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摘要：小学阶段的英语教学当中，最主要的便是要让学生打好英语基础，在学习英语的过程中能够掌握英语学习的窍门，简单轻松的学习英语。而没有章法的去进行学习，学生不仅要付出多倍的努力，还会给学生的收获大打折扣。因此，学习英语不是简单的学习就可以的，只有掌握了相关的方法诀窍学习起来才会轻松。而在小学英语教学过程中培养学生在课堂中学习中利用英语思维导图来进行有条理的学习，能够有效促进学生的英语课堂能动性。
关键词：小学英语;思维导图;技巧方法
思维导图是结合学生的学习特点为学生量身定做的一个学习方式，利用思维导图展开教学可以让教师清晰的看到学生是否进行了有调理的学习，对自己的学习是否有一个明确的规划。思维导图是学生学习思维的一种反应，学生根据思维导图的罗列不仅可以清楚条理的掌握所学，还能够更好的根据思维导图的提示进行记忆。思维导图的大致结构也很简单，大致由两部分组成，一部分属于大体框架，这一框架结构比较灵活，学生可以根据自己的喜好进行设计，另一部分则是框架中的知识和内容。学生将课堂所学的主体进行整体归纳和详细划分，可以一目了然的明白导图中的内容。因此本篇文章针对如何构造小学英语思维导图来启发学生进行了分析，并提出了一些可行性建议，具体内容如下：
一、运用思维导图进行教学的好处
（一）、激发学生课堂学习兴趣
不论是哪一个学科的学习，兴趣是掌握这一门学科的不二法门。在任何学科当中，教师首先在教学过程中培养学生的学习兴趣，有了兴趣才可以更好的进行学习。在小学阶段的教学过程中，有效提高学生的课堂兴趣，才可以让学生更持久的进行学习，学习的质量才会有所提升。英语的学习是枯燥的，但是只要掌握了有效的学习方法，便会轻松许多。思维导图这一新鲜事物的应用可以有效激发学生的学习兴趣，在兴趣中进行高效学习。
（二）、提高学生课堂效率
思维导图最关键的作用就是对学生的思维进行整理和规划。学生按照思维导图的提示可以更快的掌握学习的技巧，根据导图思路结合教师的引导进行学习，教师通过简单的教学指引学生便可以很快跟上教师的思路。在这样的课堂教学当中可以更好的完成教学任务，学生便会有更多的时间进行练习和记忆，有效提高了英语课堂教学效率。
二、运用思维导图进行教学有效措施
（一）、培养学生养成良好预习习惯
掌握思维导图的关键便是需要学生能够将英语知识能够进行充分的预习，掌握大概的知识的框架和内容，在大脑中首先要有一定的内容才能够进行导图填充。教师在进行英语教学的过程中不难发现，学生如果在没有进行充分预习对当堂所讲的内容有一个大致了解的前提下，稍微有一点难度的内容便需要花费较多的时间来给学生进行梳理。很大一部分原因是因为学生没有进行课前预习，所以对教学内容不了解，这就造成教师教学上的难题，影响教师的课堂节奏。而学生如果在课前就对新知识进行了预习，并且将知识通过思维导图的形式进行了整理归纳，那么学生在课堂听讲过程中便会有明确的学习目标，那便是课堂中的重难点。
例如：教师在进行“My clothes”教学中会发现，这一节内容中有一多部分是围绕“cLothes”这一单词展开的教学，而且在课文中会有许多与衣服有关的词汇，如果学生没有进行充分预习，则在进行课堂学习时便会跟不上教师的课堂节奏。学生根据思维导图进行预习整理，将衣服一类的词汇（coat、shirt、jacket）等进行相关的整理，在脑海中有了大概的印象。同时，还有一些形容衣服颜色的词汇（white、green、yellow）等。而学生利用思维导图进行预习之后，导图中便会有明显的标注，这一词汇作为关键词会出现在导图框架中，根据思维导图的提示，学生在课堂学习中便会提前做准备，并对相关词汇加以补充，这样当教师在进行教学时，学生便有了比较明确的学习目标。这样的课堂教学方式不仅可以节约学生的时间还可以有效提高教师的教学效率。
