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摘 要:市场营销是在创造、沟通、传播和交换产品中,为顾客、客户、合作伙伴以及整个社会带来价值的活动、过程和体系。IT市场营销就是,利用IT技术或者对IT相关产品进行营销的活动。《IT市场营销》是我院计算机信息管理专业的一门职业知识课程,我们结合苏州地区,特别是结合一些合作较深的企业,对该课程的内容、教学方式等方面进行分析研究,校企合作开发该课程。
关键词:校企合作;产教融合;IT市场营销;合作开发课程
中图分类号:G712 文献标志码:A 文章编号:2095-9214(2015)10-0140-02
一、课程开发背景
产教融合、校企合作是当前社会经济发展对目前高职教育提出的基本要求,也是目前职业院校生存、发展的内在需要。目前各个高职院校已经开展了产教融合、校企合作的工作,但如何深化产教融合,促进校企合作,如何把这些方式更详细、更具体的加入到我们具体的专业课程建设中?这是我们高职院校的各个专业进行专业建设、各位课程负责人进行课程教学内容安排时必须考虑的问题。
《IT市场营销》是我们计算机信息管理专业的一门职业知识课程,我们结合苏州地区,特别是结合一些合作较深的企业,对该课程的内容、教学方式等方面进行分析研究,校企合作开发该课程。总结过去几年的不足之处,结合本次的课程改革,提出改革方案,并应用于2015年上半年的教学过程中,为以后的课程改革和完善提供参考。
二、目前我专业《IT市场营销》课程的不足之处
《IT市场营销》是一门实践性很强的学科,具有相对灵活、自由的特点,而“市场营销实践教程”更强调实践性和操性。本课程主旨在于通过对市场营销理论的介绍,进行具有实际意义的实训而非简单的案例讲解,让学生在实战中正确理解市场营销实践教程科的含义,增强从事市场营销工作的兴趣,提高从事市场营销工作的能力。同时,在学习过程中,还能使学生发现自己在专业领域知识方面的不足,从而提高专业学习的动力。但我系的该课程,还存在一些问题:
1. 教学活动过于传统,缺少企业参与教学
以前,该课程教学过程简单,形式单一,教学活动过多强调知识的传授,而忽略了学生的参与,授课形式过于传统,很难调动学生的学习积极性。此外,以前教师的讲解,有点像纸上谈兵,缺少真实的项目,缺少企业参与,学生对之不屑一顾,很难调动学生的学习积极性,影响教学效果。
2. IT技术不断更新,缺乏IT新技术的利用和新产品的学习
IT行业是个高速发展的行业,新技术不断涌现,而《IT市场营销》就可以紧密结合最新的、最流行的IT技术进行市场营销。教学过程中没有充分利用IT技术,对产品进行更有效的促销,提高海量数据中的搜索排名。以前教师在讲授课程过程中,只注重传统IT营销方式的讲解与引导,而忽略了结合最新IT技术和IT新产品、工具的学习,影响了该课程的实践效果。
3. 市场调研不够全面,缺乏结合企业的最新需求
我系以前的市场调研是2012年做的,在接下来的2年里没有做过更新,企业的需要已经发生了变化,我校的就业联盟的企业名单也发生了变化,因此那样培养出来的学生不能充分满足企业的需求。
4. 教学强调了传授知识,缺乏能力素质态度的培养
我系以前的《IT市场营销》教学,没有足够的教学经验,其中教师,有很多精力重点放在应付各种教学检查和评估检查,过分强调课程知识的传授,而忽略了学生素质的培养,而学生素质,在将来的就业中起着非常重要的作用。
5. 教学活动以教师为主,缺乏学生的学习主动性的培养
该课程以前的教学是对该课程教学大纲的解读,以教师的讲解为主,以教师授课为中心,而不是以学生的学习为中心,忽略了学生的主动性和积极性的发货,而事实上该课程学生的主动性、积极性起着非常重要的作用。如学生对开网店不感兴趣,教师无论如何讲解,学生都不会开好网店,因此一个学期下来,总有接近30%的学生以应付式完成老师布置的作业,开出来的网店没有创意、没有销量、没有效果。
6. 课程建设过程仓促,内容不够丰富
我们是一所新建不足六年的学校,课程建设过程,没有历史经验的参考,建设该课程时时间仓促,授课的内容总体还有待有进一步完善。
三、《IT市场营销》课程改革的方案
《IT市场营销》课程,要想取得较好的教学效果,就要充分利用校企合作,目前我们已经和仕德伟网络科技股份有限公司,在我院开设了“仕德伟班”,我们要充分利用此次机会,再结合其他企业研究基于产教融合的校企合作开发该课程,目前我们的主要改革方案有如下几个方面。
