摘 要：学习兴趣是推动学习的有效动力，是学习动机中最活跃的心理因素。培养地理的学习兴趣是非常必要的。它是求知、学习、研究的动力。在地理教学中，采用恰当的方法培养学生学习地理的兴趣。能使教学效果事半功倍。
　　关键词：地理教学；学生；学习兴趣；培养
　　许多高中学生都觉得地理比较难学，要想摆脱这种困境，就必须激发学生的学习兴趣。那么如何激发学生的学习兴趣呢？我认为应从以下几方面入手
　　一、用创设问题情境的方式来激发学生的学习兴趣
　　教师可以依据教学目标和内容，将学生引入到一个自己精心设计的教学环境中，引起学生兴趣，达到教学效果。可以提出一个巧妙的地理问题来吸引学生的关注，也可提供一个解题思路和参考资料，将学生引入精彩的情境，让学生真正感觉到自己正面临一个急需解决的问题，激起学生困惑、惊奇的心理，从而产生积极探究的欲望，积极思考。如，在学习地球大气层对太阳辐射的削弱作用时，教师可提出以下问题：为何交通灯要以红色灯表示禁止、停止，而用绿色灯表示安全和通行，以黄色灯表示有危险呢？进而通过学习大气对不同光谱的散射与折射，从而逐渐解答问题，学习知识。
　　二、运用古今的诗词来激发学生的学习兴趣
　　我国地大物博，名山大川、名胜古迹不计其数。无数文人墨客留下了大量的名句，地理教学中，将地理知识与名诗、名词有效结合，更会会引发学生的学习兴趣。如，在学习气候时，用不同的诗句来描述不同的季节“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。在讲述气候的垂直分异规律时，用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”在讲述地球的自转与公转时，用“坐地日行八万里，巡天遥看一天河”、“醉时不觉乾坤转，醒来才知星斗移。”
　　三、巧用民谣和谚语来激发学生的学习兴趣
　　民谣和谚语通俗易懂，朗朗上口，恰当的把民谣和谚语运用于地理教学中，能有效的加深学生对相关地理知识的理解和掌握。如在讲述我国内陆地区气候温差大时，可借用谚语“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，既生动形象，又富有感染力。在讲述生态平衡和能量逐级递减的特点时，可借用谚语“一山不容二虎”，不仅言简意赅，且具有很强的启发性。在讲授农业生产的季节性特征时，可引用“抢季节”、“不违农时”等谚语。在讲述草原地区的地理特征时，可利用“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”，让学生理解到草原的壮丽与辽阔。
　　四、利用一些趣味小故事来激发学生的学习兴趣
　　在地理教学中，一些小故事，既能活跃课堂气氛，又能加深学生对地理知识的理解，增强学生的学习兴趣。如在学习地球在宇宙中一课时，学生常常对宇宙的概念很难理解，这时，教师可通过一些趣味故事，如孙悟空能一个筋斗十万八千里，那么他翻多少个筋斗才能到天边呢？很显然，他翻多少跟头也到不了天边，这样，学生就很形象的理解了“无限大”的概念。
　　五、利用学生的爱国主义情感来激发学生的学习兴趣
　　高中地理教学应通过更加宽泛的概念，向学生说明我国领土、领海和管辖区域。同时地理教学要承担起让学生熟知我国的领土、领海、领空、专属经济区、毗连区、专属探矿区和大陆架等的责任，从而使学生更加爱国，自觉承担起建设国家的重任。
　　六、提炼各种规律来激发学生的学习兴趣
　　在高中地理课程中，存在着各种规律，如：时间分布规律、正午太阳高度变化规律、降水空间分布规律、气候类型分布规律、气候类型成因规律等。在高中地理课程的教学中，教师如果能将诸多规律加以提炼并总结，不但能有效帮助学生掌握相关知识，还能增加学生的归纳能力和思维水平。
　　总之，要想提高高中地理教学的成绩，必须重视学生学习兴趣的培养。教师要善于抓住高中地理教学的特点，让学生爱上高中地理课，提高教学的有效性。