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摘 要：新时期，社会也在不断的发展，英语技能在个人的发展中占据这越来越重要的位置，对于英语教学而言，每一个教师都有自己的教学方式和教学理念，而合作教学就是很多老师都非常推崇的一种教学方式，合作教学不仅可以有效的提高教学的质量和效果，同时它对学生综合能力的发展和提升也有着十分重要的意义，合作教学的过程中学生可以更加积极的参与到这一过程中，学生也成为了真正的主人，这样也很好的提升了英语教学的效率和质量。
关键词：中职英语；教育教学；合作教学
在英语教学的过程中，课堂教学是最为基本的一个方式，同时也是学生获得更多的知识和信息的一种非常有效的方式，同时课堂教学也是将教学真正的教学过程落实和实施的过程中这也使得教学的整个过程更加的民主化，互动性也更强，传统的英语课堂教学中主要是针对教材进行相应的教学，教学的形式相对比较刻板，同时，学生在学习的过程中也不能很好的将所学的知识应用到实际的生活中，学生在学习的过程中处于被动的状态，这种教学模式在当今已经无法很好的顺应当今教育教学的发展需求，中职英语教学的过程中教师也应该采用合作教学的方式，这样才能更好的保证教学的效果。
1 合作教学重视合作情境的设置
在当今的中职英语教学中，合作教学已经在很多学校都得以应用，在实行这种教学方式的时候，教师首先应该设立一个明确的目标，学生的成绩和努力就不再是学生自己的事情，在实行这种教学方式之后，每个学生都应该为自己所在的小组考虑，每个人都因该尽自己的所能为自己的小组贡献力量，在合作学习的过程中最常见的一种方式就是一人教大家，大家帮助一个人，每个组员都要尽自己的能力的同时也要保证组员之间建立良好的群体关系，即使对于那些学习有困难的学生也可以通过合作学习的方式让自己的能力得到明显的提升，因为小组学习的方式，组内的学习目标是一致的，所以在发生矛盾的时候，学生也可以从他人的角度去思考问题，听取队友的意见和建议。所以学生在合作学习的过程中必须要学会相互总重和相互理解，在这一基础上还要分享自己最新的学习成果，在教育教学的过程中建立良好的师生关系也是极其重要的，在评价标准的建设方面也应該更具开放性，教师也要积极的转变自己的角色，将传统的知识灌输者变成引导者和促进者，同时也成为学生学习过程中最好的伙伴，对探究的结果也要注重多元化，对不同的学生要采取不同的标准对其进行评价。同时在教学的过程中还要建立一个符合学生学习的语言情景，充分的激发学生自身的求知欲望和学习欲望，学生也能够以一个相对愉快的心情进行学习，所以这也成为了很多教育工作者一直都比较重视的一个问题，合理的给学生一些建议，给学生制定一定的主题活动，但是在分组的时候一定要注意学生在学习水平方面的差异，学生的心理承受能力和自身的优势也是不同的，尽量要保证组员之间能够形成互补的关系。小组的成员也应该扮演不同的角色，承担不同的任务，这样才能形成优势互补的关系，同时还要保证小组之间的男女比例也应该保持在协调的状态上，尤其要注意后进生，在分配任务的过程中也要对一些水平相对较差学生的任务进行合理的安排，可以在这一过程中使用一些小型的游戏，让这些学生充分的认识到自身的优势，同时也让他们感受到学习的快乐。这也是教学改革中的一个十分重要的内容。
2 课前、课中、课后不同阶段进行合作教学
在应用合作教学的过程中也要根据不同的场合对其进行调整，在中职英语教学的过程中，教师应该重视课前，克重和课后的合作教学，小组合作的过程中也应该做好基础知识的预习工作。教师在上课之前应该下发预习规划，将组内优秀学生的积极作用充分的发挥出来，让学习水平比较高的学生帮助学习相对较差的学生，这样，所有的学生在知识上和能力上都能得到非常有效的提升，从而也可以很好的完成教师安排的任务。学生才是学习活动的主体，因此，他们也应该成为课堂的主人，疑问会促进学生的进步，学生如果遇到了问题可以一起想办法，互相协作，互相帮助，从而也可以更好的完成任务，这样也使得合作学习的优势更加明显的显现出来。
