“艺趣梦想家”艺术博物馆是我园幼儿进行艺术活动的重要空间。在这里，幼儿能够借助各种媒介，充分发挥自己的想象力和创造力，探究自然与生活中美的事物，激发其在艺术博物馆中参与各种活动的兴趣。我们倡导“博物馆式教育”的理念是让教育回归生命，让幼儿有机会体验生命中的各种波澜，从而以自己独特的方式绽放精彩，获得真正意义上的成长。我们不是让幼儿成为一个艺术家，而是希望他们在艺术教育的滋养中，成为一个有趣的、有艺术感的和有爱的人。
　　一、“艺趣梦想家”的功能定位
　　不同于一般的博物馆，“艺趣梦想家”艺术博物馆结合幼儿的年龄特点，创设一个让幼儿感知、欣赏、体验和探索艺术、自然和社会的多功能场馆。作为幼儿学习与游戏的资源，它融艺术创作与文化交流为一体，为幼儿提供丰富的操作材料及游戏环境。它的主要功能定位有：艺术体验——结合教学计划安排、主题活动，让幼儿独立或与家长合作开展手工、陶艺、绘画等优秀中华民族传统文化活动及世界经典艺术活动；艺术展示——师幼有目的、有计划地挑选“艺术品”，幼儿以自己的方式策划展览。通过举办雕塑展、绘画展、工艺作品展等，与幼儿园日常教学主题活动相结合，利用艺术作品、自然界或社会生活中的美好事物向幼儿进行美的启示和教育，使审美教育得以深化，进而促进幼儿、家长、教师艺术素养的养成；文化交流——开展师幼策展、模拟艺术品拍卖、小型艺术沙龙等交流活动。幼儿将自己的收藏品、画、图书、手工作品、玩具等具有艺术价值的物品进行拍卖。
　　二、“艺趣梦想家”展览的策划思路
　　（一）以幼儿发展为出发点，课程与艺术展有机结合
　　“艺趣梦想家”幼儿艺术博物馆于2019年6月开馆，至2021年2月，“艺趣梦想家”已经举办了五场艺术展，其将艺术欣赏、探究体验、表达创造进行融合，与幼儿园的园本课程有机结合，幼儿通过现场学习，促进认知能力、情感态度及个性的发展。当课程遇到艺术展，带给大家的是多感官的精彩体验。
　　1.“卢梭的森林”首展
　　艺术馆的首展选择了向法国画家卢梭致敬，卢梭创作中童真纯朴和烂漫幻想的风格与幼儿的画如出一辙。“卢梭的森林”不是一般意义上的幼儿作品展，它是整合了艺术欣赏、美育教学、文化策展和社会化学习的艺术馆课程，是属于幼儿园自己的课程。幼儿在了解和欣赏了卢梭的画作后，在艺术馆中充分表达自己的思想，大胆创作，将稚拙的作品有仪式感地呈现在大众面前。
　　展覽是立足于幼儿的兴趣生成的，整个展览都由幼儿自己参与策划，如幼儿通过自己平时参观博物馆的经验，收集观展中的各种关键性问题：怎样让大家知道我们的艺术馆开馆了、参观艺术馆要有门票、艺术馆里需要各种标记、还要有讲解员。围绕以上问题，各班开展了一系列活动：制作标识、设计门票、选拔讲解员、创作作品、体验拍卖等，整个课程源于幼儿，又归于幼儿。
　　2.“大班毕业”展
　　由于疫情影响，2020年的毕业季，全体大班幼儿不能聚在一起举行盛大的毕业典礼，作为毕业主角的孩子们决定为自己策划一场非同一般的毕业活动。在各班教师的支持下，七个大班的毕业主题班本课程油然而生，孩子们用自己最喜爱的方式为幼儿园生活画上了圆满的句号。毕业派对、毕业摄影展、冷餐会、音乐会……每一场都由孩子们精心策划准备，每一场都令我们感动。从策划毕业典礼到筹备再到毕业典礼现场，教师们保留下了孩子们参与的过程资料。如大班孩子自己设计的邀请函，自己绘画制作的节目道具背景，设计的席卡、名片等，这些都是他们的美好回忆。我们把这些资料陈列在艺术馆中，变成这一届幼儿的毕业展，并组织小中班幼儿来观展，感受哥哥姐姐充满创意且意义非凡的毕业典礼。
