【摘 要】
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导 语rn学生时代的你,一定没少为家庭作业所困扰吧?阅读理解、立体几何、完形填空……那些令人挠头的任务,日复一日出现在习题册上.相比之下,体育课是不少学生翘首以待的校园时光,但是,如果有一天,你的体育老师在组好队准备喊下课的时候突然来一句:“各位同学,今天放学后有一项家庭作业需要大家认真完成……”站在队伍里的你,会是什么感觉?
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导 语rn学生时代的你,一定没少为家庭作业所困扰吧?阅读理解、立体几何、完形填空……那些令人挠头的任务,日复一日出现在习题册上.相比之下,体育课是不少学生翘首以待的校园时光,但是,如果有一天,你的体育老师在组好队准备喊下课的时候突然来一句:“各位同学,今天放学后有一项家庭作业需要大家认真完成……”站在队伍里的你,会是什么感觉?
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文 题rn“读后感”属于心得式读书笔记,主要是联系实际写出自己的阅读感受,记录感受最深的内容和自己受到的启迪.也就是要围绕故事内容,联系生活,写清体会.所以,写好读书笔记,在读透文章的基础上,要做好“定”“联”“回”三步.
原 文rn瘦阿姨让我感动(题目不精炼,主题不鲜明.)rn荆门市掇刀石小学六年级 刘李冰rn在生活中,有许多让人感动的人和事.(点出“感动”,紧扣题目,合乎要求.)最近发生的一件事,让我印象特别深刻.rn前段时间,我一直咳嗽,爸爸带我去医院看病.这里的人太多了,取药窗口前排的队像一条长龙.爸爸排了很长时间,队伍才往前动了一点点.后来,爸爸接了一个电话,说有事要去处理一下,就把卡给了我,让我继续排队,我只好和大家一起忍受等待的煎熬.
写作是表达,阅读是吸收,两者之间是相互关联、相互迁移的关系,有利于丰富学生的思想情感,加深学生对好词佳句的积累、理解、体验.在作文教学中,教师应注重写作与阅读的整合优化,指导学生在鉴赏、批注、感知、评价等多元化的实践中,拓宽写作视野,积累写作素材,掌握观察、表达的技巧和方法.
微写作创意新奇,简洁凝练,主题鲜明,结构完整,既可以是课堂仿写、缩写、概括、随感的写作练习,也可以是关于人物、景物、事物的写作表达方式.相对于传统作文教学,微写作注重从小视野入手,要求学生敢于突破思维定势,运用已掌握的语言文字,条理清晰、简明扼要地表达所思、所想、所悟.在作文教学中,教师要倡导写作教学的多样性和灵活性,指导学生由微而深地写物、写景、抒情,让学生在掌握语文知识的基础上,发散写作思维,提高写作能力.
小学写作要求看上去不高,但是小学生的语文基础、生活阅历和语言运用能力等均有限,导致看上去要求不高的写作任务,学生很难顺利完成,写不出文从字顺、内容丰富、情感真挚的写景或叙事类文章.如何激发学生的写作兴趣,提高他们的写作能力呢?教师要从学生的实际出发,找到学生愿意学习写作的“支点”,让他们在科学的组织和指导下参加写作训练,在实践中不断提高写作能力.
如果写作与生活割裂,学生就会写出虚情假意、矫揉造作的内容,出现结构雷同、内容千人一面的文章,更遑论让他们抒发真情实感了.教师要指导学生关注生活,说真话、抒真情,这样才能让作文教学回归本真.生活是写作的源泉,只有充实的生活、丰富的积累,才能让学生写真事、抒真情.教师要运用生活化的理念,改变枯燥、沉闷的课堂教学模式,消除学生害怕写作的心理,指导学生从多角度进行生活化写作,以激发学生的写作兴趣,促进他们认知水平的提升.
文 题rn生活中有许多声音,自然界的风声、雨声、鸟鸣声,声声入耳;校园里的书声、歌声、呐喊声,声声传情;生活中的掌声、笑声、叮咛声,声声动听……这些声音或动听、或感人、或特别,在一帧帧丰富的生活影像中,总有一种声音令你难以忘怀……rn请以“有一种声音,在记忆深处”为题写一篇不少于600字的文章,自选角度,自定题目,自定文体(诗歌除外).
俗话说:“磨刀不误砍柴工.”如果把作文比作砍柴,那么审题就是磨刀.审题的目的在于吃透题意与要求,迅速打开思路,恰当选择切入点.下面列举几种记叙文命题的审题方法,供参考.rn一、比较异同法rn有的题目孤立审视,单独琢磨的时候很难把握.据此,可以拿一个相近或类似的题目比较,以辨明题旨.如可以将“我爱老师”,跟“我的老师”“我和老师”相比较:第一个题目重点写“我”对老师的爱,第二个题目重点写“老师”是怎样的人,第三个题目重点写“我”与“老师”的关系.又如“激动人心的一幕”这个题目,可以与“难忘的时刻”相比较:同
《中国学生发展核心素养》提出了“学会学习”的概念,教师要促使学生乐学善学,让他们认识到学习的重要性,感受到学习的价值,体会到学习的乐趣.在小学作文教学中,如何开发学生的作文状态也是教学的难点之一,《语文课程标准》提出教师要指导学生乐于书面表达,建立写作信心,从无趣味、无方法、无情感的“三无”写作状态中解脱出来,进入到乐写善写的良好“作文状态”中,真正实现写作能力的有效提升.
文 题rn请以“眉头舒展了”为题,写一篇不少于700字的文章,除诗歌外,文体不限.rn病文亮相rn眉头舒展了rn吴千雅rn漫游岁月长河,回忆千古绝唱.我穿越千年,只为抚平那眉宇间的忧伤.(开篇简洁,但点题不够明确.)rn那是边塞的黄昏,大风卷着烟尘.军营中悲壮的号角声又一次响起,引起人无尽的愁思.