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产生于西方文化背景下的问题驱动教学法（PBL），已在我国高等教育中发挥了作用，并逐渐向高中数学教学中渗透，以期能对我国传统教育中所显露的弊端对症下药。然而，这样一种为西方学生量身定做的的教学方法是否真的适合中国学生，特别是中国的中学生？本文旨在把PBL与我国的国情结合起来，从中探索出一条适合我国中学教育的PBL教学法。