（二）、利用思维导图提高学生记忆
在英语学习过程中，不难发现英语中有许多的词汇和语法是比较多。例如：學生在进行关于“My Favourite Season”这一模块的预习过程中，可以根据课本中的提示进行思维导图整理。学生通过单词表可以发现表中有许多与可以进行划分归类的单词，如谈到最喜欢的节日，便会联想到一年中的四个季节（spring、summer、autumn、winter），为了方便学生对这四个季节进行记忆，学生在绘制思维导图的过程中可以适当的在导图中增添一些关于四季的图画来加强自身记忆，同时还可以增强导图趣味性。四季中还有许多的节日学生可以通过框架图详细的罗列，如每个季节都有相对应的月份，以春季为例，春季有（March、April、May），这几个月份当中又有许多的节日，如（Women’s Day、Tree Planting Day、Qingming Festival）等相关的节日。不同的节日还有许多有趣的地方如可以做的事情（go for a walk、go on a picnic）等，可以穿的衣服（pants、dress、shirt）等。通过这样一些列的罗列，学生可以很轻松的就可以看出这一节课主要学习的了解到的内容具体有哪些。这样利用思维导图进行更加系统化的学习方式更方便于学生进行理解和记忆。
小结
综上所述，思维导图可以大大节约小学英语课堂教学时间，让学生更条理有思路的去学习和练习英语。除了应用思维道题进行新知识的预习和教学之外，教师还可以引导学生根据思维导图进行总结和复习。在教师的引导之下，学生将课堂所学进行整理和归纳，当学生进行二次复习时便可以根据思维导图的提示很轻松的完成复习巩固任务，有效提高小学英语课堂教学效率。
参考文献
[1]谢春梅/构建小学英语思维导图 ， 开启英语学习智慧大门 [J]. 小学教学研究，2019（08）.
[2]王海霞.浅析在小学英语阅读教学中应用思维导图的策略[J].天天爱科学（教育前沿）2021，（08）：105-106.
关键词：小学英语;思维导图;技巧方法
思维导图是结合学生的学习特点为学生量身定做的一个学习方式，利用思维导图展开教学可以让教师清晰的看到学生是否进行了有调理的学习，对自己的学习是否有一个明确的规划。思维导图是学生学习思维的一种反应，学生根据思维导图的罗列不仅可以清楚条理的掌握所学，还能够更好的根据思维导图的提示进行记忆。思维导图的大致结构也很简单，大致由两部分组成，一部分属于大体框架，这一框架结构比较灵活，学生可以根据自己的喜好进行设计，另一部分则是框架中的知识和内容。学生将课堂所学的主体进行整体归纳和详细划分，可以一目了然的明白导图中的内容。因此本篇文章针对如何构造小学英语思维导图来启发学生进行了分析，并提出了一些可行性建议，具体内容如下：
一、运用思维导图进行教学的好处
（一）、激发学生课堂学习兴趣
不论是哪一个学科的学习，兴趣是掌握这一门学科的不二法门。在任何学科当中，教师首先在教学过程中培养学生的学习兴趣，有了兴趣才可以更好的进行学习。在小学阶段的教学过程中，有效提高学生的课堂兴趣，才可以让学生更持久的进行学习，学习的质量才会有所提升。英语的学习是枯燥的，但是只要掌握了有效的学习方法，便会轻松许多。思维导图这一新鲜事物的应用可以有效激发学生的学习兴趣，在兴趣中进行高效学习。
（二）、提高学生课堂效率
思维导图最关键的作用就是对学生的思维进行整理和规划。学生按照思维导图的提示可以更快的掌握学习的技巧，根据导图思路结合教师的引导进行学习，教师通过简单的教学指引学生便可以很快跟上教师的思路。在这样的课堂教学当中可以更好的完成教学任务，学生便会有更多的时间进行练习和记忆，有效提高了英语课堂教学效率。
