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摘要：随着现代教育理念的发展和普及，越来越多的教师和家长认识到，接近自然、认识自然、了解自然是一种理想且行之有效的儿童学习道路。中国古语有言：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”从古至今，自然都以其朴素而深邃的特点深深影响着人，教育着人。无数的哲理在自然中被蕴藏，无数的美好在自然中被展现。理解、认识和学习自然，应该是儿童成长过程中应该被教会的重要能力，也应该是儿童学习的一种重要方法。儿童既有亲近自然的好奇，又有欣赏自然的天性，也有一双能够发现自然之美的天真的眼睛，这些都是他们接受自然教育的天然优势。
【关键词】：幼儿教育、自然教育、教育理念
一、找寻有“自然味“的幼儿教育的重要性和理论依据
有人也许会好奇，我们传统的幼儿教育也已经拥有较为成熟的模式和体系，为什么我们还要找寻有“自然味”的幼儿教育呢？归根结底，其实是因为我们传统的幼儿教育体系和理念其实是有一些缺陷的。尽管现在的幼儿教育受中小学教育改革的影响，也提出了一些如素质教育、理想教育等新的教育理念，现在的幼儿教育是脱离自然的教育，课程机械枯燥，师生关系复杂，偏重知识灌输而非引导理解等问题仍然顽固地存在着，持续影响着幼儿教育的质量以及幼儿未来的发展。寻找有自然味的幼儿教育之所以受到认同，正是因为它直击传统幼儿教育理念的痛点，能够有效解决一些沉疴痼疾，显示出了极大的优越性和先进性。
就教育理论而言，有“自然味”的幼儿教育也具有充足的理论依据。苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基就曾提出过“自然教育”的思想。这种自然教育思想的核心就在于顺应儿童成长的自然规律，尊重儿童独立的人格和自由，让他们在自然的环境中学习知识，体验人生。简单来说就是要通过一种自然的方式和手段，培养自然的人，培养真善美的人。而且他的自然教育理念博大精深，内容丰富。在他看来，所谓的自然味，既包括亲近自然，在观察大自然中学习这种浅层次的东西，也包括生态文明理念、环境熏陶感染等深层次的东西。深浅结合，德才兼备，方能教育出一个优秀的儿童。
同时，教师也要注重将幼儿当作一个自然的、独立的个体来对待，而非将他们看成家长的附庸或者学习的工具。自然是至高无上的大道，自然教育的最高层次，是人与自然的和谐，更是人与人的和谐。自然教育根本还是要强调儿童与自然精神的契合，儿童与教师的精神的契合。它应当建立在教师对幼儿充分的关心和理解的基础上，应当实践在教师和幼儿平等的沟通和相处中。教育是一棵树扶起另一棵树，一朵云摇动另一朵云的事业。自然教育更是如此。它从尊重自然、理解自然开始，以达到人与自然和谐，人与人和谐结束。其中种种因素内容往往有着千丝万缕的联系。传统教育偏重智力培养与开发，自然教育却讲究德智体美劳的共同发展。这无疑是有利于儿童的健康成长的。木桶理论告诉我们，短板会制约你的发展。唯有全面且平衡，才是优秀之道。经过多年的实践与反思，我们的幼儿教育越发应该追求整体式发展而非割裂分离，越发追求自然纯真而非世俗功利。
其实就此而言，自然教育是一种十分契合儿童自然天性的，有利于儿童健康成长和全面发展的优秀的教育理念。它既是教育先贤智慧的结晶，又是解决我们现有的幼儿教育问题的一个有效方法，值得我们去学习和实践。对自然的亲近、对自然的尊重、对自然的理解，种种自然哲学理念都蕴含其中。接受自然教育的孩童，会拥有一双纯真的眼睛，更会有一颗亲近爱护自然的心灵。这与我们最近热门的生态文明理念也是息息相关的。尊重自然的教育培养出亲近爱护自然的下一代，人与自然的关系将更加和谐亲密，我们的国家和民族的未来也将更加美好。