同时鉴于学科知识特点，对话表演等有些教学或学习活动是必须在课前完成的，小组合作学习也更能发挥其优势：教师这时就更应做好裁判员和记分员的丁作，充分调动学生的积极性和小组合作的竞争意识，由有一定实力并甘于奉献的小组长充当教练员的角色。使合作学习真正有的放矢且有效执行。当然合作学习应贯穿在课堂教学设计中，真正为提高课堂教学效率服务，不流于形式。语言是交际的工具，语言学习自然离不开人与人的合作，英语教材中的语料有很多是贴近生活的鲜活的主题，符合中职学生心理特点且易于通过日常的合作学习进行进行获得认知，在实践中升华。课外合作学习.教师可以通过小组组长的帮助从而实现课外的继续学习，通过小组的合理安排。组员的勤奋协作、小组长的尽职尽责和教师的督促，使英语学习得以有效延伸。随着现代社会的迅猛发展，各种竞争日益激烈，只有学会合作，学会从他人智慧中获得启迪.才能最大限度地发挥个人潜能。当前社会，重视合作教学，学生才会做到取长补短，提高教学效率。
3 重视合作教学方法的探讨
方法是 老生常谈的话题，可是磨刀不误砍柴工，方法又是何等的重要。新时期，对于中职英语合作教学，方法又显得尤为重要。小组合作表演对话在学生学完一一段对话后，教师组织学生以小组为单位开展竞赛。为了小组的荣誉，每个学生都不想落后。一般来讲，英语成绩好的学生喜欢承担内容复杂的角色，英语成绩差的学生也会全力以赴地努力演好自己的角色。最后，教师根据各小组的表演效果，进行客观的评析，并为表演有欠缺的小组分析原因.争取做到下次表演有更大进步。在写作学习中展开合作学习。在英语课堂上。教师要充分渊动学生的创造性思维，激发其写作的内在动力。教师在创造和谐的学习气氛的同时，给学生提供与每个单元主题有关的话题，启发学生多角度地思考问题，鼓励他们共同参与讨论，从中启迪写作灵感。英语教师批改作文可把自批与学生互评相结合，这样既可以减轻教师的负担。又可以促进学生的自主学习和合作学习，共同提高写作水平。
结束语
总之，进行合作教学的同时要注意度，重视教学方法的作用，在往后的工作中，不断的学习，不断的提高自身素质，提高教学效率，保证学生都可以很好的学习到相应的知识。
参考文献
[1]王志娟.论中职英语教学的现状及其思考[J].华章.2009（16）
[2]陈佳.合作学习的理论基础与实施策略研究[J].辽宁师专学报（社会科学版）.2009（03）
[3]李文娟.中小学课堂教学中的“小组合作学习”探究[J].沈阳教育学院学报.2009（01）
关键词：中职英语；教育教学；合作教学
在英语教学的过程中，课堂教学是最为基本的一个方式，同时也是学生获得更多的知识和信息的一种非常有效的方式，同时课堂教学也是将教学真正的教学过程落实和实施的过程中这也使得教学的整个过程更加的民主化，互动性也更强，传统的英语课堂教学中主要是针对教材进行相应的教学，教学的形式相对比较刻板，同时，学生在学习的过程中也不能很好的将所学的知识应用到实际的生活中，学生在学习的过程中处于被动的状态，这种教学模式在当今已经无法很好的顺应当今教育教学的发展需求，中职英语教学的过程中教师也应该采用合作教学的方式，这样才能更好的保证教学的效果。
1 合作教学重视合作情境的设置
在当今的中职英语教学中，合作教学已经在很多学校都得以应用，在实行这种教学方式的时候，教师首先应该设立一个明确的目标，学生的成绩和努力就不再是学生自己的事情，在实行这种教学方式之后，每个学生都应该为自己所在的小组考虑，每个人都因该尽自己的所能为自己的小组贡献力量，在合作学习的过程中最常见的一种方式就是一人教大家，大家帮助一个人，每个组员都要尽自己的能力的同时也要保证组员之间建立良好的群体关系，即使对于那些学习有困难的学生也可以通过合作学习的方式让自己的能力得到明显的提升，因为小组学习的方式，组内的学习目标是一致的，所以在发生矛盾的时候，学生也可以从他人的角度去思考问题，听取队友的意见和建议。所以学生在合作学习的过程中必须要学会相互总重和相互理解，在这一基础上还要分享自己最新的学习成果，在教育教学的过程中建立良好的师生关系也是极其重要的，在评价标准的建设方面也应該更具开放性，教师也要积极的转变自己的角色，将传统的知识灌输者变成引导者和促进者，同时也成为学生学习过程中最好的伙伴，对探究的结果也要注重多元化，对不同的学生要采取不同的标准对其进行评价。