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摘 要：在新课改的指导下各个高中政治课堂越来越重视对学生政治思想的教育，并且新课程改革要求高中校园要组建高效的政治课堂，突显学生的政治课堂主体位置。为了达成这一教学任务，高中政治老师务必要引用先进的教学工具和科学的政治思想积极指引学生走向正确的学习道路，推动高中政治课堂的有效开展。此文以怎样组建有效的高中政治课堂为主题，积极地探寻了具体的教学实施策略，为强化学生政治思想和综合素养做铺垫。
关键词：高中政治;高效课堂;探寻;策略
对于高中生来说，高中政治课本内容较为抽象、繁冗，所以在实际高中政治课堂活动中老师务必要细心观察学生的学习状态和接受能力，给学生更多的发言权利，一步步地指引学生主动思考政治问题，完成课堂政治课本知识的学习。老师如果想要达成这一目标就需要结合政治课本内容和课堂现状创设有效的新颖的教学方案，推动高中政治课堂教学效果的進一步提升。
一、 优化政治课堂结构
在组建有效的政治课堂之前，政治老师首要的任务就是有优化政治课堂结构。在实际高中政治课堂上老师必须要熟知每位学生的学习现状和个性特点，利用灵活的教学手段对政治课堂的教学结构实行有效的调整。老师只要把政治课堂的架构重组并且了解学生的实际学习情况，就可以掌控整个政治课堂的发展走势，从而强化学生的政治思想和学习成绩。例如，在学习“揭开货币的神秘面纱”一课时，老师需要打破以前只按照政治课本流程教学的步骤，把班级里的学生科学的分成学习团队，让学生在团队的讨论中主动查阅货币的相关概念和知识，并在政治课堂上勇敢地说出自己的观点，加深对政治课本知识的理解和把控。
另外，政治老师在学生讨论问题或者回答问题的同时需要给予相应的鼓励和指引，给学生足够的自信和激情去主动地融入政治课堂活动中，活跃课堂的氛围，强化实际政治教学成绩。而且老师在课堂上属于领导者地位，在优化政治课堂的过程中有权利改进现有的教学方案并且制定适合学生发展的课堂规则，用自己创设的政治教学流程一步步地教导学生，让学生紧跟老师授课的步伐进入政治知识的世界，推动优质政治课堂的建立。
二、 创建活跃有趣的政治课堂环境
高中生不管是从生理还是心理上都逐步走向成熟，对于自己未来和人生轨迹都有了一定的认知，但是没有明确的人生计划和规划，较为迷茫，在政治课业的学习上也是缺少学习乐趣和自主性。所以在这样长期的影响下，学生逐步对政治课堂厌恶，从而严重影响了学生的政治学习效果。所以老师要给学生创建一个自由活跃有趣的政治课堂环境，让有趣的教学环境引起学生对政治学习的乐趣，增强学生的想象力和创新能力，为组建高效的课堂奠定坚实的理论基础。举个例子来说，在学习“树立正确的消费观”一课时，老师可以借助互联网技术搜索相关消费视频，联系生活中的事例向学生介绍正确的消费行为和不良的消费行为，并且让学生牢记合理使用资金适当的购买自己需要的物品，增强学生的政治综合素养。另外高中政治课程包含的种类繁多内容多样，在政治、经济、文化和哲学方面都有涉猎，虽然看起来较为繁冗，但是都与实际生活紧密相连，所以老师在创造有趣的政治课堂学习环境时也需要贴近生活，用生活中关注度较高的热点话题引出政治课本内容，促使学生自主融入高中政治课堂活动中。
三、 带领学生主动参与实践活动，增强学生自主学习的意识
创建优秀的高正政治课堂不光需要老师优质的课堂教学方案和教学工具，还需要学生的主动配合与协作。在实际高中政治课堂上老师可以利用团队合作学习的方法增加学生实践学习的经验，在实践活动中培育学生正确的政治思想和综合素养。所以老师要科学的把班级里的学生分成学习团队，用团队协作的方式给学生提供更多有利的主动表达想法和观点的机会，在生生的互动中勇于发言，取长补短，并在长此以往的交流中形成自主学习的习惯，为未来的学习和生活做好铺垫。比如，在学习“影响价格变动的因素”一课中，老师就可以让学生以团队为单位激烈的探讨在实际生活中产品价格不一致的原因，有的学生说：购买一种产品的人增多了，价格就会被厂家提高。有的学生说：假如一种产品受而来天气的影响导致生产较少，物以稀为贵，所以该产品在市场上的价格就会增加。老师根据学生们提出的论点再次结合政治课本知识深入的给学生讲解知识，这在很大程度上加强了高中政治课堂教学成绩，也提升了高中生的综合能力。