二、如何找寻有“自然味”的幼儿教育
知易行难，自然教育的理念再先进，运用到实践中仍然需要掌握一些方法技巧和策略，使它在实践中运行得更加顺利，发挥出理想的效果
（一）依托自然资源、自然景观开展教育。
儿童是天然具有亲近自然的理念的生物。千百万年前，当人类还生活在丛林中的时候，幼崽就已经学会亲近每一片树叶，抚摸每一朵鲜花。这是隐藏在人类基因中的遗传密码。我们的幼儿教育要顺应这样的天性，将儿童的学习范围扩展到自然世界，将儿童的知识内容拓展到自然世界，为他们创造自然学习的环境。
而幼儿园所在地的自然资源和自然景观更是进行自然教育的首选内容来源。幼儿园可以提前搜集本地一些自然资源和景观的资料，如山峰和河流等，将他们用有趣的、生动的语言简单介绍给孩子们。让这些当地的自然资源和景观成为儿童学习的活教材。认识一朵花的样子，了解一棵树的名字，对于儿童来说都是在学习知识，而且这种学习过程也因为自然景观的参与而变得更加容易理解和接受，更加有趣和生动。
结語
当我们谈论找寻有“自然味”的教育时，我们究竟在谈论什么呢？综上所述，我们其实本质上是在探索如何让幼儿从自然世界中感受到美好、学习到知识的教育方法，是在探索如何将尊重自然、爱护自然的精神和理念植根于儿童心中。人类生为万物灵长，本身便对自然有着不可推卸的责任，对保护自然有着不可抗拒的使命。同时，个体生命的成长与发展也处处离不开自然和自然规律。儿童在有“自然味”的教育中体会了自然的神奇与美丽，拓展了自己的知识领域，拥有了对自然规律的尊重，对自然生命的关怀，才能真正长成一个全面发展的健全的人。这种健全既包括身体也包括精神，它是教育最终追求的圆满与善。
[1]赵玥.幼儿园环境创设中色彩运用的重要性探究[J].知识文库，2021（06）：55-56.
[2]李娜.游戏在幼儿园教学中的应用[J].知识窗（教师版），2021（02）：107.
【关键词】：幼儿教育、自然教育、教育理念
一、找寻有“自然味“的幼儿教育的重要性和理论依据
有人也许会好奇，我们传统的幼儿教育也已经拥有较为成熟的模式和体系，为什么我们还要找寻有“自然味”的幼儿教育呢？归根结底，其实是因为我们传统的幼儿教育体系和理念其实是有一些缺陷的。尽管现在的幼儿教育受中小学教育改革的影响，也提出了一些如素质教育、理想教育等新的教育理念，现在的幼儿教育是脱离自然的教育，课程机械枯燥，师生关系复杂，偏重知识灌输而非引导理解等问题仍然顽固地存在着，持续影响着幼儿教育的质量以及幼儿未来的发展。寻找有自然味的幼儿教育之所以受到认同，正是因为它直击传统幼儿教育理念的痛点，能够有效解决一些沉疴痼疾，显示出了极大的优越性和先进性。
就教育理论而言，有“自然味”的幼儿教育也具有充足的理论依据。苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基就曾提出过“自然教育”的思想。这种自然教育思想的核心就在于顺应儿童成长的自然规律，尊重儿童独立的人格和自由，让他们在自然的环境中学习知识，体验人生。简单来说就是要通过一种自然的方式和手段，培养自然的人，培养真善美的人。而且他的自然教育理念博大精深，内容丰富。在他看来，所谓的自然味，既包括亲近自然，在观察大自然中学习这种浅层次的东西，也包括生态文明理念、环境熏陶感染等深层次的东西。深浅结合，德才兼备，方能教育出一个优秀的儿童。
