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[摘 要] 对高职院校体育发展趋势进行研究。提出体育教学以运动技术教育为主线的教育向着强身育人教育、增强体育教学的科学性和趣味性,关注学生身心健康和终身体育的需要发展。
[关键词] 体育教学目标 体育教学内容
一、高职院校体育教学的主要目标
体育教学目标是体育课程编制的起点,是进行体育教学评价的标准,也是体育课实施的归宿。高职体育教学首先要遵循目标发展的共同趋势:健康化、终身化、多样化。高职体育教学应把“锻炼学生身体,增强学生体质”看作是学校体育教学的第一任务。同时要不断地强调“教学与锻炼相结合,并以锻炼学生身体为主”。让学生在教师引导下,向自觉学习的方向转化,通过体育锻炼提高身体素质,以增进健康。
高职学校体育课的根本职能之一就是对学生身体健康和科学地锻炼身体提供理论知识和方法的指导,至于在每周两节有限的课内对学生身体运动和体质发展所产生的影响,还是次要的事情。因此,高职体育教学的内容应该包括掌握体育文化和卫生保健的基本知识。
培养学生对体育运动的兴趣和爱好以及独立锻炼身体的能力,为终生体育奠定基础。这应该是高职体育教学改革的趋势。要树立培养锻炼能力要比提高运动技能还重要的思想,培养他们参加体育活动的兴趣。并在体育活动中获得愉快的享受,激发长期参加身体锻炼的兴趣和欲望,建立爱好锻炼的生活方式。
高职体育教学要强调学生通过体育锻炼,懂得并初步形成合作和竞争的意识,不断促进个体的形成和发展,同时,培养良好的体育道德,通过运动表现自我,发展社交能力,促进对能力各异的学生的理解,培养竞争精神,强调培养学生互助友爱意识以及团体学习精神。
二、高职院校体育教学内容
科学性是指能力培养的前提下,要使学生掌握那些现代化社会最有用、最基本的体育知识技能,为增强学生体质和终生从事体育锻炼打好全面的基础。在实际体育教学过程中课的内容安排、课的教法要科学,注重学生的可理解性、和可接受性。如医学专业的学生根据未来职业的需要,依据教学的要求进行体育保健、身体姿态、一般运动知识的教学,太极拳、体育舞蹈、健美操、瑜珈等。趣味性则是体育教师一定要重视启发式教学,让学生了解体育教材和知识与锻炼价值,充分体验运动锻炼的乐趣,启发学生创造性地学习,主动性的尝试能力。
现代体育教学的内容不断增加,结合高职学校的特点,余暇运动:网球、体育舞蹈、健美操、台球、跆拳道、街舞、初级刀、太级扇、散打、长拳引入体育教学之中,使终生体育的内容大大增加。
高职体育改革中应形成一种观念,那就是要强调发展个性,坚持体育教学内容、方法、教学组织等的多样化、灵活化及个别化。其重点是:发展个人的特点,挖掘学生潜在的创造力,扩大个人自由选择项目的机会,根据学校的师资条件、运动场地条件、体育器材条件最大限度的开设不同运动技能水平的选项课。做到师资、场地、器材资源的最大限度的合理配置。
三、高职院校体育教学的设想
高职体育教学指导思想是体育教学活动的根本方向和目标。教学思想的确立应与学校教育发展方向和社会的需求相一致。随着现代社会的发展,我们要立足现实、面向社会、更新观念。高职体育教学将确立以全面育人和终身体育为指导思想。终身体育是现代体育的一种思潮,以它为指导是深化高职体育改革,是高职体育科学化、社会化、生活化的有效途径。因此,终身体育必将成为我国高职院校体育教学的指导思想。随着我国社会主义市场经济体制的建立和现代化大生产的不断发展,人们的物质生活和文化生活将日益改善、劳动时间缩短、余暇时间增多,体育将逐渐成为人们生活中不可缺少的内容。高职体育教学具有与社会体育衔接的特点。在体育教学中以终身体育为指导,注重增强学生的体育意识,培养学生终身从事体育锻炼的兴趣、态度、爱好和习惯,以及自学自锻的多种能力,就能为终身体育打下牢固的基础。
