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(无棣县第一高级中学山东无棣251900)
【摘要】随着我国教育事业的发展，在新的教育形势下，传统的教育体制正在不断的发生着变革。新时期的高中地理教学在教学内容以及教学目标等方面都面临着新的要求，地理教学活动改革显得十分必要。因此，对传统的教学方法进行创新是十分重要的工作。在高中地理教学工作中，利用多媒体进行教学是一种很好的教学形式，可以起到很好的教学效果。本文探讨了高中地理教学中的多媒体运用形式，并结合具体的教学例子进行了分析
【关键词】高中地理教学多媒体兴趣
高中地理教学是高中阶段教学工作的重要组成部分，同时也是教学工作中的一个难点。高中地理学科涉及的知识面很广，综合性较强，教学内容往往比较抽象，学生的学习也存在很大的障碍。因此，如何让高中地理教学变得生动化、形象化，提升学生对地理知识的了解能力，如何提高高中地理教学的效率，是一项重要的议题。在实际教学工作中，教师充分的运用多媒体技术，取得了很好的教学成果。多媒体技术在高中地理教学中的运用主要体现在以下几个方面。
一、利用多媒体教学来集中学生的注意力，提升学习兴趣
高中阶段地理知识学习对学生的思维能力要求比较高，因此，学生在学习过程中面临的压力也比较大。在地理知识学习过程中，庞杂的学科知识容易造成学生注意力的分散，对一些知识的记忆也不够牢固，学习效果也不好。因此，在地理学习过程中，需要对学生的注意力进行集中，培养学生的思维能力，这个时候，如果利用多媒体技术来进行教学，就可以起到很好的效果。利用多媒体丰富的内容和教学形式，可以为学生提供一个形形色色的地理世界，让学生对地理知识不再感觉到枯燥和抽象，进而提高学生的学习兴趣，让学生的地理学习能够回归到地理教学的本质上来，即对自然和地理科学知识的探索，让学生在学习过程中可以不断的启发自己的思维，提高思维能力，解决学习过程中的障碍，进一步提高学习效率。从这个角度来说，多媒体技术在高中地理教学中的应用，能够实现教学的多元化发展方向。为学生营造良好的学习环境，提高学生的注意力，提高教学成果。
二、利用多媒体技术突破地理教学中的重难点
地理教学课程中会存在重点和难点，这些知识都是学生地理学习的障碍，利用多媒体进行地理地理教学中重难点的突破，可以起到很好的效果。进行重难点突破时，首先，需要吸引学生的学习兴趣，用兴趣来激发学生进行学习，在学生学习兴趣的基础上，教师利用多媒体针对性的对地理教学中的重难点进行讲解，
利用多媒体的多样的形式吸引学生的学习兴趣，然后利用多媒体的多种教学手段将抽象的难点知识形象化，具体化，为学生创造良好的地理学习情景，这样学生的学习就会变得轻松起来。例如，利用多媒体的图像、视频以及语音等功能，进行地理知识的现场模拟，将各种复杂和难懂的地理知识直观的展示给学生，还可以将各种杂乱的知识进行整合，形成系统性的地理知识体系，方便学生的学习，提高学生效率。
三、多媒体在高中地理教学中的具体运用
（一）在教学过程中组织学生进行视频观看
教学过程中让学生进行视频观看可以给学生直观的知识感受，让学生在紧张的学习过程中也得到放松，然后让学生在相关地理视频的观看中，得到启发，促进一些地理问题的解决。例如，在进行地理学科中有关大气运动以及气候变化知识的学习时，可以先组织学生来观看影片《An Inconvenient Truth》，通过该纪录片的观看，学生对全球变暖等地理知识有了真切的了解，让学生对相关地理知识形成具体的形象思维和直观感受，丰富学生的思维，知识面也得到了扩充。同时，在影片观看过程中，还可以提出相关问题，让学生进行猜想和辩论等，这种互动教学过程，让学生更加积极的参与到地理教学中来，提高了学生的学习效果，保证教学成果。