四、 建立健全评价奖励机制
老师在实际高中政治课堂上不光需要向学生传授政治思想和基础知识，还要不断地培育学生的自主学习意识，在政治课堂上建立健全评价评价奖励机制，并且要给学生更多的鼓励和自信心，让学生自主融入政治课堂活动中。据研究指出在实际教育中给予学生一定的自信和赞美，能够推动学生高效地进行政治学习。而且在平时的课堂上老师可以组织学生实行竞赛，设立奖惩规则，对于获得胜利的学生老师可以给予另类的鼓舞，促使学生在学习的道路上充满自信心和学习热情，推动高中政治课堂的有效建立。
五、 结束语
总而言之，对于广大高中生而言，高中政治课程具有极强的论述性和生活性，在新课程改革的发展历程中，推动高中政治课堂的有效开展已经是当今高中校园内部急需要解决的教育问题，高中政治老师要立足于高中生的学习现状，联系高正政治课本内容和社会生活中的热点话题创设符合高中生实际发展的教学计划，灵活的利用互联网技术和多媒体技术转变政治课本内容，强化高中政治教学课堂，为学生今后的学习生活和就业奠定坚实的理论基础。另外老师和学生要加强对新课程改革的认知，创新教学观念，利用高中生独立的个性和丰富的学识组建有效的高中政治课堂，推动高中生健康和谐的成长。
参考文献：
[1]曲肖玲.新课改下构建高中政治高效课堂的策略探究[J].新课程学习（中），2017（7）：22-23.
[2]钟长清.探索新课改背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].新课程（中学），2018（1）：166.
[3]邹彩虹，吴克明.高中政治高效课堂构建路径初探[J].当代教育理论与实践，2017（4）：19-21.
[4]张红梅.新课改背景下高中思想政治高效课堂的构建策略[J].课程教育研究，2016（13）：78-79.
作者简介：
李佳书，四川省内江市，四川省威远中学校
关键词：高中政治;高效课堂;探寻;策略
对于高中生来说，高中政治课本内容较为抽象、繁冗，所以在实际高中政治课堂活动中老师务必要细心观察学生的学习状态和接受能力，给学生更多的发言权利，一步步地指引学生主动思考政治问题，完成课堂政治课本知识的学习。老师如果想要达成这一目标就需要结合政治课本内容和课堂现状创设有效的新颖的教学方案，推动高中政治课堂教学效果的進一步提升。
一、 优化政治课堂结构
在组建有效的政治课堂之前，政治老师首要的任务就是有优化政治课堂结构。在实际高中政治课堂上老师必须要熟知每位学生的学习现状和个性特点，利用灵活的教学手段对政治课堂的教学结构实行有效的调整。老师只要把政治课堂的架构重组并且了解学生的实际学习情况，就可以掌控整个政治课堂的发展走势，从而强化学生的政治思想和学习成绩。例如，在学习“揭开货币的神秘面纱”一课时，老师需要打破以前只按照政治课本流程教学的步骤，把班级里的学生科学的分成学习团队，让学生在团队的讨论中主动查阅货币的相关概念和知识，并在政治课堂上勇敢地说出自己的观点，加深对政治课本知识的理解和把控。
另外，政治老师在学生讨论问题或者回答问题的同时需要给予相应的鼓励和指引，给学生足够的自信和激情去主动地融入政治课堂活动中，活跃课堂的氛围，强化实际政治教学成绩。而且老师在课堂上属于领导者地位，在优化政治课堂的过程中有权利改进现有的教学方案并且制定适合学生发展的课堂规则，用自己创设的政治教学流程一步步地教导学生，让学生紧跟老师授课的步伐进入政治知识的世界，推动优质政治课堂的建立。
二、 创建活跃有趣的政治课堂环境