目前,还是以传统的竞技体育项目为主,以运动技术教学为中心,大多数运动项目缺乏终身受益的内容。既不能适应于休闲日个体活动的开展,又不能适应成年后的运动。使不少学生毕业后,体育生活就自生自灭。因此在体育教学改革中应加强教材建设,对教学内容进行调整、充实,具体的教学内容将根据社会体育的发展,学生个体的需要及学校的教学条件进行调整。使学校体育不仅考虑学生在校期间的体育锻炼效果,更重要的是为学生走向社会终身参与体育活动打下坚实的基础。这就要求学校在选择教学内容时应体现科学性、突出健身性、娱乐性、终身性、实用性和时代性等特点,建立以能够延续到成年期进行的具有较高锻炼身体价值的教材体系。尽可能的按实际情况与需要考虑,根据实际情况多选择一些不受空间、时间、器材等客观条件限制、又能被大多数人接受,既适应学生又适应成年人,既能延伸到社会中去又能对终身增强体质实用性的运动项目。如:气功、健美操、健身操、太极拳、体育舞蹈、武术、踺子、跳绳、棋类、网球、羽毛球、门球等。此外,还应充分利用现代化的教学手段充实教学内容。体现科技为教学服务,教学促进科技发展的原则。
由传授型向引导型转变。教师拼命灌输只能造成学生机械模仿。妨碍了学生能力的培养和兴趣的发展。教学中教师要体现民主合作、平等对待的教风,善于引导。教师在教学中的主导作用表现在组织、启发和鼓励三个方面,学生的主体作用表现在学习中的主动性、积极性和创造性三个方面,要经常请学生对教学进行讨论,提出建议,使学生真正成为课堂上的“主人”,才能变“要我学”为“我要学”;由枯燥型向趣味、快乐型转变:这里的趣味、快乐有两层意思。一是教学内容要附合心理、生理、社会学原则。二是教师要根据任务要求创造出新颖的教学方法,激发学生的浓厚兴趣,使体育课在和谐的气氛中进行;组织教法的转变。将有利于激发学生的学习动机,有利于培养学生喜爱体育和终身参加运动的态度和能力,有利于发展学生个性,有利于培养学生的协作精神,社会适应性和創造力。
高职院校重视体育理论知识的传授至关重要。目前体育教学因受传统体育观念的影响,只重视实践课的传授,而忽视了体育理论的作用。有些院校根本就不开设理论课,即使有理论课也是内容浮浅、枯燥无味,实用性、针对性较差,起不到理论指导实践的作用。由于学生理论知识的浅薄,因而实践课达不到应有的效果,重视体育理论教学将是学校体育教学的发展趋势。因此在体育理论教材选择方面,要讲究科学性、突出实效性、针对性、指导性和时代性等,既要考虑现实又要预见终身。选择保护身心健康并能有效的指导终身锻炼的教材。如:体育的价值功能、运动健身原理、医务监督、养生保健及生命科学知识等。同时体育理论讲授的学时也要相应增加,使学生全面系统地掌握体育理论知识,增强体育意识,提高体育能力,树立终身体育观念养成经常锻炼的习惯。
加强自身修养、提高体育教师素质。体育是一门人体工程学,是造就人才,开发智力的物质基础,所以学校体育教学工作肩负着实施人体工程学的重任。学校工作的好坏,很大程度上取决于体育教师的工作质量。它直接反映出体育教师所具备的思想素质、业务素质和工作能力。同时体育教师勤恳吃苦的敬业精神、端庄的仪表、文雅的谈吐、潇洒的示范动作都对学生起着潜移默化的作用。因此,体育教师应全面提高自身文化、科学知识等整体素质。随着全民健身运动的发展,体育教师应更新观念、提高认识。要学习与研究健身教育的系统知识。“授人一鱼,只供一顿之饮,教人捕鱼,则终身受益”。体育教师应该在教学改革中,树立科学的健身意识,向学生传授健身原理、健身方法以及健身效果评价等基本知识,使学生终身锻炼、终身受益。■
