汁、毛笔绘画而成，是我国独有的绘画形式。我们是中国人，画中国画，认中国字。
　　你在图中看到了什么？（近景是岩石松枝，两位友人眺望远方。远处空旷无垠。）
　　引导学生观察：远处的天空、脚下的土地、两个人。
　　（设计意图：语文课承载着强烈的德育功能，润物细无声。在“我上学了”中，我们已经学习过《我是中国人》，爱国是永恒的主题。中国人—中国画—中国字，我们将这一主题不断延续，让爱国种子渐渐生根。）
　　二、 朗读课文，进行归类
　　1.生打开课本，师纠正读书姿势。
　　提示：保护眼睛，身体坐直，眼睛离书本远一点。
　　2.熟读成诵。师带读。
　　学习先从课题读起，再读课文。
　　全班同学跟读，齐读，同桌互读。
　　（设计意图：多种形式的读，让朗读落在实处，读正确、读流利，让学生充分参与，互相对读，相互倾听，发现问题。培养认真倾听他人的好习惯。）
　　3.生观察：
　　课文将这6个汉字分成哪两组？
　　（第一组：天地人。第二组：你我他。）
　　三、 联系生活，学习“天地人”
　　1.儿歌引路。（出示）
　　天，天在上;
　　地，地在下;
　　人，人在天地间。
　　师带读，生拍手读。
　　（设计意图：学生最喜欢读儿歌，儿歌朗朗上口，也很容易被记住，因此在低段的字词教学中，结合学生的生活实际编写一些儿歌，有助于良好语感的培养。）
　　2. 识记生字。（出示）
　　撇捺人，
　　二人天，
　　草地土地脚下的地。
　　（设计意图：用儿歌的形式记忆生字，笔画、谜语都嵌入其中，读的时候，引导学生伸手书空简单的生字“人、天”。）
　　3.游戏交流。
　　三个同学为一个小组，每人三张卡片，分别写有“天、地、人”。
　　游戏：认字认得快，脑筋急转弯。
　　规则：小组每人举一张卡片，依次接龙认字：“我是