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椒江区第二职业技术学校（已下简称“二职”）的徽标是一个艺术体的“2”字，又像一只燕子，取材于苏联作家高尔基笔下勇敢无畏的海燕。海燕”是椒江二职精神的浓缩，面对着狂风巨浪，海燕勇敢、顽强、无所畏惧，它体现了学校共同价值观建设的内容：学校至上的品牌意识，特色发展的质量意识，勇于实践的创新意识，协作奉献的团队意识，全心全纳的服务意识，多元平等的开放意识，关注细节的安全意识，与时俱进的学习意识。“品牌、质量、创新、团队、服务、开放、安全、学习”是二职精神的核心，它来源于学校多年的办学实践，是二职人的精神动力，更将引领着二职的未来发展。
短短几年，在各级领导的关心支持下，学校外树形象、内抓质量，迅速打响质量品牌，知名度、美誉度不断提升。目前学校已形成制冷与空调维修、形象设计、商品经营、文化艺术、酒店旅游管理、计算机应用等六大骨干专业。制冷与空调维修专业被评为浙江省示范专业，形象设计和商品经营管理专业被评为台州市示范专业，形象设计专业基地被评为台州市示范性实训基地。学生和老师在各种职业技能大赛中多次获得省市级荣誉，学生舞蹈和教师舞蹈连续几年获市、区大奖……一次次的荣誉，让二职人一次次分享了自我价值体现的喜悦，让二职精神一次次的内化于心，让二职人追求更高的价值体现。
阳光教育 成就师生幸福
学校教师立志用人格引领学生，平等对待、关心爱护每一位学生，不断学习，让教师专业发展成为学生成功的阶梯，用阳光的师德去灿烂每一个学生。“我们在同一条路上，二职的明天有我们每个人的责任，今天的工作决定明天的幸福”，“正确做事，做正确事，平和做人，让创造价值的教师分享学校价值”。
学校一直倡导的阳光教育，是二职精神的真实写照，也是学校共同价值观的真实体现。学校倡导阳光教育，建设阳光校园，让师生过一种幸福的阳光教育生活，提升教师教育幸福感。在不断的教育教学实践和体验中，二职师生集思广益，完善学校校园文化的系统标识，编印学校的《3Q7S管理手册》，将校园的横幅标语、名人名言、科室标识牌、主题宣传栏、学生作品展统一规划，精心布置，使师生得到心灵的净化；学校的每周例会、周一晨会、学期总结会、评议述职会是二职精神的宣讲舞台，它把二职精神的点点滴滴渗透在教师的典型案例中；重视并完善学校宣传网络阵地的建设，学校网络主页成为宣扬二职精神的最直观的载体；开展二职精神主题论坛，围绕“放下抱怨、心怀感恩、积极工作、快乐生活”的主题，积极探讨学校的文化内涵与理念；倡导并推行自我管理，把教师的责任感体现在上好每一节课、说好每一句话、做好每一件事等细节上；注重学校文化底蕴的积淀，丰富校园节日文化，让学校的办学理念转化为行动，让行动积淀为传统。
师生携手 实现全员育人
学校在学生中开展问卷调查和座谈交流，认为热爱祖国、积极向上、诚实守信、遵守公德、遵纪守法是学生思想道德的主流，但也有部分青少年思想道德偏离主流价值、审美取向倾向感官刺激、以自我为中心现象较为普遍、情感荒漠化现象开始显现、责任感缺乏、公共伦理素质亟待提升、部分青少年沉迷网络、心理健康问题开始显露。
结合学生现状和问题，学校分别从认知经验领域、情感意志领域、行为方式领域出发实现德育导师制：选聘责任心强的德育导师，招聘德育小组成员，确定受导学生，德育导师制的活动模式是自主体验式。德育导师制自主活动方式的多样性：有体现自我责任心的校内外各种感悟生命意义、生命价值的活动，有体现他人责任心的爱心活动，有体现环境责任心的绿化、环保、节能活动，有体现社会责任心的校外调查，使学生了解同学在校外的行为表现，同时理解社会规范的意义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德，及时反馈和督促全班同学自觉遵守，保护自我，维护社会秩序。德育导师制的推行，培养了学生的责任心，提高了德育导师的德育工作能力，有效促进了全员育人格局的形成，加强了教师的责任感，融洽了师生间的情感关系，使关爱每一位学生由口号转变为积极的实践，学生更贴近老师了，学生更愿意向老师说心里话了，学校的实力不断增强，声誉不断提高。
品牌活动 提升文化内涵
学校精心打造校园品牌活动，把提高职业技能和人品兼修作为师生的共同目标。在持续开展的学生校园文化活动中凝聚二职精神，既是对学生职业道德良好的熏陶，又展示了学生的风采，更丰富了校园精神文化的内涵。
二职精神的文化内涵在学校品牌活动中积淀并发扬光大。“职业人实践周活动”，让学生成为学校文化建设的主人，二职精神的直接体验者；专业技能中心组，激发学生技能实训的积极性，培养“品牌”学生；学生自主创业服务中心，学生接触社会的第一线；一年一度的校园“十佳阳光学子”评选、校园十佳歌手比赛、十月科技节、十二月艺术节、四月体育节、五月技能节等活动，以一年四季为平台给每一名二职学子提供特长发挥的舞台；开展以“笑声、歌声、掌声、口号声、感恩声”为主要内容的“五声”教育系列活动。这些凝聚着社会主流价值观的活动，已经成为学校层面的传统活动，这一系列活动的不断开展将二职的“海燕”精神渗入学生的血脉，并将其不断发扬光大。
