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摘 要:随着互联网越来越多的普及,我们却发现了一个不可思议的问题。那就是学生们对信息技术的高度热情和考试成绩的一落千丈。对此问题笔者想发表一下自己的看法并相应地提出改正的方案。
关键词:初中信息技术 课堂秩序 课堂效率
中图分类号:G623.58 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(c)-0124-01
现在的中学生尤其是初中生信息技术课程效率之所以呈现快速的下滑趋势,笔者认为主要是由以下原因造成的。
1 产生的原因
1.1 学生方面
1.1.1 自控能力差
初中生,尤其是初中一年级的学生由于刚刚从小学阶段过来和自身发展还不够健全等各种原因导致学生的自我控制能力远远落后于高年级的同学。而老师因为同学们年龄较小或者其它方面的原因没有从根本上对他们进行教育和指导。这些问题的出现都会影响到信息技术课堂效率的提高。
1.1.2 很多学生认为信息技术课不重要
通过调查我们发现,十个同学有六个同学觉得信息技术这门课程不是很重要。甚至有的同学利用这堂课做语数英等老师布置的学习任务。再加上有些同学对信息技术没兴趣(极少数人)甚至于有些同学认为信息技术就是放松的一门课而做一些与课堂教学无关的事情。这一些问题也在一定程度上阻碍了信息技术课程的正常教学,当然也就不会提高课堂效率。
1.1.3 因学不会对信息技术科目没兴趣
信息技术是一门新兴的科目,他可以说与其它的科目有着本质的不同。相对于其它科目来讲这门科目更需要很强的操作能力和逻辑思维能力。信息技术的这些特点对于那些理解能力较强的同学来说就成了很大的问题。由于自身的自尊心比较强而不愿意去问老师和同学,以至于学习成绩越来越差。久而久之对这门课也就产生了相应的抵触心理。最后发展到直接不去上这门课。
1.1.4 不重视这门课程
很多同学不去上这门课的原因就是这门课的分值不重,就算学不好也不会影响自己在年级里的排名。当然这仅仅局限于某些学习优秀的同学,在他们看来去上这堂课就是浪费自己的时间。四十五分钟的时间可以背过一篇课文、可以做好多数学题甚至记住好多单词。在他们看来这些更重要而有些同学就算信息技术学的再好成绩也不会超过自己。
1.2 教师方面
1.2.1 教师自身的心理原因
由于信息技术课程本身的特殊性,再加上有些同学本身的抵触心理甚至于原本属于自己的课却被重要的语数英老师霸占。再加上学校领导对于这门课程的重视程度远远低于很多主课。造成一些信息技术老师自己就觉得这门课不是很重要,以至于没有很好地去督促或者要求同学们去认真对待这门课程。
1.2.2 没有结合实际情况进行教学
信息技术课堂之所以效率低下,一个主要的原因就是老师并没有按照同学们的实际情况进行教学。为了完成学校规定的教学任务有些老师片面地追求课程进度而忽视学生们自身的学习情况。有些学生本身就对这门课存在抵触心理,再加上老师不作为使他们更加反感这门课程。从而影响课堂效率的提高。
1.2.3 对学生的要求不到位
通过调查我们发现,有些老师连学生的名字都叫不上来。每次上课只是看着点名册低头点名,而对于学生的音容相貌一概不知。对于上课次迟到的同学也不进行教育甚至对于在课上浏览其它网页的同学也不进行制止,好像这一切都不是他的工作,他的工作只是完成教学任务。
1.2.4 教师的教学水平不高
有些老师的教学水平不高也是导致这门课效率底下的一个主要原因。有些老师只是把书本念一遍或者只是进行简单的操作。对于更多的问题总是让学生自己解决,一旦学生解决不了就会出现师生都不会的尴尬局面。
2 如何解决以上这些问题
对于自控能力差的解决办法,如下。
对于学生们的这一问题老师要加强对同学们的指导,必要的时候也可以进行一定的教育。通过指导和教育相结合的方式来提高学生们的自控能力。
对于这门课不重要的解决方法,如下。
首先,一定要告诉这部分同学。信息技术的重要程度并不比那些文化课的重要程度差多少。它同样是我们教学中的一门课程,所以为了总体成绩的提高必须要学好这门课程。另外,今天已经进入信息化发展时代。不会电脑操作将会被时代所淘汰,对将来的工作和学习都会造成很多不利的影响。
对于学不会的解决方法,如下。