1. 积极引导企业参与教学
“为产业办教育”,是我校的办学宗旨。能让我校的学生毕业后能够直接进入相关企业工作,是我们的目标,因此在教学过程中,我们就要积极引导企业参与,特别是就业联盟的企业参与到我们的课程设计安排中。目前,我们已经和江苏仕德伟集团、江苏斯特瑞信息、苏州阅衡等等企业密切合作,请这些企业提供正式按案例,供教学实用,并聘请了企业一线工程师参与该课程的教学工作。
强调实践教学的重要性。该课程有三周的实训过程,我们以实践为载体,充分利用文化知识应用到实践中。我们与企业共同培养,创造校内外实践机会。如我们聘请苏州拓创网络科技有限公司的一线工程师,担当其中一个班级该课程的实训教学,有部分学生就进入该企业的网络营销活动,为企业带来收益,同时学生也学到了企业的知识,实现校企双赢。
“做中学、学中做”,课程教学由原来的以知识为主,逐渐变成以案例为主,教师课题,运用案例的方式讲解知识,并让学生积极参与案例的实施,由传统的教学方式,变成“做和学相结合”的教学方式。“边学边做”,有利于知识的学习、理解和应用,提高学生的成就感,提高学生学习的积极性。 2. IT技术不断更新,积极引导IT新技术的利用
IT技术在不停变化的,《IT市场营销》也要与时俱进,运用最新的IT技术,渗透到该课程的教与学中,如:《马云教你创业——马云乌镇演讲》视频,我们课堂上给学生推荐了,并将该视频共享给学生,每位学生课后自己都认真看了,有的学生甚至看了好几遍,这些名人的励志演讲,比学校老师的演讲效要好很多很多。
此外,我们还利用IT新技术进行营销,如用QQ、微博、微信进行营销,相对于传统的淘宝网,又给学生增加了新的营销途径,而且也提高了学生的营销积极性。
3. 进行全面的市场调研,广泛结合企业的最新需求
课程改革后,我们每个学年的任课组老师都要去企业调研,了解企业的最新需求和企业对我校毕业生的质量反馈,我们把企业的这些要求和反馈应用到我们《IT市场营销》的教学过程中。如仕德伟公司在2015年2月份的反馈:学生要有良好的工作态度和团队合作精神,我们在2015年春学期的教学过程中,就强调了学生的学习态度、工作态度、对待客户的服务意识、团队精神,在教学过程中,我们特地更新了两个案例,把培养学生的工作态度、团队精神、服务意识应用到在案例中体现出来,已达到培养学生的这些企业比较看重的能力。
4. 教学强调了传授知识的同时,要加强学生能力素质态度的培养
视“客户为上帝”,是很多服务行业的一个服务宗旨,服务的好坏直接影响IT行业的市场营销,而“初生之犊”的学生有些比较有个性,不能视“客户为上帝”,因此我们在该课程的教学过程中,特别的强调服务、态度的重要性,教师在教学过程中不仅要注重学生能力的培养,而且也要注重学生素质的培养。
5. 教学活动要重点培养学生的学习主动性、积极性
教学过程中,教师引导学生,由“要我学”,变成“我要学”,如教学实践案例:每个学生开一个网店,学生要是能够主动自己要去开店,学生开网店的责任心会很强,他们既考虑商品的类型、价格、销量,他们还会自己去研究网络搜索排名,想方设法在网上推销自己的店铺里的商品。
6. 课程建设是个逐渐积累的过程,内容逐渐丰富
《IT市场营销》课程建设是个逐渐积累的过程,目前我们不仅参观学习了兄弟院校的教学,我们还紧密结合企业,开展课程建设,并逐渐完善课程的教学案例库,并根据企业的市场需求不断更新我们的案例库,该课程的内容逐渐丰富,教学效果越来越好,我们的学生能力也得到了相关合作企业的认可。
综上所述,我系《IT市场营销》课程改革,充分利用产教融合、校企合作,结合产业的最新需求,积极引导企业参与我们的课程教学,并进行全面的市场调研,广泛的结合企业需要,充分利用企业案例或者设置案例,并根据实际需求不停更新丰富我们的教学案例,充分发挥学生的主动性、积极性,逐渐丰富该课程的教学内容,并取得了越来越好的效果,这样培养出来的学生就基本上能够符合企业的要求,实现“零公里”就业。
(作者单位:苏州工业园区服务外包职业学院)
基金项目:院级教改课题,(项目编号JG_201512)
参考文献:
[1]宋伟奇,覃妮妮. 基于校企合作的IT市场营销课程教学改革的探索[J]. 广西广播电视大学学报,2012(04):42-44.
[2]董芳. 基于校企合作培养高端技能型人才模式研究[J]. 长春教育学院学报,2015(02):72-73.
[3]胡娟. 高职教育校企合作人才培养模式研究[J]. 长春教育学院学报,2015(02):152-154.