（二）在教学过程中进行案例讲述
在地理教学中引入案例是一种比较有效的教学方式，通过案例讲述，学生能够获得更加实际和形象的地理知识，增进学习效果。例如：进行地理学科中有关行星以及地球运动相关知识的学习时，可以引入《非凡旅程地球公转与自转》片段来作为案例进行课程讲述，通过将影视频段中各种地理情形的截取，例如“北极昼夜变化”以及“地转偏向力”等，通过片段观看以及案例讲述，让学生对地球运动相关理论形成直观的了解。在这种学习过程中，多媒体案例对学生的学习起到了很好的辅助作用，促进学生对案例进行分析，然后发现问题，解决问题，进而提高学生的自主学习能力，起到良好的教学效果。
（三）利用多媒体进行地理知识巩固
利用多媒体技术可以对庞杂的地理知识进行整理和综合，形成地理知识体系，然后促进学生对地理知识进行巩固和加深。例如，在地理学科中有关气压带和风带相关内容学习时，可以先利用多么提建立形象的气压带风带系统图像，然后利用动态的变化来掩饰气压带和风带变化等，通过这个过程的演示，将气压带、风带的分布规律、形成因素、形成过程以及对气候环境产生的影响等方面进行总结，让学生对整个气压带风带体系知识形成深刻和系统的理解，促进地理知识的整合和巩固，提升学习效率。
结语
多媒体在高中地理教学过程中的应用，极大的改变了传统的地理教学模式，教师在教学过程中，不再是单一的进行知识讲述，还是通过形式多样的教学手段以及丰富的教学内容来优化地理教学课程。通过这种形式的教学工作，学生学习的积极性大大提高了，学习效率也进一步增加，整个地理教学活动的质量也得到了保障，促进了高中地理教学的发展。
参考文献
［1］ 贺小杰.利用多媒体教学手段优化高中地理教学［J］.中国教育技术装备，2012（16）
［2］ 冯秀红.试析高中地理教学中如何发挥多媒体辅助作用［J］.中小学电教：下，2012（8）
【摘要】随着我国教育事业的发展，在新的教育形势下，传统的教育体制正在不断的发生着变革。新时期的高中地理教学在教学内容以及教学目标等方面都面临着新的要求，地理教学活动改革显得十分必要。因此，对传统的教学方法进行创新是十分重要的工作。在高中地理教学工作中，利用多媒体进行教学是一种很好的教学形式，可以起到很好的教学效果。本文探讨了高中地理教学中的多媒体运用形式，并结合具体的教学例子进行了分析
【关键词】高中地理教学多媒体兴趣
高中地理教学是高中阶段教学工作的重要组成部分，同时也是教学工作中的一个难点。高中地理学科涉及的知识面很广，综合性较强，教学内容往往比较抽象，学生的学习也存在很大的障碍。因此，如何让高中地理教学变得生动化、形象化，提升学生对地理知识的了解能力，如何提高高中地理教学的效率，是一项重要的议题。在实际教学工作中，教师充分的运用多媒体技术，取得了很好的教学成果。多媒体技术在高中地理教学中的运用主要体现在以下几个方面。
一、利用多媒体教学来集中学生的注意力，提升学习兴趣
高中阶段地理知识学习对学生的思维能力要求比较高，因此，学生在学习过程中面临的压力也比较大。在地理知识学习过程中，庞杂的学科知识容易造成学生注意力的分散，对一些知识的记忆也不够牢固，学习效果也不好。因此，在地理学习过程中，需要对学生的注意力进行集中，培养学生的思维能力，这个时候，如果利用多媒体技术来进行教学，就可以起到很好的效果。利用多媒体丰富的内容和教学形式，可以为学生提供一个形形色色的地理世界，让学生对地理知识不再感觉到枯燥和抽象，进而提高学生的学习兴趣，让学生的地理学习能够回归到地理教学的本质上来，即对自然和地理科学知识的探索，让学生在学习过程中可以不断的启发自己的思维，提高思维能力，解决学习过程中的障碍，进一步提高学习效率。从这个角度来说，多媒体技术在高中地理教学中的应用，能够实现教学的多元化发展方向。为学生营造良好的学习环境，提高学生的注意力，提高教学成果。