对于这部分同学老师首先要有耐心,因为由于自身的原因有些同学的理解能力可能相对较差这就要求我们的老师在教学过程中要把更多的时间留给学生,让他们自己去操作,对于不理想的地方老师要提出改进。这种师生相结合的学习方式有利于课堂效率更好地提高。
我们不难发现,信息技术课程之所以效率不高,除了学生自身的原因外,在我们教师身上也存在着很多这样或那样的问题。只有教师们改掉这些问题才能更好地引导同学们进行学习,才能更好地完成学校的教学任务。具体要做到以下几个方面。
首先,教师一定要解决本身的心理问题。不要认为这门课程不重要或者学校只是为了做样子而开设的这门课程。要坚信每件事物都有他存在的必要性,既然学校开设了这门课程那么就证明这门课程不是可有可无的。对于其他任课老师随意占课的行为也要告诉他们,信息技术课程不是可有可无的。学生在接受科学文化知识的同时也要加强对信息技术的培养。要让学生们实现全面的发展。
其次,要明确教学的目的不是为了片面地完成学校规定的任务,也不是为了赶进度而片面地追求教学速度。一定要在教学过程中端正自己的态度,做到一个老师、一个园丁应尽的职责。作为老师一定要以学生的学习进度为中心从而展开教学。决不能脱离学生而片面地去追求速度。这是一种极不负责任的行为。
最后,从事信息技术教学的老师也要向其他老师那样,对同学们进行严格的要求。对于违反课堂纪律的一定要进行批评教育。这样做,一是让同学们改变自己以往对这门课的看法;二是也可以在一定程度上对其他同学起到震慑作用。今天学校提倡的是人性化的管理而不是不管理。所以,对于违纪的同学决不能手软,争取给同学们营造一个良好的学习氛围。
在做到这些的前提下,要想让学生们对信息技术真正从心底里产生兴趣,一定要聘请信息技术水平相对较高的教师来进行教学。因为教师水平的高低将在很大程度上决定着这门课的学习情况。或者定期组织教师们进行培训和外出学习,其目的就是要提高教师的教学水平。
今天的社会,更多的信息技术代替了传统的方式,越来越多的人们喜欢用电脑进行办公。可以说世界已经进入了信息化发展的时代。所以,为了能够适应社会的快速发展掌握更多的信息技术已经越来越重要。而信息技术最基本的知识就在初中,所以说为了更好地适应社会的发展而不被社会所淘汰,一定要学好信息技术。
参考文献
[1] 姚武东.信息技术课堂的学习动机激发[J].信息技术教育,2008(1).
[2] 衡玉粉.浅谈新课程改革后的信息技术教学[J].信息通信,2011(6).
关键词:初中信息技术 课堂秩序 课堂效率
中图分类号:G623.58 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(c)-0124-01
现在的中学生尤其是初中生信息技术课程效率之所以呈现快速的下滑趋势,笔者认为主要是由以下原因造成的。
1 产生的原因
1.1 学生方面
1.1.1 自控能力差
初中生,尤其是初中一年级的学生由于刚刚从小学阶段过来和自身发展还不够健全等各种原因导致学生的自我控制能力远远落后于高年级的同学。而老师因为同学们年龄较小或者其它方面的原因没有从根本上对他们进行教育和指导。这些问题的出现都会影响到信息技术课堂效率的提高。
1.1.2 很多学生认为信息技术课不重要
通过调查我们发现,十个同学有六个同学觉得信息技术这门课程不是很重要。甚至有的同学利用这堂课做语数英等老师布置的学习任务。再加上有些同学对信息技术没兴趣(极少数人)甚至于有些同学认为信息技术就是放松的一门课而做一些与课堂教学无关的事情。这一些问题也在一定程度上阻碍了信息技术课程的正常教学,当然也就不会提高课堂效率。
1.1.3 因学不会对信息技术科目没兴趣
信息技术是一门新兴的科目,他可以说与其它的科目有着本质的不同。相对于其它科目来讲这门科目更需要很强的操作能力和逻辑思维能力。信息技术的这些特点对于那些理解能力较强的同学来说就成了很大的问题。由于自身的自尊心比较强而不愿意去问老师和同学,以至于学习成绩越来越差。久而久之对这门课也就产生了相应的抵触心理。最后发展到直接不去上这门课。
1.1.4 不重视这门课程
很多同学不去上这门课的原因就是这门课的分值不重,就算学不好也不会影响自己在年级里的排名。当然这仅仅局限于某些学习优秀的同学,在他们看来去上这堂课就是浪费自己的时间。四十五分钟的时间可以背过一篇课文、可以做好多数学题甚至记住好多单词。在他们看来这些更重要而有些同学就算信息技术学的再好成绩也不会超过自己。
1.2 教师方面