[4]李东侠. 高职院校校企合作双赢的动力机制研究[J]. 电子制作,2015(13):186.
[5]董晓娜. 计算机应用基础课程教学改革与实践之我见[J]. 电子制作,2015(18):120.
关键词:校企合作;产教融合;IT市场营销;合作开发课程
中图分类号:G712 文献标志码:A 文章编号:2095-9214(2015)10-0140-02
一、课程开发背景
产教融合、校企合作是当前社会经济发展对目前高职教育提出的基本要求,也是目前职业院校生存、发展的内在需要。目前各个高职院校已经开展了产教融合、校企合作的工作,但如何深化产教融合,促进校企合作,如何把这些方式更详细、更具体的加入到我们具体的专业课程建设中?这是我们高职院校的各个专业进行专业建设、各位课程负责人进行课程教学内容安排时必须考虑的问题。
《IT市场营销》是我们计算机信息管理专业的一门职业知识课程,我们结合苏州地区,特别是结合一些合作较深的企业,对该课程的内容、教学方式等方面进行分析研究,校企合作开发该课程。总结过去几年的不足之处,结合本次的课程改革,提出改革方案,并应用于2015年上半年的教学过程中,为以后的课程改革和完善提供参考。
二、目前我专业《IT市场营销》课程的不足之处
《IT市场营销》是一门实践性很强的学科,具有相对灵活、自由的特点,而“市场营销实践教程”更强调实践性和操性。本课程主旨在于通过对市场营销理论的介绍,进行具有实际意义的实训而非简单的案例讲解,让学生在实战中正确理解市场营销实践教程科的含义,增强从事市场营销工作的兴趣,提高从事市场营销工作的能力。同时,在学习过程中,还能使学生发现自己在专业领域知识方面的不足,从而提高专业学习的动力。但我系的该课程,还存在一些问题:
1. 教学活动过于传统,缺少企业参与教学
以前,该课程教学过程简单,形式单一,教学活动过多强调知识的传授,而忽略了学生的参与,授课形式过于传统,很难调动学生的学习积极性。此外,以前教师的讲解,有点像纸上谈兵,缺少真实的项目,缺少企业参与,学生对之不屑一顾,很难调动学生的学习积极性,影响教学效果。
2. IT技术不断更新,缺乏IT新技术的利用和新产品的学习
IT行业是个高速发展的行业,新技术不断涌现,而《IT市场营销》就可以紧密结合最新的、最流行的IT技术进行市场营销。教学过程中没有充分利用IT技术,对产品进行更有效的促销,提高海量数据中的搜索排名。以前教师在讲授课程过程中,只注重传统IT营销方式的讲解与引导,而忽略了结合最新IT技术和IT新产品、工具的学习,影响了该课程的实践效果。
3. 市场调研不够全面,缺乏结合企业的最新需求
我系以前的市场调研是2012年做的,在接下来的2年里没有做过更新,企业的需要已经发生了变化,我校的就业联盟的企业名单也发生了变化,因此那样培养出来的学生不能充分满足企业的需求。
4. 教学强调了传授知识,缺乏能力素质态度的培养
我系以前的《IT市场营销》教学,没有足够的教学经验,其中教师,有很多精力重点放在应付各种教学检查和评估检查,过分强调课程知识的传授,而忽略了学生素质的培养,而学生素质,在将来的就业中起着非常重要的作用。
5. 教学活动以教师为主,缺乏学生的学习主动性的培养
该课程以前的教学是对该课程教学大纲的解读,以教师的讲解为主,以教师授课为中心,而不是以学生的学习为中心,忽略了学生的主动性和积极性的发货,而事实上该课程学生的主动性、积极性起着非常重要的作用。如学生对开网店不感兴趣,教师无论如何讲解,学生都不会开好网店,因此一个学期下来,总有接近30%的学生以应付式完成老师布置的作业,开出来的网店没有创意、没有销量、没有效果。
6. 课程建设过程仓促,内容不够丰富
我们是一所新建不足六年的学校,课程建设过程,没有历史经验的参考,建设该课程时时间仓促,授课的内容总体还有待有进一步完善。
三、《IT市场营销》课程改革的方案
《IT市场营销》课程,要想取得较好的教学效果,就要充分利用校企合作,目前我们已经和仕德伟网络科技股份有限公司,在我院开设了“仕德伟班”,我们要充分利用此次机会,再结合其他企业研究基于产教融合的校企合作开发该课程,目前我们的主要改革方案有如下几个方面。
1. 积极引导企业参与教学
“为产业办教育”,是我校的办学宗旨。能让我校的学生毕业后能够直接进入相关企业工作,是我们的目标,因此在教学过程中,我们就要积极引导企业参与,特别是就业联盟的企业参与到我们的课程设计安排中。目前,我们已经和江苏仕德伟集团、江苏斯特瑞信息、苏州阅衡等等企业密切合作,请这些企业提供正式按案例,供教学实用,并聘请了企业一线工程师参与该课程的教学工作。