　　3.“秋天的树朋友”展
　　南师大虞永平教授提过：幼儿园课程要从活动室里走出来，脚踩大地，仰望蓝天，亲近自然。儿童对大自然充满好奇，有探索和发现自然的愿望，有亲近自然的倾向。亲近自然是儿童天性的自然表露，也是儿童发展的重要推动力量。日月星辰、雨雪风霜、土石沙水、动物植物等都是儿童乐意探索的对象，也是儿童成长不可缺少的环境资源。亲近自然意味着多感官的相互作用，儿童有机会用自己的方式调动多种感官，去发现、感受、探索和表达自然，从而获得相应的经验。
　　在“秋天的树朋友”主题活动中，我园各年龄班充分发挥环境在幼儿园课程中的作用，从观察和分析幼儿的生活与发展需求出发，有针对性地挖掘和利用各种有益的资源。如大班幼儿创作的线描画“树叶与昆虫”“树屋”，以幼儿园无患子树叶、银杏叶、玉兰树叶为基本元素进行想象添画，用长卷形式展出；中班幼儿收集各种树叶制作叶脉标本进行展示；小班幼儿欣赏了吴冠中的水墨画后，创作出撕贴柿子林，把幼儿园的柿子树迁移到了艺术馆的柿子林。此外，在音乐活动“飞啊飞，落叶”中，幼儿根据歌词撕贴成五段歌词画面，布置在进入艺术馆的楼梯墙上。“秋天的树朋友”展览中所有的作品都来自班级课程，使得课程与艺术如此亲近。
　　（二）以社会关注点为抓手，开展不同形式的展览
　　2020年，孩子们感受到了新冠疫情给我们生活带来的变化，形成了新的认识和体验。他们纷纷用小手描绘着温情的时刻，用稚嫩的言语表达心中的认知与感动，用纯真的童心播种温暖与希望。疫情期间，“艺趣梦想家”暂停聚集观展和现场交流。我们通过3D全景“云展览”，展示教师和幼儿的点点艺趣，共同感受“疫途”中的爱。“艺趣点点、爱在疫途”云展览围绕“爱”字，用四个主题展示出幼儿对这次疫情想表达的情感。 　　爱的接力：是师幼共同制作的一个两分钟左右的动画片。爱自己：幼儿用线描画的手法提醒大家要勤洗手、戴口罩、多锻炼，和小伙伴要保持适当的距离、好好吃饭不挑食等。爱英雄：医生和护士保护我们的生命安全，他们是最美的逆行者，幼儿把锄禾园的丝瓜瓤、玉米棒蘸上颜料在画纸上滚一滚，绘成美丽的鲜花，送给最美的白衣天使。爱动物：幼儿用白纸撕出栩栩如生的动物，并将它们放在“森林”墙上，表达我们要善待动物、爱护动物，保护好它们的生存环境；用自然物微景观制作出在大片的绿色植被中，人和动物各自悠闲自在地享受生活，一片其乐融融的景象。为了提醒大家不伤害动物，幼儿还设计了很多形象的标志，如禁止捕杀、拒吃蝙蝠、积极放生等。这些标志陈列在一起，既是好看的艺术品，又是倡议大家保护动物的无声宣言。爱校园：幼儿园开学了，但疫情并没有过去。为了保证师幼的安全，幼儿园有了很多的“不一样”，如上学的接送方式、桌椅的摆放、同伴的距离……细心的幼儿发现了这些变化，用水粉画、水墨画、布艺画等不同的表现手法一一呈现。
　　三、“艺趣梦想家”展览的实施举措
