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本文对我国现行初中地理教学在“立德树人”方面面对的困难进行反思,认为我国在探究学习的时间安排上应更为集中,在评价考核上应加大对情感价值观、团队能力、调研能力的考察,在人员配备上应尽量从宽,适当地引入实行生对调研提供帮助.
新加坡地理教学大纲对我国初中地理立德树人教学模式的启发 ——以时间安排、评价机制为例
【摘 要】
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本文对我国现行初中地理教学在“立德树人”方面面对的困难进行反思,认为我国在探究学习的时间安排上应更为集中,在评价考核上应加大对情感价值观、团队能力、调研能力的考察
【机 构】
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福建省漳州市,漳州康桥学校
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2018年55期
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