[关键词] 体育教学目标 体育教学内容
一、高职院校体育教学的主要目标
体育教学目标是体育课程编制的起点,是进行体育教学评价的标准,也是体育课实施的归宿。高职体育教学首先要遵循目标发展的共同趋势:健康化、终身化、多样化。高职体育教学应把“锻炼学生身体,增强学生体质”看作是学校体育教学的第一任务。同时要不断地强调“教学与锻炼相结合,并以锻炼学生身体为主”。让学生在教师引导下,向自觉学习的方向转化,通过体育锻炼提高身体素质,以增进健康。
高职学校体育课的根本职能之一就是对学生身体健康和科学地锻炼身体提供理论知识和方法的指导,至于在每周两节有限的课内对学生身体运动和体质发展所产生的影响,还是次要的事情。因此,高职体育教学的内容应该包括掌握体育文化和卫生保健的基本知识。
培养学生对体育运动的兴趣和爱好以及独立锻炼身体的能力,为终生体育奠定基础。这应该是高职体育教学改革的趋势。要树立培养锻炼能力要比提高运动技能还重要的思想,培养他们参加体育活动的兴趣。并在体育活动中获得愉快的享受,激发长期参加身体锻炼的兴趣和欲望,建立爱好锻炼的生活方式。
高职体育教学要强调学生通过体育锻炼,懂得并初步形成合作和竞争的意识,不断促进个体的形成和发展,同时,培养良好的体育道德,通过运动表现自我,发展社交能力,促进对能力各异的学生的理解,培养竞争精神,强调培养学生互助友爱意识以及团体学习精神。
二、高职院校体育教学内容
科学性是指能力培养的前提下,要使学生掌握那些现代化社会最有用、最基本的体育知识技能,为增强学生体质和终生从事体育锻炼打好全面的基础。在实际体育教学过程中课的内容安排、课的教法要科学,注重学生的可理解性、和可接受性。如医学专业的学生根据未来职业的需要,依据教学的要求进行体育保健、身体姿态、一般运动知识的教学,太极拳、体育舞蹈、健美操、瑜珈等。趣味性则是体育教师一定要重视启发式教学,让学生了解体育教材和知识与锻炼价值,充分体验运动锻炼的乐趣,启发学生创造性地学习,主动性的尝试能力。
现代体育教学的内容不断增加,结合高职学校的特点,余暇运动:网球、体育舞蹈、健美操、台球、跆拳道、街舞、初级刀、太级扇、散打、长拳引入体育教学之中,使终生体育的内容大大增加。
高职体育改革中应形成一种观念,那就是要强调发展个性,坚持体育教学内容、方法、教学组织等的多样化、灵活化及个别化。其重点是:发展个人的特点,挖掘学生潜在的创造力,扩大个人自由选择项目的机会,根据学校的师资条件、运动场地条件、体育器材条件最大限度的开设不同运动技能水平的选项课。做到师资、场地、器材资源的最大限度的合理配置。
三、高职院校体育教学的设想
高职体育教学指导思想是体育教学活动的根本方向和目标。教学思想的确立应与学校教育发展方向和社会的需求相一致。随着现代社会的发展,我们要立足现实、面向社会、更新观念。高职体育教学将确立以全面育人和终身体育为指导思想。终身体育是现代体育的一种思潮,以它为指导是深化高职体育改革,是高职体育科学化、社会化、生活化的有效途径。因此,终身体育必将成为我国高职院校体育教学的指导思想。随着我国社会主义市场经济体制的建立和现代化大生产的不断发展,人们的物质生活和文化生活将日益改善、劳动时间缩短、余暇时间增多,体育将逐渐成为人们生活中不可缺少的内容。高职体育教学具有与社会体育衔接的特点。在体育教学中以终身体育为指导,注重增强学生的体育意识,培养学生终身从事体育锻炼的兴趣、态度、爱好和习惯,以及自学自锻的多种能力,就能为终身体育打下牢固的基础。