同时在教学的过程中还要建立一个符合学生学习的语言情景，充分的激发学生自身的求知欲望和学习欲望，学生也能够以一个相对愉快的心情进行学习，所以这也成为了很多教育工作者一直都比较重视的一个问题，合理的给学生一些建议，给学生制定一定的主题活动，但是在分组的时候一定要注意学生在学习水平方面的差异，学生的心理承受能力和自身的优势也是不同的，尽量要保证组员之间能够形成互补的关系。小组的成员也应该扮演不同的角色，承担不同的任务，这样才能形成优势互补的关系，同时还要保证小组之间的男女比例也应该保持在协调的状态上，尤其要注意后进生，在分配任务的过程中也要对一些水平相对较差学生的任务进行合理的安排，可以在这一过程中使用一些小型的游戏，让这些学生充分的认识到自身的优势，同时也让他们感受到学习的快乐。这也是教学改革中的一个十分重要的内容。
2 课前、课中、课后不同阶段进行合作教学
在应用合作教学的过程中也要根据不同的场合对其进行调整，在中职英语教学的过程中，教师应该重视课前，克重和课后的合作教学，小组合作的过程中也应该做好基础知识的预习工作。教师在上课之前应该下发预习规划，将组内优秀学生的积极作用充分的发挥出来，让学习水平比较高的学生帮助学习相对较差的学生，这样，所有的学生在知识上和能力上都能得到非常有效的提升，从而也可以很好的完成教师安排的任务。学生才是学习活动的主体，因此，他们也应该成为课堂的主人，疑问会促进学生的进步，学生如果遇到了问题可以一起想办法，互相协作，互相帮助，从而也可以更好的完成任务，这样也使得合作学习的优势更加明显的显现出来。
同时鉴于学科知识特点，对话表演等有些教学或学习活动是必须在课前完成的，小组合作学习也更能发挥其优势：教师这时就更应做好裁判员和记分员的丁作，充分调动学生的积极性和小组合作的竞争意识，由有一定实力并甘于奉献的小组长充当教练员的角色。使合作学习真正有的放矢且有效执行。当然合作学习应贯穿在课堂教学设计中，真正为提高课堂教学效率服务，不流于形式。语言是交际的工具，语言学习自然离不开人与人的合作，英语教材中的语料有很多是贴近生活的鲜活的主题，符合中职学生心理特点且易于通过日常的合作学习进行进行获得认知，在实践中升华。课外合作学习.教师可以通过小组组长的帮助从而实现课外的继续学习，通过小组的合理安排。组员的勤奋协作、小组长的尽职尽责和教师的督促，使英语学习得以有效延伸。随着现代社会的迅猛发展，各种竞争日益激烈，只有学会合作，学会从他人智慧中获得启迪.才能最大限度地发挥个人潜能。当前社会，重视合作教学，学生才会做到取长补短，提高教学效率。
3 重视合作教学方法的探讨
方法是 老生常谈的话题，可是磨刀不误砍柴工，方法又是何等的重要。新时期，对于中职英语合作教学，方法又显得尤为重要。小组合作表演对话在学生学完一一段对话后，教师组织学生以小组为单位开展竞赛。为了小组的荣誉，每个学生都不想落后。一般来讲，英语成绩好的学生喜欢承担内容复杂的角色，英语成绩差的学生也会全力以赴地努力演好自己的角色。最后，教师根据各小组的表演效果，进行客观的评析，并为表演有欠缺的小组分析原因.争取做到下次表演有更大进步。在写作学习中展开合作学习。在英语课堂上。教师要充分渊动学生的创造性思维，激发其写作的内在动力。教师在创造和谐的学习气氛的同时，给学生提供与每个单元主题有关的话题，启发学生多角度地思考问题，鼓励他们共同参与讨论，从中启迪写作灵感。英语教师批改作文可把自批与学生互评相结合，这样既可以减轻教师的负担。又可以促进学生的自主学习和合作学习，共同提高写作水平。
结束语
总之，进行合作教学的同时要注意度，重视教学方法的作用，在往后的工作中，不断的学习，不断的提高自身素质，提高教学效率，保证学生都可以很好的学习到相应的知识。
参考文献
[1]王志娟.论中职英语教学的现状及其思考[J].华章.2009（16）
[2]陈佳.合作学习的理论基础与实施策略研究[J].辽宁师专学报（社会科学版）.2009（03）
[3]李文娟.中小学课堂教学中的“小组合作学习”探究[J].沈阳教育学院学报.2009（01）