很多家长看到孩子学习成绩不佳、学习主动性差，便认为孩子的学习能力有问题，经常斥责孩子：“为什么别人都会，你不会？”最后将孩子不爱学习归结为：孩子太笨或者是不用心。其实，孩子厌学，家长首先需要转变观念、反思自己的教育方式。
　　
　　学习的3个方面
　　
　　教育专家认为，家长不能将学习等同于一种单向的传输过程，而应从学习所包含的内涵来看，它是由3个层面构成的，分别是：
　　1、需要获取的知识，也就是学习的结果；
　　2、怎样去获取知识，也就是学习的过程；
　　3、获取知识的方法，也就是学习的能力。
　　对于每个孩子来说，这3个层面都是非常必要的，因为这其中的每一层都代表了不同的含义，它们是相辅相成，不可割裂的。假如家长只强调孩子学了多少知识，会做多少道题，而不去关注他们是怎样去获取这些知识，怎样才能更好地激发他们的学习动机、学习兴趣，以及从学习这些知识的过程中他们获得了哪些经验和能力，那么我们将会很容易地对孩子产生误解，乃至不公平地对待他们。
　　
　　学习能力不等于学习
　　
　　简单地说，学习能力就是怎样学习的能力，就是在环境和教育的影响下形成的、概括化了的经验。学习能力是人的能力的一部分，也是非常重要的一部分。而对于孩子来说最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力。
　　联合国教科文组织终身教育局长郎格朗曾这样解释：未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人！我们从中国科学院心理研究所专家张雨青博士的介绍中得知，孩子的学习能力发展水平存在着很大的差异。具体体现在以下两个方面：
　　一、孩子学习能力的差异表现在时间的早晚。有的人很小的时候就会表现出很优异的能力。比如有的小孩3岁就能够准确地分出乐器的音高，有的则一直到成年之后，仍然对音乐的判别力和感受性极差。再比如，王勃6岁做诗、曹冲称象等故事都广为人知。可是，也有一些人到了很晚才表现出较强的能力。比方说爱迪生小学才念了6个月就退学了，由妈妈在家里教他学习。可是因祸得福，爱迪生最后成了20世纪最伟大的发明家；还有“相对论”的缔造者爱因斯坦，在上小学的时候也被老师称为“不会有大出息的孩子”，谁曾想爱因斯坦最后的出息远远超过了老师的预期。
　　二、孩子学习能力的差异还表现在类型的不同上。就如同大人的能力各有千秋一样，孩子的学习能力也是各不相同的：有的孩子对听过的事情记得特别牢，而且能说会道，我们把这一类孩子叫做“听觉型”的孩子；有的孩子对看过的东西过目不忘，对图形、表格之类的提示非常敏感，而且往往喜欢从事手工、画画等操作性活动，我们把他们叫做“视觉型”的孩子；还有一些孩子活泼好动，运动能力较强，在动作能力的发展上表现优异，这一类孩子则属于“运动型”的孩子。
　　当然这些所谓的类型主要是指孩子在某一方面的能力发展有相对优势而言，并不是完全绝对的。然而，这种差异则是的确存在的。
　　
　　学习问题产生的原因及对策
　　
　　孩子的学习能力是受遗传、环境、后天教育等因素的共同影响的。可以说，遗传因素对于孩子学习能力的发展提供了可能性，但是不能决定学习能力发展的现实性。决定孩子学习能力发展的是后天的环境和教育，其中教育起着主导作用。很多孩子讨厌学习、拒绝学习，问题并不在学习本身，一般也不在于智力，家庭教育失误才是“罪魁”。
　　不可否认，兴趣对学习很重要，但学习不能光靠兴趣。学习是一种受控制的脑力活动，没有一定的自我控制能力，就无法集中注意力，学习也就失去了心理基础，这是很多孩子拒绝学习、学习能力低的主要原因。因此，可以说孩子厌学的本质是缺乏意志、懒惰和无能，而父母的溺爱和过度保护正是阻碍孩子意志力发展和造成孩子懒惰的主要原因，所以，父母如果不调整自己的错误教育行为，孩子必然会产生厌学情绪或行为。
　　因此厌学往往不是孩子的责任，它需要从父母自身开始修正，转变自己的教育理念及教育方式，一点一滴，然后感染孩子。以下几种方法可供参考。
　　
　　一、鼓励好奇
　　父母不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，努力用他的眼光去观察世界，跟他一起去惊异、提问、讨论，共同做出结论。
　　
　　二、适当肯定
　　学校里孩子太多，有的孩子一个学期也未必能得到老师的一句赏识的话语，所以在家里，父母就要适时地肯定孩子，让他们感觉自己受重视、自己存在别的同学没有的闪光点：孩子学习乐器或上兴趣班时，一定不要打击他的积极性，在他画完一幅画或演奏乐曲的时候，您首先是肯定他，让他对自己有信心，再引导他找出其中的不足，不断地鼓励才会使孩子对所需掌握的内容保持强烈的兴趣和学习的欲望，才会越学越好。
　　
　　三、创造环境
　　愉悦的学习环境能够使孩子心情轻松愉快地投入学习，取得良好效果，这种环境包括房间的整洁、安静与舒适，以及孩子心理上的自然地放松。
　　
　　四、接近自然
　　带孩子进入大自然能开阔他的眼界，丰富其知识，提高他的学习兴趣。最好还能指导他参加一些实践，如让他自己收集种子、搞发芽的试验等，并鼓励他阅读有关书籍，学会发现问题，提出问题，学会到书中找答案。这样，孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力就会自然而然地提高。