　　（一）顺应幼儿的情感，引导幼儿创作有温度的作品
　　在幼儿园中，我们和幼儿一起体验季节的变迁，感受大树展示出的生命轮回，向幼儿传递尊重自然，尊重生命的理念。带着不舍，我们一起送别叶子，用感恩的方式让深秋树叶的美丽永远留在幼儿的心中。如我们将收集回来的树叶制成一幅画、一个头饰、一盏树叶灯，放在家里和活动室里，将美丽的树叶长久保存下来。
　　“我的森林”艺术展主要以自然物为创作素材，我园的锄禾园里最常见的就是各种各样的叶子，但怎么留下它们美好的样子？有的叶子里面有好多汁水，于是孩子们探索用敲拓的方法进行草木染的制作，将它们印在纸上或布上。叶子、花朵、白布怎么变成好看的图案呢？孩子们尝试着搭配图案，他们的创意作品经过教师巧妙地拼接、缝纫变成了茶席、小包包、娃娃家的枕頭、被子等。当孩子们学会了草木染的技能后，还想让这些花草一直陪伴着大家，因为他们觉得当寒冷冬季来临的时候，身边有一盏温暖的草木染暖灯陪伴，将是一件幸福的事情。于是在教师的引导下，又生成了“小暖灯”活动。带着敬畏和感恩，我们收获了满满的感动和艺术的滋养，这就是属于孩子们最美好的秋天，他们带着被滋养的心灵，创作出属于自己的艺术作品。
　　（二）尊重幼儿的创作，带领幼儿体验艺术的魅力
　　艺术活动不是单纯的技术输入，而是与生命息息相关的艺术体验。艺术馆和幼儿园的环境创设不只是物质环境的布置，还有人文环境的营造，尊重幼儿就是人文环境最重要的一部分。如组织完一节美术活动后，教师引导孩子一起认真装裱和布置他们的作品就是尊重幼儿的表现，能够让幼儿产生强烈的认同感。孩子的作品是幼儿园的宝藏，童心童画被教师的巧手稍加装饰，就焕发生机，点亮环境。如在团扇上绘几枝枇杷，布置在中式馆的接待室中，水墨画与茶具搭配，蓝晒作品缝制成桌旗，瞬间孩子们的作品就有了高级感。孩子看到自己的作品以这种方式展出，以后是不是会有更多的创作欲望呢？
　　（三）满足幼儿的需求，支持幼儿建构艺术的思维
　　幼儿生活空间中的每一样物品都是幼儿创作的元素，能支持和延展着幼儿的想法。在“艺趣梦想家”中，孩子们的每一个想法都会让人眼前一亮，这就是立足于他们的兴趣生成的探究。艺术馆的体验区，我们收集了各种树叶、树枝、干花、干果，在自然物拼摆的过程中，孩子们把自己也放入“画”中，这不也是艺术创作吗？教师尊重孩子的行为创意，让每一个孩子做自己，也让我们不断反思与学习艺术教育中的经验。只有用艺术的思维才能产生真正艺术的行为和作品，否则都只能是貌似艺术的工艺制作。
　　艺术是食物，是滋养幼儿心灵的食物，浸润着“艺趣梦想家”艺术大花园里的每一个孩子，从而使他们的内心世界变得越来越丰富。我园的“艺趣梦想家”艺术博物馆不但让孩子们目光里有神采、有坦然、有真实，教师也从中感悟到了创作之美、精神之美、生活之美，学会了用艺术的思维去思考教学、诠释艺术，成为最好的自己。“艺趣梦想家”也将在与教师、孩子们的一场场约会中萌发出更多精彩。
　　本文系江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“支持儿童现场学习的幼儿园艺术博物馆建设研究”（课题编号：D/2018/02/343）阶段成果之一。