二、利用多媒体技术突破地理教学中的重难点
地理教学课程中会存在重点和难点，这些知识都是学生地理学习的障碍，利用多媒体进行地理地理教学中重难点的突破，可以起到很好的效果。进行重难点突破时，首先，需要吸引学生的学习兴趣，用兴趣来激发学生进行学习，在学生学习兴趣的基础上，教师利用多媒体针对性的对地理教学中的重难点进行讲解，
利用多媒体的多样的形式吸引学生的学习兴趣，然后利用多媒体的多种教学手段将抽象的难点知识形象化，具体化，为学生创造良好的地理学习情景，这样学生的学习就会变得轻松起来。例如，利用多媒体的图像、视频以及语音等功能，进行地理知识的现场模拟，将各种复杂和难懂的地理知识直观的展示给学生，还可以将各种杂乱的知识进行整合，形成系统性的地理知识体系，方便学生的学习，提高学生效率。
三、多媒体在高中地理教学中的具体运用
（一）在教学过程中组织学生进行视频观看
教学过程中让学生进行视频观看可以给学生直观的知识感受，让学生在紧张的学习过程中也得到放松，然后让学生在相关地理视频的观看中，得到启发，促进一些地理问题的解决。例如，在进行地理学科中有关大气运动以及气候变化知识的学习时，可以先组织学生来观看影片《An Inconvenient Truth》，通过该纪录片的观看，学生对全球变暖等地理知识有了真切的了解，让学生对相关地理知识形成具体的形象思维和直观感受，丰富学生的思维，知识面也得到了扩充。同时，在影片观看过程中，还可以提出相关问题，让学生进行猜想和辩论等，这种互动教学过程，让学生更加积极的参与到地理教学中来，提高了学生的学习效果，保证教学成果。
（二）在教学过程中进行案例讲述
在地理教学中引入案例是一种比较有效的教学方式，通过案例讲述，学生能够获得更加实际和形象的地理知识，增进学习效果。例如：进行地理学科中有关行星以及地球运动相关知识的学习时，可以引入《非凡旅程地球公转与自转》片段来作为案例进行课程讲述，通过将影视频段中各种地理情形的截取，例如“北极昼夜变化”以及“地转偏向力”等，通过片段观看以及案例讲述，让学生对地球运动相关理论形成直观的了解。在这种学习过程中，多媒体案例对学生的学习起到了很好的辅助作用，促进学生对案例进行分析，然后发现问题，解决问题，进而提高学生的自主学习能力，起到良好的教学效果。
（三）利用多媒体进行地理知识巩固
利用多媒体技术可以对庞杂的地理知识进行整理和综合，形成地理知识体系，然后促进学生对地理知识进行巩固和加深。例如，在地理学科中有关气压带和风带相关内容学习时，可以先利用多么提建立形象的气压带风带系统图像，然后利用动态的变化来掩饰气压带和风带变化等，通过这个过程的演示，将气压带、风带的分布规律、形成因素、形成过程以及对气候环境产生的影响等方面进行总结，让学生对整个气压带风带体系知识形成深刻和系统的理解，促进地理知识的整合和巩固，提升学习效率。
结语
多媒体在高中地理教学过程中的应用，极大的改变了传统的地理教学模式，教师在教学过程中，不再是单一的进行知识讲述，还是通过形式多样的教学手段以及丰富的教学内容来优化地理教学课程。通过这种形式的教学工作，学生学习的积极性大大提高了，学习效率也进一步增加，整个地理教学活动的质量也得到了保障，促进了高中地理教学的发展。
参考文献
［1］ 贺小杰.利用多媒体教学手段优化高中地理教学［J］.中国教育技术装备，2012（16）
［2］ 冯秀红.试析高中地理教学中如何发挥多媒体辅助作用［J］.中小学电教：下，2012（8）