强调实践教学的重要性。该课程有三周的实训过程,我们以实践为载体,充分利用文化知识应用到实践中。我们与企业共同培养,创造校内外实践机会。如我们聘请苏州拓创网络科技有限公司的一线工程师,担当其中一个班级该课程的实训教学,有部分学生就进入该企业的网络营销活动,为企业带来收益,同时学生也学到了企业的知识,实现校企双赢。
“做中学、学中做”,课程教学由原来的以知识为主,逐渐变成以案例为主,教师课题,运用案例的方式讲解知识,并让学生积极参与案例的实施,由传统的教学方式,变成“做和学相结合”的教学方式。“边学边做”,有利于知识的学习、理解和应用,提高学生的成就感,提高学生学习的积极性。 2. IT技术不断更新,积极引导IT新技术的利用
IT技术在不停变化的,《IT市场营销》也要与时俱进,运用最新的IT技术,渗透到该课程的教与学中,如:《马云教你创业——马云乌镇演讲》视频,我们课堂上给学生推荐了,并将该视频共享给学生,每位学生课后自己都认真看了,有的学生甚至看了好几遍,这些名人的励志演讲,比学校老师的演讲效要好很多很多。
此外,我们还利用IT新技术进行营销,如用QQ、微博、微信进行营销,相对于传统的淘宝网,又给学生增加了新的营销途径,而且也提高了学生的营销积极性。
3. 进行全面的市场调研,广泛结合企业的最新需求
课程改革后,我们每个学年的任课组老师都要去企业调研,了解企业的最新需求和企业对我校毕业生的质量反馈,我们把企业的这些要求和反馈应用到我们《IT市场营销》的教学过程中。如仕德伟公司在2015年2月份的反馈:学生要有良好的工作态度和团队合作精神,我们在2015年春学期的教学过程中,就强调了学生的学习态度、工作态度、对待客户的服务意识、团队精神,在教学过程中,我们特地更新了两个案例,把培养学生的工作态度、团队精神、服务意识应用到在案例中体现出来,已达到培养学生的这些企业比较看重的能力。
4. 教学强调了传授知识的同时,要加强学生能力素质态度的培养
视“客户为上帝”,是很多服务行业的一个服务宗旨,服务的好坏直接影响IT行业的市场营销,而“初生之犊”的学生有些比较有个性,不能视“客户为上帝”,因此我们在该课程的教学过程中,特别的强调服务、态度的重要性,教师在教学过程中不仅要注重学生能力的培养,而且也要注重学生素质的培养。
5. 教学活动要重点培养学生的学习主动性、积极性
教学过程中,教师引导学生,由“要我学”,变成“我要学”,如教学实践案例:每个学生开一个网店,学生要是能够主动自己要去开店,学生开网店的责任心会很强,他们既考虑商品的类型、价格、销量,他们还会自己去研究网络搜索排名,想方设法在网上推销自己的店铺里的商品。
6. 课程建设是个逐渐积累的过程,内容逐渐丰富
《IT市场营销》课程建设是个逐渐积累的过程,目前我们不仅参观学习了兄弟院校的教学,我们还紧密结合企业,开展课程建设,并逐渐完善课程的教学案例库,并根据企业的市场需求不断更新我们的案例库,该课程的内容逐渐丰富,教学效果越来越好,我们的学生能力也得到了相关合作企业的认可。
综上所述,我系《IT市场营销》课程改革,充分利用产教融合、校企合作,结合产业的最新需求,积极引导企业参与我们的课程教学,并进行全面的市场调研,广泛的结合企业需要,充分利用企业案例或者设置案例,并根据实际需求不停更新丰富我们的教学案例,充分发挥学生的主动性、积极性,逐渐丰富该课程的教学内容,并取得了越来越好的效果,这样培养出来的学生就基本上能够符合企业的要求,实现“零公里”就业。
(作者单位:苏州工业园区服务外包职业学院)
基金项目:院级教改课题,(项目编号JG_201512)
参考文献:
[1]宋伟奇,覃妮妮. 基于校企合作的IT市场营销课程教学改革的探索[J]. 广西广播电视大学学报,2012(04):42-44.
[2]董芳. 基于校企合作培养高端技能型人才模式研究[J]. 长春教育学院学报,2015(02):72-73.
[3]胡娟. 高职教育校企合作人才培养模式研究[J]. 长春教育学院学报,2015(02):152-154.
[4]李东侠. 高职院校校企合作双赢的动力机制研究[J]. 电子制作,2015(13):186.
[5]董晓娜. 计算机应用基础课程教学改革与实践之我见[J]. 电子制作,2015(18):120.