【洪秀军，浙江省台州市椒江区第二职业技术学校校长；盛丕鹿，浙江省台州市椒江区第二职业技术学校副书记】
责任编辑/高立凤
短短几年，在各级领导的关心支持下，学校外树形象、内抓质量，迅速打响质量品牌，知名度、美誉度不断提升。目前学校已形成制冷与空调维修、形象设计、商品经营、文化艺术、酒店旅游管理、计算机应用等六大骨干专业。制冷与空调维修专业被评为浙江省示范专业，形象设计和商品经营管理专业被评为台州市示范专业，形象设计专业基地被评为台州市示范性实训基地。学生和老师在各种职业技能大赛中多次获得省市级荣誉，学生舞蹈和教师舞蹈连续几年获市、区大奖……一次次的荣誉，让二职人一次次分享了自我价值体现的喜悦，让二职精神一次次的内化于心，让二职人追求更高的价值体现。
阳光教育 成就师生幸福
学校教师立志用人格引领学生，平等对待、关心爱护每一位学生，不断学习，让教师专业发展成为学生成功的阶梯，用阳光的师德去灿烂每一个学生。“我们在同一条路上，二职的明天有我们每个人的责任，今天的工作决定明天的幸福”，“正确做事，做正确事，平和做人，让创造价值的教师分享学校价值”。
学校一直倡导的阳光教育，是二职精神的真实写照，也是学校共同价值观的真实体现。学校倡导阳光教育，建设阳光校园，让师生过一种幸福的阳光教育生活，提升教师教育幸福感。在不断的教育教学实践和体验中，二职师生集思广益，完善学校校园文化的系统标识，编印学校的《3Q7S管理手册》，将校园的横幅标语、名人名言、科室标识牌、主题宣传栏、学生作品展统一规划，精心布置，使师生得到心灵的净化；学校的每周例会、周一晨会、学期总结会、评议述职会是二职精神的宣讲舞台，它把二职精神的点点滴滴渗透在教师的典型案例中；重视并完善学校宣传网络阵地的建设，学校网络主页成为宣扬二职精神的最直观的载体；开展二职精神主题论坛，围绕“放下抱怨、心怀感恩、积极工作、快乐生活”的主题，积极探讨学校的文化内涵与理念；倡导并推行自我管理，把教师的责任感体现在上好每一节课、说好每一句话、做好每一件事等细节上；注重学校文化底蕴的积淀，丰富校园节日文化，让学校的办学理念转化为行动，让行动积淀为传统。
师生携手 实现全员育人
学校在学生中开展问卷调查和座谈交流，认为热爱祖国、积极向上、诚实守信、遵守公德、遵纪守法是学生思想道德的主流，但也有部分青少年思想道德偏离主流价值、审美取向倾向感官刺激、以自我为中心现象较为普遍、情感荒漠化现象开始显现、责任感缺乏、公共伦理素质亟待提升、部分青少年沉迷网络、心理健康问题开始显露。
结合学生现状和问题，学校分别从认知经验领域、情感意志领域、行为方式领域出发实现德育导师制：选聘责任心强的德育导师，招聘德育小组成员，确定受导学生，德育导师制的活动模式是自主体验式。德育导师制自主活动方式的多样性：有体现自我责任心的校内外各种感悟生命意义、生命价值的活动，有体现他人责任心的爱心活动，有体现环境责任心的绿化、环保、节能活动，有体现社会责任心的校外调查，使学生了解同学在校外的行为表现，同时理解社会规范的意义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德，及时反馈和督促全班同学自觉遵守，保护自我，维护社会秩序。德育导师制的推行，培养了学生的责任心，提高了德育导师的德育工作能力，有效促进了全员育人格局的形成，加强了教师的责任感，融洽了师生间的情感关系，使关爱每一位学生由口号转变为积极的实践，学生更贴近老师了，学生更愿意向老师说心里话了，学校的实力不断增强，声誉不断提高。
品牌活动 提升文化内涵
学校精心打造校园品牌活动，把提高职业技能和人品兼修作为师生的共同目标。在持续开展的学生校园文化活动中凝聚二职精神，既是对学生职业道德良好的熏陶，又展示了学生的风采，更丰富了校园精神文化的内涵。
二职精神的文化内涵在学校品牌活动中积淀并发扬光大。“职业人实践周活动”，让学生成为学校文化建设的主人，二职精神的直接体验者；专业技能中心组，激发学生技能实训的积极性，培养“品牌”学生；学生自主创业服务中心，学生接触社会的第一线；一年一度的校园“十佳阳光学子”评选、校园十佳歌手比赛、十月科技节、十二月艺术节、四月体育节、五月技能节等活动，以一年四季为平台给每一名二职学子提供特长发挥的舞台；开展以“笑声、歌声、掌声、口号声、感恩声”为主要内容的“五声”教育系列活动。这些凝聚着社会主流价值观的活动，已经成为学校层面的传统活动，这一系列活动的不断开展将二职的“海燕”精神渗入学生的血脉，并将其不断发扬光大。
【洪秀军，浙江省台州市椒江区第二职业技术学校校长；盛丕鹿，浙江省台州市椒江区第二职业技术学校副书记】
责任编辑/高立凤