二、运用思维导图进行教学有效措施
（一）、培养学生养成良好预习习惯
掌握思维导图的关键便是需要学生能够将英语知识能够进行充分的预习，掌握大概的知识的框架和内容，在大脑中首先要有一定的内容才能够进行导图填充。教师在进行英语教学的过程中不难发现，学生如果在没有进行充分预习对当堂所讲的内容有一个大致了解的前提下，稍微有一点难度的内容便需要花费较多的时间来给学生进行梳理。很大一部分原因是因为学生没有进行课前预习，所以对教学内容不了解，这就造成教师教学上的难题，影响教师的课堂节奏。而学生如果在课前就对新知识进行了预习，并且将知识通过思维导图的形式进行了整理归纳，那么学生在课堂听讲过程中便会有明确的学习目标，那便是课堂中的重难点。
例如：教师在进行“My clothes”教学中会发现，这一节内容中有一多部分是围绕“cLothes”这一单词展开的教学，而且在课文中会有许多与衣服有关的词汇，如果学生没有进行充分预习，则在进行课堂学习时便会跟不上教师的课堂节奏。学生根据思维导图进行预习整理，将衣服一类的词汇（coat、shirt、jacket）等进行相关的整理，在脑海中有了大概的印象。同时，还有一些形容衣服颜色的词汇（white、green、yellow）等。而学生利用思维导图进行预习之后，导图中便会有明显的标注，这一词汇作为关键词会出现在导图框架中，根据思维导图的提示，学生在课堂学习中便会提前做准备，并对相关词汇加以补充，这样当教师在进行教学时，学生便有了比较明确的学习目标。这样的课堂教学方式不仅可以节约学生的时间还可以有效提高教师的教学效率。
（二）、利用思维导图提高学生记忆
在英语学习过程中，不难发现英语中有许多的词汇和语法是比较多。例如：學生在进行关于“My Favourite Season”这一模块的预习过程中，可以根据课本中的提示进行思维导图整理。学生通过单词表可以发现表中有许多与可以进行划分归类的单词，如谈到最喜欢的节日，便会联想到一年中的四个季节（spring、summer、autumn、winter），为了方便学生对这四个季节进行记忆，学生在绘制思维导图的过程中可以适当的在导图中增添一些关于四季的图画来加强自身记忆，同时还可以增强导图趣味性。四季中还有许多的节日学生可以通过框架图详细的罗列，如每个季节都有相对应的月份，以春季为例，春季有（March、April、May），这几个月份当中又有许多的节日，如（Women’s Day、Tree Planting Day、Qingming Festival）等相关的节日。不同的节日还有许多有趣的地方如可以做的事情（go for a walk、go on a picnic）等，可以穿的衣服（pants、dress、shirt）等。通过这样一些列的罗列，学生可以很轻松的就可以看出这一节课主要学习的了解到的内容具体有哪些。这样利用思维导图进行更加系统化的学习方式更方便于学生进行理解和记忆。
小结
综上所述，思维导图可以大大节约小学英语课堂教学时间，让学生更条理有思路的去学习和练习英语。除了应用思维道题进行新知识的预习和教学之外，教师还可以引导学生根据思维导图进行总结和复习。在教师的引导之下，学生将课堂所学进行整理和归纳，当学生进行二次复习时便可以根据思维导图的提示很轻松的完成复习巩固任务，有效提高小学英语课堂教学效率。
参考文献
[1]谢春梅/构建小学英语思维导图 ， 开启英语学习智慧大门 [J]. 小学教学研究，2019（08）.
[2]王海霞.浅析在小学英语阅读教学中应用思维导图的策略[J].天天爱科学（教育前沿）2021，（08）：105-106.