高中生不管是从生理还是心理上都逐步走向成熟，对于自己未来和人生轨迹都有了一定的认知，但是没有明确的人生计划和规划，较为迷茫，在政治课业的学习上也是缺少学习乐趣和自主性。所以在这样长期的影响下，学生逐步对政治课堂厌恶，从而严重影响了学生的政治学习效果。所以老师要给学生创建一个自由活跃有趣的政治课堂环境，让有趣的教学环境引起学生对政治学习的乐趣，增强学生的想象力和创新能力，为组建高效的课堂奠定坚实的理论基础。举个例子来说，在学习“树立正确的消费观”一课时，老师可以借助互联网技术搜索相关消费视频，联系生活中的事例向学生介绍正确的消费行为和不良的消费行为，并且让学生牢记合理使用资金适当的购买自己需要的物品，增强学生的政治综合素养。另外高中政治课程包含的种类繁多内容多样，在政治、经济、文化和哲学方面都有涉猎，虽然看起来较为繁冗，但是都与实际生活紧密相连，所以老师在创造有趣的政治课堂学习环境时也需要贴近生活，用生活中关注度较高的热点话题引出政治课本内容，促使学生自主融入高中政治课堂活动中。
三、 带领学生主动参与实践活动，增强学生自主学习的意识
创建优秀的高正政治课堂不光需要老师优质的课堂教学方案和教学工具，还需要学生的主动配合与协作。在实际高中政治课堂上老师可以利用团队合作学习的方法增加学生实践学习的经验，在实践活动中培育学生正确的政治思想和综合素养。所以老师要科学的把班级里的学生分成学习团队，用团队协作的方式给学生提供更多有利的主动表达想法和观点的机会，在生生的互动中勇于发言，取长补短，并在长此以往的交流中形成自主学习的习惯，为未来的学习和生活做好铺垫。比如，在学习“影响价格变动的因素”一课中，老师就可以让学生以团队为单位激烈的探讨在实际生活中产品价格不一致的原因，有的学生说：购买一种产品的人增多了，价格就会被厂家提高。有的学生说：假如一种产品受而来天气的影响导致生产较少，物以稀为贵，所以该产品在市场上的价格就会增加。老师根据学生们提出的论点再次结合政治课本知识深入的给学生讲解知识，这在很大程度上加强了高中政治课堂教学成绩，也提升了高中生的综合能力。
四、 建立健全评价奖励机制
老师在实际高中政治课堂上不光需要向学生传授政治思想和基础知识，还要不断地培育学生的自主学习意识，在政治课堂上建立健全评价评价奖励机制，并且要给学生更多的鼓励和自信心，让学生自主融入政治课堂活动中。据研究指出在实际教育中给予学生一定的自信和赞美，能够推动学生高效地进行政治学习。而且在平时的课堂上老师可以组织学生实行竞赛，设立奖惩规则，对于获得胜利的学生老师可以给予另类的鼓舞，促使学生在学习的道路上充满自信心和学习热情，推动高中政治课堂的有效建立。
五、 结束语
总而言之，对于广大高中生而言，高中政治课程具有极强的论述性和生活性，在新课程改革的发展历程中，推动高中政治课堂的有效开展已经是当今高中校园内部急需要解决的教育问题，高中政治老师要立足于高中生的学习现状，联系高正政治课本内容和社会生活中的热点话题创设符合高中生实际发展的教学计划，灵活的利用互联网技术和多媒体技术转变政治课本内容，强化高中政治教学课堂，为学生今后的学习生活和就业奠定坚实的理论基础。另外老师和学生要加强对新课程改革的认知，创新教学观念，利用高中生独立的个性和丰富的学识组建有效的高中政治课堂，推动高中生健康和谐的成长。
参考文献：
[1]曲肖玲.新课改下构建高中政治高效课堂的策略探究[J].新课程学习（中），2017（7）：22-23.
[2]钟长清.探索新课改背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].新课程（中学），2018（1）：166.
[3]邹彩虹，吴克明.高中政治高效课堂构建路径初探[J].当代教育理论与实践，2017（4）：19-21.
[4]张红梅.新课改背景下高中思想政治高效课堂的构建策略[J].课程教育研究，2016（13）：78-79.
作者简介：
李佳书，四川省内江市，四川省威远中学校