同时，教师也要注重将幼儿当作一个自然的、独立的个体来对待，而非将他们看成家长的附庸或者学习的工具。自然是至高无上的大道，自然教育的最高层次，是人与自然的和谐，更是人与人的和谐。自然教育根本还是要强调儿童与自然精神的契合，儿童与教师的精神的契合。它应当建立在教师对幼儿充分的关心和理解的基础上，应当实践在教师和幼儿平等的沟通和相处中。教育是一棵树扶起另一棵树，一朵云摇动另一朵云的事业。自然教育更是如此。它从尊重自然、理解自然开始，以达到人与自然和谐，人与人和谐结束。其中种种因素内容往往有着千丝万缕的联系。传统教育偏重智力培养与开发，自然教育却讲究德智体美劳的共同发展。这无疑是有利于儿童的健康成长的。木桶理论告诉我们，短板会制约你的发展。唯有全面且平衡，才是优秀之道。经过多年的实践与反思，我们的幼儿教育越发应该追求整体式发展而非割裂分离，越发追求自然纯真而非世俗功利。
其实就此而言，自然教育是一种十分契合儿童自然天性的，有利于儿童健康成长和全面发展的优秀的教育理念。它既是教育先贤智慧的结晶，又是解决我们现有的幼儿教育问题的一个有效方法，值得我们去学习和实践。对自然的亲近、对自然的尊重、对自然的理解，种种自然哲学理念都蕴含其中。接受自然教育的孩童，会拥有一双纯真的眼睛，更会有一颗亲近爱护自然的心灵。这与我们最近热门的生态文明理念也是息息相关的。尊重自然的教育培养出亲近爱护自然的下一代，人与自然的关系将更加和谐亲密，我们的国家和民族的未来也将更加美好。
二、如何找寻有“自然味”的幼儿教育
知易行难，自然教育的理念再先进，运用到实践中仍然需要掌握一些方法技巧和策略，使它在实践中运行得更加顺利，发挥出理想的效果
（一）依托自然资源、自然景观开展教育。
儿童是天然具有亲近自然的理念的生物。千百万年前，当人类还生活在丛林中的时候，幼崽就已经学会亲近每一片树叶，抚摸每一朵鲜花。这是隐藏在人类基因中的遗传密码。我们的幼儿教育要顺应这样的天性，将儿童的学习范围扩展到自然世界，将儿童的知识内容拓展到自然世界，为他们创造自然学习的环境。
而幼儿园所在地的自然资源和自然景观更是进行自然教育的首选内容来源。幼儿园可以提前搜集本地一些自然资源和景观的资料，如山峰和河流等，将他们用有趣的、生动的语言简单介绍给孩子们。让这些当地的自然资源和景观成为儿童学习的活教材。认识一朵花的样子，了解一棵树的名字，对于儿童来说都是在学习知识，而且这种学习过程也因为自然景观的参与而变得更加容易理解和接受，更加有趣和生动。
结語
当我们谈论找寻有“自然味”的教育时，我们究竟在谈论什么呢？综上所述，我们其实本质上是在探索如何让幼儿从自然世界中感受到美好、学习到知识的教育方法，是在探索如何将尊重自然、爱护自然的精神和理念植根于儿童心中。人类生为万物灵长，本身便对自然有着不可推卸的责任，对保护自然有着不可抗拒的使命。同时，个体生命的成长与发展也处处离不开自然和自然规律。儿童在有“自然味”的教育中体会了自然的神奇与美丽，拓展了自己的知识领域，拥有了对自然规律的尊重，对自然生命的关怀，才能真正长成一个全面发展的健全的人。这种健全既包括身体也包括精神，它是教育最终追求的圆满与善。
[1]赵玥.幼儿园环境创设中色彩运用的重要性探究[J].知识文库，2021（06）：55-56.
[2]李娜.游戏在幼儿园教学中的应用[J].知识窗（教师版），2021（02）：107.