不知道诗歌是不是现在孩子的心病。这不是说在语文课上他们没有朗诵，但是那些对他们来说只是课文，诗意和浪漫都没有到心里去。语文老师自己也让生活和喧闹吵得忘记了诗歌是什么了，诗歌、小说、散文还有应用文……他们都告诉你它的中心思想是什么。我的女儿算是从小读过不少文学书籍的孩子了，可是说到诗歌，她立刻跑得远远的，而且脸上立刻闪出讥笑。
　　这是责怪谁也没有用的，我对编辑儿童文学刊物的朋友说，能够做的就是每一期都别忘了小心翼翼地放入几首儿童诗，既不影响刊物的市场，又让它们能够映入孩子们的眼睛，如果正好也有兴趣，就会一行一行读了下来，这已经够了。他们便有了诗歌印象，就像阅读文学一样，教科书上说了各种功能、各种各样的意义，可是我总是固执地提醒，别忘记了留下“文学印象”“艺术印象”这也是功能和意义。这就能保证一个人的基本感觉，一个民族的基本审美，就像设计了很多的房子，造了很多的房子，可以多住一些年，别才刚刚过了几年，就觉得是那么难看。今天，为什么很多人才刚买了房子又要换新的，腾出宝贵生命里的很多时间忙着装修，忙着挣钱分期付款？很重要的原因也是住进的房子缺少诗意，离“经典”的气息太远。
　　也是这个原因，这两年儿童文学博士研究生的考试，我都要出一个和儿童诗有关的题目，去年的那个题目是翻译史蒂文森的《The Lamplighter》，并结合着谈谈儿童诗的艺术。
　　这是让他们有一个进门时的印象，警觉诗歌在儿童文学里的软弱，提醒关怀，提醒在我们这样的一个曾经的诗歌国家，虽然如今已经不是，可是如果我们重视了从儿童的阅读就去加重，留下印象，直至不少的孩子们都有了朗诵的冲动和习惯，那么虽然“诗歌国家”未必会恢复，至少不至于都跑得远远的，脸上还闪出讥笑。
　　专门为儿童写作出来的儿童文学、儿童诗是最适合儿童的。这就是为什么留在英国记忆里的是《艾丽丝漫游奇境记》而不会是《卡斯特桥市长》，是史蒂文森而不是莎士比亚。
　　写出了《金银岛》《诱拐》的史蒂文森是选择了孩子的位置来写出他的诗歌的，让孩子喜欢的趣味，句子和节奏符合了孩子感觉地在交换和变化，孩子朗诵起来自然就有了我们从来都说“朗朗上口”，而不是晦涩曲折、稀里糊涂。史蒂文森是我们现在所说的真正给儿童阅读的那一种，而不是我们现在经常读到的准青年情绪、成年人字句。儿童们年幼写的时候念不懂你，真的长大了，却还不如去读席慕蓉和别的深刻诗人算了；你来我不往的这些个差错，难道不也是影响了孩子们童年亲近诗歌的原因？所以史蒂文森的那本《A CHILD’S GARDEN OF VERSES》（儿童诗园）是名副其实的。
　　那一次，在那个规模不小的童书订货会上，我翻啊找啊，想看见能令我喜出望外的书，最后在一个最冷落的摊位上意外见到了它。我说我想买下这本样书可以吗？那个营业员是很高兴还是很吃惊我有些弄不清。我给了她13元钱。她说：“就10元吧。”那样书其实是不可以卖掉的，但是她还让我便宜了3元钱。
　　我深信愿意专心致志地写儿童诗歌的人虔诚地阅读一下《儿童诗园》是能够使他学会许多的，走进儿童的生命感觉，涌出不少从来没有过的灵感，懂得了句子懂得了词，那么你写出来的一行一行就可能成为孩子们喜欢念下去的一行一行，亲近诗歌的场景也许有些希望见到呢。这样也就不担心写儿童詩的人每一天都减少。
　　这些是理想。