目前,还是以传统的竞技体育项目为主,以运动技术教学为中心,大多数运动项目缺乏终身受益的内容。既不能适应于休闲日个体活动的开展,又不能适应成年后的运动。使不少学生毕业后,体育生活就自生自灭。因此在体育教学改革中应加强教材建设,对教学内容进行调整、充实,具体的教学内容将根据社会体育的发展,学生个体的需要及学校的教学条件进行调整。使学校体育不仅考虑学生在校期间的体育锻炼效果,更重要的是为学生走向社会终身参与体育活动打下坚实的基础。这就要求学校在选择教学内容时应体现科学性、突出健身性、娱乐性、终身性、实用性和时代性等特点,建立以能够延续到成年期进行的具有较高锻炼身体价值的教材体系。尽可能的按实际情况与需要考虑,根据实际情况多选择一些不受空间、时间、器材等客观条件限制、又能被大多数人接受,既适应学生又适应成年人,既能延伸到社会中去又能对终身增强体质实用性的运动项目。如:气功、健美操、健身操、太极拳、体育舞蹈、武术、踺子、跳绳、棋类、网球、羽毛球、门球等。此外,还应充分利用现代化的教学手段充实教学内容。体现科技为教学服务,教学促进科技发展的原则。
由传授型向引导型转变。教师拼命灌输只能造成学生机械模仿。妨碍了学生能力的培养和兴趣的发展。教学中教师要体现民主合作、平等对待的教风,善于引导。教师在教学中的主导作用表现在组织、启发和鼓励三个方面,学生的主体作用表现在学习中的主动性、积极性和创造性三个方面,要经常请学生对教学进行讨论,提出建议,使学生真正成为课堂上的“主人”,才能变“要我学”为“我要学”;由枯燥型向趣味、快乐型转变:这里的趣味、快乐有两层意思。一是教学内容要附合心理、生理、社会学原则。二是教师要根据任务要求创造出新颖的教学方法,激发学生的浓厚兴趣,使体育课在和谐的气氛中进行;组织教法的转变。将有利于激发学生的学习动机,有利于培养学生喜爱体育和终身参加运动的态度和能力,有利于发展学生个性,有利于培养学生的协作精神,社会适应性和創造力。
高职院校重视体育理论知识的传授至关重要。目前体育教学因受传统体育观念的影响,只重视实践课的传授,而忽视了体育理论的作用。有些院校根本就不开设理论课,即使有理论课也是内容浮浅、枯燥无味,实用性、针对性较差,起不到理论指导实践的作用。由于学生理论知识的浅薄,因而实践课达不到应有的效果,重视体育理论教学将是学校体育教学的发展趋势。因此在体育理论教材选择方面,要讲究科学性、突出实效性、针对性、指导性和时代性等,既要考虑现实又要预见终身。选择保护身心健康并能有效的指导终身锻炼的教材。如:体育的价值功能、运动健身原理、医务监督、养生保健及生命科学知识等。同时体育理论讲授的学时也要相应增加,使学生全面系统地掌握体育理论知识,增强体育意识,提高体育能力,树立终身体育观念养成经常锻炼的习惯。
加强自身修养、提高体育教师素质。体育是一门人体工程学,是造就人才,开发智力的物质基础,所以学校体育教学工作肩负着实施人体工程学的重任。学校工作的好坏,很大程度上取决于体育教师的工作质量。它直接反映出体育教师所具备的思想素质、业务素质和工作能力。同时体育教师勤恳吃苦的敬业精神、端庄的仪表、文雅的谈吐、潇洒的示范动作都对学生起着潜移默化的作用。因此,体育教师应全面提高自身文化、科学知识等整体素质。随着全民健身运动的发展,体育教师应更新观念、提高认识。要学习与研究健身教育的系统知识。“授人一鱼,只供一顿之饮,教人捕鱼,则终身受益”。体育教师应该在教学改革中,树立科学的健身意识,向学生传授健身原理、健身方法以及健身效果评价等基本知识,使学生终身锻炼、终身受益。■