1.2.1 教师自身的心理原因
由于信息技术课程本身的特殊性,再加上有些同学本身的抵触心理甚至于原本属于自己的课却被重要的语数英老师霸占。再加上学校领导对于这门课程的重视程度远远低于很多主课。造成一些信息技术老师自己就觉得这门课不是很重要,以至于没有很好地去督促或者要求同学们去认真对待这门课程。
1.2.2 没有结合实际情况进行教学
信息技术课堂之所以效率低下,一个主要的原因就是老师并没有按照同学们的实际情况进行教学。为了完成学校规定的教学任务有些老师片面地追求课程进度而忽视学生们自身的学习情况。有些学生本身就对这门课存在抵触心理,再加上老师不作为使他们更加反感这门课程。从而影响课堂效率的提高。
1.2.3 对学生的要求不到位
通过调查我们发现,有些老师连学生的名字都叫不上来。每次上课只是看着点名册低头点名,而对于学生的音容相貌一概不知。对于上课次迟到的同学也不进行教育甚至对于在课上浏览其它网页的同学也不进行制止,好像这一切都不是他的工作,他的工作只是完成教学任务。
1.2.4 教师的教学水平不高
有些老师的教学水平不高也是导致这门课效率底下的一个主要原因。有些老师只是把书本念一遍或者只是进行简单的操作。对于更多的问题总是让学生自己解决,一旦学生解决不了就会出现师生都不会的尴尬局面。
2 如何解决以上这些问题
对于自控能力差的解决办法,如下。
对于学生们的这一问题老师要加强对同学们的指导,必要的时候也可以进行一定的教育。通过指导和教育相结合的方式来提高学生们的自控能力。
对于这门课不重要的解决方法,如下。
首先,一定要告诉这部分同学。信息技术的重要程度并不比那些文化课的重要程度差多少。它同样是我们教学中的一门课程,所以为了总体成绩的提高必须要学好这门课程。另外,今天已经进入信息化发展时代。不会电脑操作将会被时代所淘汰,对将来的工作和学习都会造成很多不利的影响。
对于学不会的解决方法,如下。
对于这部分同学老师首先要有耐心,因为由于自身的原因有些同学的理解能力可能相对较差这就要求我们的老师在教学过程中要把更多的时间留给学生,让他们自己去操作,对于不理想的地方老师要提出改进。这种师生相结合的学习方式有利于课堂效率更好地提高。
我们不难发现,信息技术课程之所以效率不高,除了学生自身的原因外,在我们教师身上也存在着很多这样或那样的问题。只有教师们改掉这些问题才能更好地引导同学们进行学习,才能更好地完成学校的教学任务。具体要做到以下几个方面。
首先,教师一定要解决本身的心理问题。不要认为这门课程不重要或者学校只是为了做样子而开设的这门课程。要坚信每件事物都有他存在的必要性,既然学校开设了这门课程那么就证明这门课程不是可有可无的。对于其他任课老师随意占课的行为也要告诉他们,信息技术课程不是可有可无的。学生在接受科学文化知识的同时也要加强对信息技术的培养。要让学生们实现全面的发展。
其次,要明确教学的目的不是为了片面地完成学校规定的任务,也不是为了赶进度而片面地追求教学速度。一定要在教学过程中端正自己的态度,做到一个老师、一个园丁应尽的职责。作为老师一定要以学生的学习进度为中心从而展开教学。决不能脱离学生而片面地去追求速度。这是一种极不负责任的行为。
最后,从事信息技术教学的老师也要向其他老师那样,对同学们进行严格的要求。对于违反课堂纪律的一定要进行批评教育。这样做,一是让同学们改变自己以往对这门课的看法;二是也可以在一定程度上对其他同学起到震慑作用。今天学校提倡的是人性化的管理而不是不管理。所以,对于违纪的同学决不能手软,争取给同学们营造一个良好的学习氛围。
在做到这些的前提下,要想让学生们对信息技术真正从心底里产生兴趣,一定要聘请信息技术水平相对较高的教师来进行教学。因为教师水平的高低将在很大程度上决定着这门课的学习情况。或者定期组织教师们进行培训和外出学习,其目的就是要提高教师的教学水平。
今天的社会,更多的信息技术代替了传统的方式,越来越多的人们喜欢用电脑进行办公。可以说世界已经进入了信息化发展的时代。所以,为了能够适应社会的快速发展掌握更多的信息技术已经越来越重要。而信息技术最基本的知识就在初中,所以说为了更好地适应社会的发展而不被社会所淘汰,一定要学好信息技术。
参考文献
[1] 姚武东.信息技术课堂的学习动机激发[J].信息技术教育,2008(1).
[2] 衡玉粉.浅谈新课程改革后的信息技术教学[J].信息通信,2011(6).